遼寧省實驗中學(xué)2021屆高三第二次模擬考試
遼寧省實驗中學(xué)2021屆高三第二次模擬考試
語文試卷
一、現(xiàn)代文閱讀(35分)
(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成1-5小題。
材料一：
孔子教育兒子伯魚時說：“不學(xué)《詩》，無以言?！薄安粚W(xué)禮，無以立?！?《論語?季氏篇》)實際上，這是孔子依據(jù)西周以來《詩》與禮共生互動現(xiàn)象，對《詩》禮傳家文化現(xiàn)象的精辟概括與科學(xué)總結(jié)。
所謂“禮者，人之所履也”(《荀子.大略篇》)。禮來源于俗，是俗規(guī)范化與制度化的產(chǎn)物。其中，禮又是禮的核心內(nèi)容：“禮義也者，人之大端也?！?《禮記禮運》)這是因為，任何禮制如果不能表達禮又，或所表達的禮義不合時宜，就失去了存在的價值。故習(xí)禮，自然是人的立身之本。
所謂“詩者，志之所之也”(《毛詩序》)。故收錄于《詩經(jīng)》中的作品，不僅是言情言志的詩歌文本，更是融歌辭演唱、音樂伴奏、舞蹈搬演為一體的藝術(shù)形式。故其.自然是一種藝術(shù)化與儀式化完美結(jié)合的禮儀作品，是周代禮樂文明的具體體現(xiàn)，是“正始之道，王化之基”(《毛詩序》)的文化經(jīng)典。故習(xí)《詩》，既是周代貴族子弟必學(xué)：科目，也是周禮的核心內(nèi)容。
西周自立國以來，一直十分重視《詩》教、禮教與樂教。在鄉(xiāng)校中主要以“六德”：“六行”“六藝”為教育學(xué)生的基本內(nèi)容。所謂“六德”者，即知、仁、圣、義、忠、和，以培養(yǎng)品德修養(yǎng)：所謂“六行”者，即孝、友、睦、姻、任、恤，以提升人際交往.能力：所謂“六藝”者，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，以學(xué)習(xí)文化知識。至春秋后期的孔子，“治《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六經(jīng)”(《莊子.天運篇》)，教授學(xué)生，即通過學(xué)習(xí)“六藝”來實現(xiàn)“六德”“六行”的教育目的。
當(dāng)然，這些教學(xué)內(nèi)容是分時段來進行的：“春秋教以《禮》《樂》，冬夏教以《詩》《書》。”(《禮記*王制》)而《詩》教、《禮》教與《樂》教，具有不同的目的與功能：“其為人也溫柔教厚，《詩》教也：廣博易良，《樂》教也；恭儉莊敬，《禮》教也?！?《禮記?經(jīng)解》)可見，《詩》教是讓人溫柔敦厚而不愚蠢，《樂》教是讓人心胸寬廣善良而不過分，《禮》教是讓人恭儉莊敬而不煩瑣。
孔子說：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！?《論語?秦伯篇》)足見他非常關(guān)注《詩》禮互動文化現(xiàn)象，將《詩》與禮、樂聯(lián)系在一起?！对姟房身灴筛?，是樂的重要內(nèi)容，也是禮的組成部分。周代舉行重大禮儀活動，鼓瑟吹笙，頌《詩》奏樂。正如《樂記》所言：“樂由中出，禮自外作。樂至則無怨，禮至則不爭。揖讓而治天下者，禮樂之謂也?！薄对姟放c禮樂，三位一體，相互為用，體現(xiàn)周代禮樂文明。
周人在燕饗朝聘之時，賦《詩》言志，崇尚仁義，恭行禮讓。及至漢代，設(shè)立五經(jīng)博士，更加重視《詩》教，《詩》成為經(jīng)典，可以“經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗”(《毛詩序》)。此后，雖然朝代更迭，禮制變遷，但周禮中推崇溫、良、恭、儉、讓的核心內(nèi)容和《詩》教之旨不僅沒有變化，而且日益加強。
孔子等人之所以強調(diào)《詩》禮教化，是因為《詩》是樂的重要組成部分，樂又是禮的核心內(nèi)容，三者合而為一，強調(diào)德教，注重個人修養(yǎng)，提倡君子品行，倡導(dǎo)友好往來，崇尚和諧社會?？鬃诱f：“禮也者，理也；樂也者，節(jié)也。君子無理不動，無節(jié)不作。不能《詩》，于禮繆：不能樂，于禮素；薄于德，于禮虛?！?《禮記.仲尼燕居》)講禮就是講道理，樂可調(diào)節(jié)人情，不合情合理之事，君子不為。重要禮儀場所，如果不能賦《詩》言志，行禮就會出錯；行禮無樂配合，就顯得呆板無味；行禮品德淺薄，就顯得虛偽造作。儒家所倡導(dǎo)的《詩》禮教化的思想，禮樂文明的精神，被后來的家風(fēng)家訓(xùn)所繼承，成為教子傳家的法寶。
