幼兒科學小實驗▲ 人工智能學習我們一起帶娃“玩”，在孩子的心中埋下科學的種子
上周五我家孩子跟著她媽媽一起去了武漢，今天周一才回到深圳。
也就是說，有2天沒有和娃一起玩幼兒編程機器人和科學小實驗了。?今天下班回來，娃先是纏著我要玩瑪塔機器人，說好久沒有玩機器人了，想玩機器人，想做小實驗。?老父親聽到娃說這話，說實話，心里還挺高興的。?娃竟然自己主動想要玩這些，陪娃玩這個的時間也并不是很長啊，難道我把她的習慣培養(yǎng)出來了??哈哈，要是培養(yǎng)成習慣就好了，心里一喜。?只要娃自己能主動做一些有意義的事情，我覺得就挺好，說明這，她慢慢產(chǎn)生了興趣，喜歡玩，玩的過程中有快樂，玩的過程中會去自己動腦筋，自己去思考。?這些東西，很多時候其實不就是我們做父母的想要孩子能找到和堅持的嗎？?娃要玩小Q機器人，
其實，我本來心里還在犯嘀咕，小Q機器人吧，10張地圖，我都已經(jīng)帶娃玩的差不多了。?其實，在我看來，這10張地圖就是主題不一樣而已，關于編程的學習和訓練，就是控制瑪塔小Q機器人上下左右（方向）、左右轉(zhuǎn)彎，然后從一個目的地到達另外一個目的地。
前面熟悉了小Q機器人的按鍵操作，后面的就其實是知道如何控制瑪塔小Q機器人的。?一張地圖一張地圖玩的過程中，其實其它的知識也許可能還更多一些。?對于我家孩子來說，由于一直有陪孩子閱讀繪本的習慣，其實這10張地圖帶給孩子的新的知識其實并不是很多，像小蝌蚪找媽媽等等一些內(nèi)容，在陪孩子閱讀繪本的過程中，都已經(jīng)熟悉了。?這里面玩的過程中學到的數(shù)學知識，數(shù)的概念，數(shù)字之間大小，距離遠近，這些東西算是一個補充熟悉，娃對繪本玩其他游戲的過程中，也都熟悉的差不多了。
如果你之前沒有陪娃閱讀繪本，跟孩子之間互動較少，孩子的年齡小，很多東西還沒有認知，那么玩瑪塔小Q機器人可能收獲更多一些，關于語言、數(shù)學等一些知識。?扯的有點遠了，拉回來，今天的重點是娃在玩完了前面官方材料盒里面的10張地圖，接下來怎么玩的瑪塔小Q機器人。?我故意說，我們還要玩前面的地圖嗎？?娃說，不要，我們都玩過了，我有一個好辦法。?娃說材料盒里面還有空白貼紙和空白地圖，我們可以玩啊，這樣就不會重復了。?

???材料盒里面的貼紙
我說好，那我們玩吧。?然后，娃就找到材料盒里面的一本貼紙，然后找到空白地圖。?把貼紙貼到空白地圖上面。

? 貼上貼紙的地圖
?
娃把空白地圖上貼了幾個職業(yè)貼紙和：教師、郵遞員、警察、小偷、醫(yī)生、消防員，還有一輛消防車。?我說這個這樣貼，應該怎么玩呢？?娃就開始自己編故事，自導自演了。?1、警察抓小偷的故事；?我們來玩警察抓小偷的故事吧。?這里有小偷，我們要讓瑪塔小Q機器人去先找到警察，然后去抓小偷。?我們從起點1出發(fā)，先找到警察，然后抓小偷，那我們該如何讓瑪塔小Q機器人走呢，如何控制呢？??↑：前進編程指令；?：右轉(zhuǎn)編程指令；?：左轉(zhuǎn)編程指令；↓：后退編程指令；?：執(zhí)行程序編程指令；?指揮瑪塔小Q機器人的行走路線：起點1——》警察——》小偷?編程指令：?↑↑?↑↑↑?↑??我們還可以在警察抓到小偷的時候告訴大家，小偷抓住了。?那需要怎么實現(xiàn)呢??這就要用到我們的錄音按鈕功能了。?在之前的編程指令基礎上再添加一個錄音按鈕，先長按錄音然后說：“小偷抓住了！”?然后整個編程指令就是：?↑↑?↑↑↑?↑（錄音）?
故事2：老師生病了，要去看醫(yī)生?指揮瑪塔小Q機器人的行走路線：起點1——》老師——醫(yī)生?編程指令：?↑↑?↑↑↑??故事3：消防員救火?指揮瑪塔小Q機器人的行走路線：起點2——》消防員——消防車?↑?↑?↑???收獲與建議：?1、多陪娃，陪娃玩出習慣和熱愛，當孩子玩習慣了，自己也會主動去玩；2、有時候并不一定是我們帶著娃玩，娃想玩的時候，我們配合表演，讓娃主導著玩，我們配合就行。

—End—

我們一起帶娃“玩”，在玩中學，做中學，寓科學于娛樂。
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育兒先育己，做