(摘編自王锝《<詩>禮互動與詩禮傳家》，有刪改)
材料二：
儒家認(rèn)為，“樂詩”能夠“治心”，也就是“樂詩”能激發(fā)道德心，而道德心是一切社會良好秩序的前提。這是因為：“致樂以治心，則易、直、子、諒之心油然生矣。易、直、子、諒之心生則樂，樂則安，安則久，久則天，天則神。天則不言而信，神則不怒而威。致樂以治心者也。致禮以治躬則莊敬，莊敬則嚴(yán)威。心中斯須不和不樂，而鄙詐之心入之矣；外貌斯須不莊不敬，而易慢之心入之矣?！?《禮記.樂記》)足見“樂詩”由心生，是人心的符號性外化，表征著人心的情感與意志。而“樂詩”一旦呈現(xiàn)出來以后，又可以作為一種外在手段，強化人們原初的情感與意志，或者是將制樂和作詩者的情感與意志推而廣之，為更多的人接受，從而引導(dǎo)和改變更多人的情感與意志。如是，“樂詩”也就成為提高自我修養(yǎng)、強化自我教育、提升自我成就的重要手段，也就是儒家所強調(diào)的君子要“興于《詩》，立于禮，成于樂”(《論語?泰伯篇》)。
(摘編自朱承《樂詩之教》，有刪改)
材料三：
《詩經(jīng)》是周代詩禮文化的重要內(nèi)容，也是禮制建設(shè)的有機組成部分，更是實現(xiàn)禮樂文明建構(gòu)的重要途徑。就《詩》與禮這兩個異質(zhì)元素的融合形態(tài)而言，在以“吉禮”“兇禮”“賓禮”“軍禮”“嘉禮”等“五禮”為核心內(nèi)容的禮儀制度規(guī)范定型化過程中，在以“君臣”“夫婦”“父子”“兄弟”“朋友”等“五倫”為核心內(nèi)容的倫理道德規(guī)范定型化過程中，詩人常常都會以歌功頌德方式，將二者融合為一個有機體：在“五禮”“五倫”社會化過程中，詩人往往都會以譏失匡惡方式，將二者融合為一個有機體。而使《詩》與“禮”融合的介質(zhì)，則是“樂”。這就是《詩》與“禮”這兩個異質(zhì)元素融合的內(nèi)在機制。前者以《周頌》與《大雅》《小雅》中的大部分詩篇為代表，后者以十五“國風(fēng)”中大部分詩篇為代表。故孔子謂“詩之所至，禮亦至焉”(《禮記?孔子閑居》)。
(摘編自王志芳《<詩經(jīng)>與禮制秩序的重建》)
1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.《論語?季氏篇》里的內(nèi)容是孔子依據(jù)西周以來《詩》與禮共生互動現(xiàn)象，對《詩》禮傳家文化現(xiàn)象的精辟概括與科學(xué)總結(jié)。
B.禮來源于俗，是俗規(guī)范化與制度化的產(chǎn)物，這是因為，任何禮制如果不能表達禮義，或所表達的禮義不合時宜，就失去了存在的價值。
C.收錄于《詩經(jīng)》中的作品，是一種藝術(shù)化與儀式化完美結(jié)合的禮儀作品，是周代禮樂文明的具體體現(xiàn)，是“正始之道，王化之基”的文化經(jīng)典。
D.西周自立國以來，在鄉(xiāng)校中主要以“六德”“六行”“六藝”為教育學(xué)生的基本內(nèi)容：至春秋后期的孔子，通過學(xué)習(xí)“六藝”來實現(xiàn)“六德”“六行”。
2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.《詩》教、《禮》教與《樂》教分時段進行，其功能也不同：《詩》教讓人溫柔敦厚，《樂》教讓人廣博易良，《禮》教讓人恭儉莊敬。
B.“禮者，人之所腹也”，故習(xí)禮，是人的立身之本；“詩者，志之所之也”，故習(xí)《詩》，既是周代貴族子弟必學(xué)科目，也是周禮的核心內(nèi)容。
C.《詩》可頌可歌，是樂的重要內(nèi)容，也是禮的組成部分?！对姟放c禮樂，三位一體，相互為用，體現(xiàn)周代禮樂文明。
D.中國封建社會，雖然朝代更迭，禮制變遷，但周禮中推崇溫、良、恭、儉、讓的核心內(nèi)容和《詩》教之旨不僅沒有變化，而且日益加強。
3.材料一與材料二都引用了孔子的“興于《詩》，立于禮，成于樂”一句，下面選項中體現(xiàn)了“興于《詩》”的一項是
A.初中生小車用《關(guān)雎》“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”一句表達對喜歡的游戲角色皮膚的向往。
B.高中生小付通過學(xué)習(xí)《蒹葭》一詩，了解了《詩經(jīng)》六義中“興”這一手法的特征。
C.軍校大學(xué)生小王通過學(xué)習(xí)《無衣》，樹立了集體主義與愛國主義的情懷。
D.研究生小景在撰寫《通過文學(xué)經(jīng)典，透視古代的婚姻》這一論文時，引用了《氓》。
4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)
5.三則材料從不同側(cè)面討論了《詩》禮文化，請根據(jù)材料分析三則材料的側(cè)重點有何不同?(6分)
(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)
閱讀下面的小說，完成6-9小題。
撒手锏
范子平
在實驗小學(xué)教畢業(yè)班的老師，人人都有自己的撒手銅。比如說數(shù)學(xué)老師楊芳的撒手銅是解應(yīng)用題，她能把好幾道應(yīng)用題一氣兒寫在黑板上，然后一邊比較它們的特點，一邊同時計算。而語文老師的姚搖，因為參加工作時間短，撒手銅就沒有眾多資深老師明顯，但是肯定也有的，要不然，怎么會才教兩三年工夫，就調(diào)到畢業(yè)班教課還兼任班主任呢?
姚搖講課以學(xué)生為中心，不要說學(xué)生不好好聽講，就是哪個學(xué)生上課精力投入不到位，沒有充分動腦筋思考，她都能分辯出來，并且要當(dāng)堂糾正，一般不會拖到下一節(jié)課。這學(xué)期姚搖接了一個新班，偏教育局又安排全學(xué)區(qū)的語文教師來聽她觀摩課。姚搖雖說已經(jīng)久經(jīng)沙場，但還是進行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。她的準(zhǔn)備不是研究寫教案，因為那些她早已成竹在胸；也不是布置學(xué)生怎么發(fā)言，因為她覺得那樣太假。她主要是設(shè)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)。
她講的是課文《春天的故事》，學(xué)生反應(yīng)熱烈，充分參與，一個個發(fā)言踴躍。預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的都已達到，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。下邊的聽課老師都露出欽佩的目光。但是就在這時，她發(fā)現(xiàn)調(diào)皮鬼王小路，正低著頭往抽屜里看什么?按說，教學(xué)目的已經(jīng)達到，不應(yīng)該節(jié)外生枝，如果在這個時候出什么應(yīng)付不了的問題，前邊的示范教學(xué)就功虧一簣了。但是，姚搖說到底還是不服氣，她不相信自己會控制不了局面。她與生俱來有一種挑戰(zhàn)心理。
她點名了：“王小路，你站起來。你對這一節(jié)課有什么不滿意的嗎?”
一般的老師不會這樣問，因為好像在暗示讓學(xué)生來姚老師的毛病。學(xué)生真是說出對你的課不滿意，你又能怎么著呢?
但是姚搖就是姚搖，她有充足的心理準(zhǔn)備，她的打算是要王小路說出自己的具體意見，然后自己循循善誘，給出解答，讓其他學(xué)生受到啟發(fā)。她說過，只有在動態(tài)中教課的老師才是合格的老師。
王小路看看四周，低了頭不說話。姚搖更加相信自己的判斷，她說：“沒關(guān)系，你大膽說出來。我們自由對話，只要講真心話，其它一切都無所謂。”
王小路說：“我很滿意，您上課我向來都滿意的——我只是在做數(shù)學(xué)作業(yè)?！闭f完，還揚了揚數(shù)學(xué)本子。
姚搖說：“為什么要在語文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”
王小路說：“我不是每一節(jié)語文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)。只是，只是昨天上數(shù)學(xué)課我媽有病，我請假耽擱了?！?/p>
姚搖讓王小路到講臺上，給了他一段粉筆，說：“你左手在黑板上畫一個方框，右手在黑板上畫一個圓形。注意，兩只手要同時動作一同時開始，同時結(jié)束。”
聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲。剛才還為姚搖擔(dān)心的本校校長、教導(dǎo)主任都露出了會心的微笑。他們知道姚搖是要通過具體的事例，來說明“專心致志是搞好學(xué)習(xí)不可缺少的條件”，他們相信姚搖會說出一番娓娓的動聽的道理。
但是，誰也沒想到，王小路兩只手同時動作，一只手畫出規(guī)范的方形，一只手畫出規(guī)范的圓形，而且同時畫完，沒有一點破綻!在下邊聽課的老師們，有的好奇，有的著急。是呀，接下來姚搖該怎么辦呢?
姚搖卻燦爛地笑著，透出心底的喜悅。她說：“小路，那么你是說，這一節(jié)語文你也完全掌握了?”
王小路站起來，把這節(jié)課的重點，包括時代背景、重點詞語、語法練習(xí)乃至意境欣賞說了一遍，簡練而又全面。姚搖忘形地走下講臺到王小路的課桌前，拉著他的手高興地?fù)u，說：“好，好!”
姚搖回到講臺上興奮地說：“你們知道高斯嗎?他上小學(xué)的時候，計算能力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老師：19歲的時候，他就解決了2000年來無數(shù)數(shù)學(xué)家渴望征服的一道數(shù)學(xué)難題。后來他成了一個偉大的數(shù)學(xué)家。如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能，一定要珍惜，千萬不要放過!像王小路同學(xué)，就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法，以后我們一定專門研究，他完全可以學(xué)得更多一些，更快一些?！?/p>
姚搖又說：“但是，同學(xué)們，各人有各人的學(xué)習(xí)道路，如果不能一手畫園一手畫方，那么，還是要專心致志才能取得優(yōu)秀的成績。這只是成功的途徑不同。條條大路通羅馬，我們千萬不要放棄努力?！?/p>
課堂上響起了一片熱烈的掌聲。
6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A.姚搖不愿在觀摩課前布置學(xué)生發(fā)言，這一方面寫出她真誠的特點，另方面在某種程度上反應(yīng)了某些觀摩課“假”的問題。
B.姚搖上課時反應(yīng)機敏，對于那些不好好聽講、上課精力投入不到位、沒有充分動腦筋思考的同學(xué)，她都要當(dāng)堂糾正，絕不會拖到下一節(jié)課。
C.《春天的故事》一課在“王小路事件”之前已經(jīng)可以說非常成功，這從同學(xué)的表現(xiàn)和老師的反應(yīng)可以看出來。
D.王小路面對老師的詢問先看四周，然后低頭不語，說明他對自己的行為有些慚愧，也怕對老師造成不好的影響。
7.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)
A.小說開頭介紹了實驗學(xué)校畢業(yè)班老師的撒手銅并舉例說明，是為了襯托年輕老師姚搖的教學(xué)水平之高。
B.姚搖之所以要節(jié)外生枝糾正王小路，是因為她有一種與生俱來的挑戰(zhàn)心理，更因為她對好課要求的標(biāo)準(zhǔn)。
C.姚搖對王小路的第一次提問是有風(fēng)險的，本校校長、教導(dǎo)主任及所有聽課老師都有一定的擔(dān)心，生怕她無法應(yīng)對。
D.本文的整體以敘述為主，間有對話，其中穿插的介紹、評論的內(nèi)容為人物的塑造、情節(jié)的發(fā)展都起到了較好的作用。
8.本文中王小路成功地同時左手畫方、右手西圓及姚搖的巧妙處理的情節(jié)有什么作用?請簡要分析。(4分)
9.因材施教是班級授課制所要解決的難點，但小說中的教師姚搖卻基本做到。她成功的原因有哪些?(6分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)
閱讀下面的文言文，完成10-14題。
杭雄，字世威，世為綏德衛(wèi)總旗。雄承蔭，數(shù)先登，積首功，六遷至指揮使。正德七年進署都指揮僉事，剿賊四川，尋守備西寧。用尚書楊一清薦，擢延綏游擊將軍。從都御史彭澤經(jīng)略哈密，偕副將安國破敵岢嵐，進都督僉事。改參將，耀都督同知，統(tǒng)邊兵操于西內(nèi)。武宗幸宣府、大同，雄扈從，即拜大同總兵官。嘉靖初，汰傳奉官，雄當(dāng)貶，以方守邊，命署都督金事，鎮(zhèn)守如故。小王子萬余騎入沙河堡雄戰(zhàn)卻之未幾復(fù)大入不能御求罷不許移延綏召僉書后軍都督府。三年秋，土魯番侵甘肅，詔尚書金獻民視師，以雄佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)。列侯出征，始佩大將軍印，無授都督者，至是特以命雄。甫至，寇已破走，而雄亦得蔭錦衣千戶。既班師，復(fù)出鎮(zhèn)寧夏。吉囊大入，總督王憲檄雄等破之，進都督同知?？馨饲T乘冰犯寧夏。雄及制總兵趙鎮(zhèn)御之，前鋒陷伏中，雄等皆敗?？偠酵醐傐乐?，奪官閑住。明年卒。雄敢戰(zhàn)。嘗以數(shù)騎行邊，敵群至。乃下馬積鞍為壘，跪而射之。敵退，解衣，腋凝血，乃知中飛矢。武宗在大同，見雄氈帷敝甚，曰：“老杭窮乃爾?！笨苤?，帝將親擊。雄叩馬諫曰：“主人畜犬，不使吠盜，美用犬為?愿聽臣等效力?！钡坌Χ?。少役延綏巡撫行臺，既貴，每至臺議事，不敢正席坐，曰：“此當(dāng)年役所也?！闭隆⒓尉搁g，西北名將，馬永而下稱雄云。贊曰：時平則將略無由見?；蚓U符出鎮(zhèn)。守疆御侮，洵有勞效。以功名終，亦足尚矣。彭清、杭雄之清節(jié)，斯又其最優(yōu)者歟。
(《明史?列傳?杭雄傳》，有刪改)
10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A.小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/米幾/復(fù)大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府
B.小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復(fù)大入/不能御/求罷不許/移延綏/召僉書后軍都督府
C.小王子萬余騎/入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之未幾/復(fù)大入/不能御/求罷/不許移延緩/召僉書后軍都督府
D.小王子萬余騎入沙河堡/雄戰(zhàn)卻之/未幾/復(fù)大入/不能御/求罷/不許移延綏/召僉書后軍都督府
11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)
A.承蔭，指恩蔭投官，亦指子弟承蔭?！睹魇?選舉志》曰：“文官品至七品，皆得萌一子以世其祿?！?/p>
B.經(jīng)略，經(jīng)營治理，謀劃，也指官名。南北朝時設(shè)置經(jīng)略之職，宋置經(jīng)略安撫使，掌管民政，明時因需設(shè)置經(jīng)略之職。
C.班師，還師，調(diào)回軍隊，也指軍隊凱旋。如明代無名氏的《破天陣》曰：“班師得勝人歡樂，三軍踴躍?！?/p>
D.贊，即論贊，史書用以表達對人物、事件的褒獎和贊揚，名稱不一。如《史記》中的“太史公曰”、《漢書》中的“贊”。
12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.杭雄出身武將世家，作戰(zhàn)勇敢。他久歷戰(zhàn)陣，身先士卒，多次沖鋒在前，屢立首功，一路拼殺，經(jīng)六次遷升而至指揮使之職。
B.杭雄成守邊陲，深受朝廷倚重。他曾佩平虜大將軍印，充總兵官，提督陜西、延綏、寧覆、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)，開都督佩大將軍印之先。
C.杭雄軍功顯赫，威名遠(yuǎn)揚。他因戰(zhàn)功卓著而招致其他官員嫉妒中傷，被總督王瓊彈劾，導(dǎo)致被奪官閑住，第二年就去世了。
D.杭雄雖戰(zhàn)績輝煌，卻謙遜謹(jǐn)慎，恪守本分。他早年曾在延綏巡撫行臺供役，后雖身份尊貴，但每至行臺議事時，仍然不敢正席而坐。
13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)主人犬，不使吠盜，奚用犬為?愿聽臣等效力。(4分)
(2)或綰符出鎮(zhèn)，守疆御侮，洵有勞效，以功名終，亦足尚矣。(4分)
14.聯(lián)系全文，概括杭雄成為正德、嘉靖間西北名將的原因。(3分)
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面的宋詩，完成15-16小題。
清明日對酒
高翥
南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。
紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。
日落狐貍眠冢上，夜歸兒女笑燈前。
人生有酒須當(dāng)醉，一滴何曾到九泉?
注：傳說狐貍死時，頭還向著巢穴所在的土丘?！冻o.九章.哀郢》：“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。”
15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)
A.首聯(lián)一句寫物景。一句寫人景。“南北”虛指四面八方：“各”指每家祭掃毫不相干。
B.頷聯(lián)用細(xì)節(jié)刻畫物景與人景。運用蝴蝶、杜鵑等意象抒發(fā)無盡的相思之情。
C.頸聯(lián)承接上句，依照時間發(fā)展續(xù)寫詩人的所想，同時為尾聯(lián)做鋪墊。
D.尾聯(lián)詩人故作曠達，表達文人士大夫的心理常態(tài)，及時行樂。
16.請簡要賞析頸聯(lián)。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1題，6分)
17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)柳宗元的《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝介紹植樹經(jīng)驗時說到，種樹關(guān)鍵在于“?????，?????”，這個道理極其平凡，但其他種樹的人卻不容易做到。
(2)屈原在《離騷》中以水為喻，感慨光陰似流水，歲月不待人，借此表達強烈的使命感、責(zé)任感的句子是“?????，??????”。
(3)李賀在《李憑箜篌引》中以聲寫聲，以形寫聲，運用比喻、擬人等修辭手法直接描摹音樂聲的詩句是“?????，??????”。
三、語言文字運用(20分)
(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成18-20題。
近期，《博物館說》網(wǎng)絡(luò)短視頻推廣活動正式上線。143期短視頻，可謂是全國143家頂級博物館、美術(shù)館方隊的首次集體亮相。各館精心選擇1件(組)館藏經(jīng)典文物，講述文物：蘊含的歷史內(nèi)涵、文化精神、當(dāng)代價值，并通過主流媒體形成傳播矩陣，讓博物館之聲深入人心。
近些年，(???)，以文物為主角的熒屏視聽節(jié)目層出不窮。《我在故宮修文物》《國家寶藏》《如果國寶會說話》等，以各具特色的內(nèi)容和形式，引來網(wǎng)友點贊，讓傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蔚然成風(fēng)。《博物館說》欄目的重磅上線，無疑讓更多的國家一-級博物館、全國重點美術(shù)館和重要文物走到大眾面前，為“文博熱”又添一把火。
通過屏幕，觀眾不僅可以了解各地珍貴文物，更可以由此見人、見館、見中華文明、見中國精神。中國人民革命軍事博物館藏《中國人民志?愿?軍二級戰(zhàn)斗英雄鄭起的軍號》，作為戰(zhàn)爭年代的珍貴見證，蘊含著人民軍隊發(fā)展壯大的精神密碼；中國美術(shù)館藏方增先中國畫《粒粒皆辛苦》，表現(xiàn)出中華民族艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德……一部部短視頻，打開了一個個新空間，讓文物走入當(dāng)代生活。將人們拉回歷史現(xiàn)場。為觀眾不僅帶來藝術(shù)與審關(guān)享受，更激起共鳴與共情。
18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)
A.讓文物“活”起來，成為社會和文博界的熱點話題
B.讓文物“活”起來，成為文博界乃至社會的熱點話題
C.社會和文博界的熱點話題是文物“活”起來
D.文博界乃至社會的熱點話題是讓文物“活”起來
19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是(3分)
A.瀚海闌千百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
B.予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。
C.昔日窮得揭不開鍋的日子一去不返了。
D.錢鐘書《圍城》里說：打呼嚕像放長線的風(fēng)箏。
(二)語言文字運用II(本題共2小題，11分)
中國扶貧是了不起的人間奇跡，是人類歷史上亙古未有的偉大壯舉。改革開放40多年來，中國7億多人擺脫貧困，對世界減貧貢獻率超過70%。特別是進入新時代以來，黨中央組織實施了人類歷史上規(guī)模最大、力度最強的脫貧攻堅戰(zhàn)，取得了令世界刮目相看的重大勝利?！瓘娬{(diào)：“脫貧攻堅不僅要做得好，而且要講得好?！敝袊鵀槭裁捶鲐?為誰脫貧????(1)????脫貧后怎么辦?把這些內(nèi)容通過生動感人的故事向世人說清楚、講明白，才能讓世界更加全面、系統(tǒng)、深刻地理解中國共產(chǎn)黨治國理政的大邏輯，理解中國廣大黨員干部踐行初心使命的大擔(dān)當(dāng)。
中國扶貧故事見情懷境界。用生命照亮扶貧路的黃文秀，絕壁上用血肉之軀鑿出“天路”的毛相林，帶牧民過上好日子的“草原之子”廷?巴特爾，“把信仰種進石頭里”的周永開，“用人性的光芒照亮別人”的張桂梅——無數(shù)黨員干部舍小家、顧大家，為百姓脫貧殫精竭慮、篤定前行。_____(2)，就是要講好中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，講好黨員干部為百姓謀福祉的公仆情懷，講好人民群眾對中國共產(chǎn)黨的感恩之心。
中國扶貧故事能否講好，??(3)???。許多扶貧故事都蕩氣回腸、波瀾壯闊，帶著感情去講，講出感情來，用真情實感串起扶貧歷程中一個個感動瞬間和細(xì)節(jié)，就可以讓讀者和公眾受到感染、獲得感悟。扶真貧、真扶貧是扶貧故事的主題主線，用真情講出扶貧之無疆大愛、用真心講出扶貧之天下仁心，才無愧于中國扶貧這項壯麗事業(yè)。
21.在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)木渥樱拐挝淖终Z義完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過6個字(6分)
22.請分別用一個判斷句概括上文各段的主要意思。每句不超過12個字。(5分)
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)
材料一：
2020年11月10日，由我國自主研制的全海深載人潛水器“奮斗者”號完成萬米級海試，下潛深度達到10909米，首次探底全球海底最深處——馬里亞納海溝，這標(biāo)志著中國成為世界上極少數(shù)能造出萬米潛深的載人深潛器的國家之一。
材料二：
2020年12月17日1時59分，嫦娥五號返回器攜帶月球樣品成功著陸。嫦娥五號任務(wù)創(chuàng)造了五項“中國首次”：一是在地外天體的采樣與封裝：二是地外天體上的點火起飛、精準(zhǔn)入軌；三是月球軌道無人交會對接和樣品轉(zhuǎn)移：四是攜帶月球樣品以近第二宇宙速度再入返回；五是建立我國月球樣品的存儲、分析和研究系統(tǒng)。
材料三：
經(jīng)過多年發(fā)展，我國基礎(chǔ)科學(xué)研究取得長足進步，整體水平顯著提高，國際影響力日益提升，支撐引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展的作用不斷增強。但與建設(shè)世界科技強國的要求相比，我國基礎(chǔ)科學(xué)研究短板依然突出，數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科仍是最薄弱的環(huán)節(jié)，重大原創(chuàng)性成果缺乏，基礎(chǔ)研究投入不足、結(jié)構(gòu)不合理，項尖人才和團隊匱乏。評價激勵制度亟待完善，企業(yè)重視不夠，全社會支持基礎(chǔ)研究的環(huán)境需要進一步優(yōu)化。
讀了以上材料，引發(fā)了你怎樣的觸動與思考?據(jù)此寫一篇文章。
要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。
遼寧省實驗中2021屆高三第二次模擬考試
語文答案
1.C(A.應(yīng)是孔子教育兒子伯魚時說:“不學(xué)《詩》，無以言?！薄安粚W(xué)禮，無以立?！保籅.因果不成立；D.偷換主語，應(yīng)是孔子的學(xué)生而非孔子。)
2.B(強加因果)
3.C(興于《詩》:(人的修養(yǎng))開始于學(xué)《詩》。)
4.從孔子的話，引出《詩》禮傳家解釋《詩》禮概念西周時《詩》禮樂教育內(nèi)容及三者之間的關(guān)系周以后《詩》教發(fā)展及對三者關(guān)系總結(jié)。
5.材料一，主要討論了《詩》與禮樂共生互動的關(guān)系。材料二，重點為“樂詩”由心生，也能夠“治心”:故“樂詩”也就成為提高自我修養(yǎng)、強化自我教育、提升自我成就的重要手段。材料三討論樂作為《詩》禮融合的介質(zhì)的作用。
6.B(言過其實?！耙话恪倍恰敖^不”
7.C(無中生有。“所有聽課老師都有一定的擔(dān)心”于文無據(jù))
8.情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn)，制造懸念，使故事更加曲折，吸引讀者閱讀興趣。突出人物的循循善誘、善于啟發(fā)引導(dǎo)的特點。(答對2點4分，其它答案言之成理亦可)
9.認(rèn)真?zhèn)湔n。對教學(xué)內(nèi)容及教案成竹在胸。認(rèn)真背學(xué)生。課前設(shè)想學(xué)生在課堂上的各種表現(xiàn)。全面把握學(xué)生，不允許任何一個學(xué)生溜號。堅持動態(tài)課堂。在課堂上因勢利導(dǎo)，個性化處理學(xué)生的個性化問題。
10.A
11.D(“用以表達對人物、事件的褒獎和贊揚經(jīng)略”錯，贊，應(yīng)為“史書的一種體裁，用以闡發(fā)作者或注家對人物、事件的評論”)
12.C(“他因戰(zhàn)功卓著而招致其他官員嫉妒中傷被總督王瓊彈劾”錯，原文為“雄及副總兵趙鎮(zhèn)御之，前鋒陷伏中，雄等皆敗”，因兵敗而被總督王瓊彈劾)
13.(1)主人養(yǎng)犬，不讓犬吠叫驅(qū)趕盜賊，為什么養(yǎng)犬呢?希望皇上能允許臣等效力。(落實“吠盜”“累-為”“聽”等詞語的翻譯，保持語句通暢。共4分)(2)有的人掌握兵符帶兵鎮(zhèn)守，守衛(wèi)疆土抵御外侮，確實有功績，憑借功業(yè)名聲而身退，也值得推崇了。(落實“綰符”“著”“足尚”等詞語的翻譯，保持語句通暢。共4分)
14.杭雄沖鋒陷陣，敢于拼殺:(1分)皇帝賞識、大臣推薦:(1分)為官清廉正直，有“清節(jié)”之譽。(1分)
15.B
16.虛寫。詩人并非碰到狐貍在家穴里面睡覺，而是說，祭掃結(jié)束，人人各自歸家，燈前笑語:祭掃之時哭哭啼啼，平日里卻沒有絲毫的傷心難過。用典。狐貍始終對同伴、對“家庭”忠誠無二，即使死了，也要將頭對準(zhǔn)丘穴的方向!對比。狐貍和人的對比，我和兒女的對比，突出無奈的曠達感。
17.(1)能順木之天，以致其性焉爾(2)汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與(3)昆山玉碎鳳凰叫,芙蓉泣露香蘭笑
18.B
19.D(A夸張，B夸張、比擬，C借代)
20.一部部短視頻，打開了一個個新空間，將人們拉回歷史現(xiàn)場，讓文物走入當(dāng)代生活，不僅為觀眾帶來藝術(shù)與審美享受，更引發(fā)共鳴與共情。
21.(1)怎么脫貧(2)講好扶貧故事(3)關(guān)鍵在于“情”
22.(1)中國扶貧的奇跡是要講好的(2)中國扶貧故事是情懷的表現(xiàn)(3)講中國扶貧故事關(guān)鍵是“情”
[文言參考譯文]
杭雄，字世威，世代擔(dān)任綏德衛(wèi)總旗。杭雄承襲這一職務(wù),多次沖鋒在前，屢立首功,經(jīng)六次遷升而至指揮使。正德七年，杭雄進升為代理都指揮金事，在四川圍剿賊寇，隨即守各西寧。由于尚書楊一清的舉薦，杭雄被提升為延綏游擊將軍。他跟隨都御史彭澤經(jīng)營治理哈密，偕同副將安國在岢嵐大敗敵軍，于是進升為都督金事。改任參將，又升為都督同知，統(tǒng)領(lǐng)邊兵在西內(nèi)操練。武宗巡幸宣府、大同時，杭雄是隨從，隨即被授為大同總兵官。嘉靖初年，朝廷要淘汰傳奉官，杭雄本應(yīng)降職，因他正在防守邊境，便被任命為代理都督合事，鎮(zhèn)守如故。小王子帶領(lǐng)一萬余騎兵進入沙河堡，杭雄擊退了他們。不久，大軍再次到來，杭雄抵御不住，請求免職而未被允許。他被調(diào)往延綏，任后軍都督府金書。三年秋，土魯番侵犯甘肅，皇上詔令尚書金獻民督師，命杭雄佩帶平虜大將軍印，充任總兵官，提督陜西、延綏、寧夏、甘肅四鎮(zhèn)軍務(wù)。以往列侯出征，才佩帶大將軍印，而沒有給都督佩帶大將軍印的先例，現(xiàn)在卻特意讓杭雄佩帶大將軍印。他們剛剛趕到，敵軍已經(jīng)被擊退，而杭雄也因此被授為錦衣千戶。班師之后，他又出外鎮(zhèn)守寧夏。吉囊大軍入侵，總督王憲命杭雄等出兵打敗了他們，杭雄進升為都督同知。敵寇八千騎兵乘著水面結(jié)冰進犯.寧夏。杭雄及副總兵趙鎮(zhèn)率軍抵御，前鋒深陷理伏之中，杭雄等都戰(zhàn)敗?？偠酵醐倧椲浪?他因而被奪官閑住。第二年去世。杭雄敢拼敢戰(zhàn)。他曾率數(shù)名騎兵巡邊，敵寇成群而至。杭雄于是下馬積鞍為壘，跪下射擊。敵寇退走，他解開衣服，發(fā)現(xiàn)腋下凝血，才知自己被飛箭射中。武宗在大同時，見杭雄的氈帷十分破舊，說道:“老杭竟貧窮成這樣子?！睌晨艿絹恚噬洗蛩阌H自率軍攻擊。杭雄拉住馬勸諫道:“主人養(yǎng)犬，不讓犬吠叫驅(qū)趕盜賊,那還養(yǎng)犬做什么呢?希望皇上能讓臣等效力。”皇上大笑止步。杭雄年少時在延綏巡撫行臺供職，他升職之后，每當(dāng)?shù)叫信_議事時，都不敢正席而坐，并說:“這是我當(dāng)年供職的地方?！闭?、嘉靖年間，西北的名將，馬永之下便是杭雄了。贊日:時代太平，那么將才的謀略就沒有辦法體現(xiàn)。有的人掌握兵符帶兵鎮(zhèn)守，守衛(wèi)疆土抵御外侮，建有功績，憑借功業(yè)名聲而身退，也值得推崇了。彭清、杭雄清廉的節(jié)操，這又是最優(yōu)秀的吧。
23.作文
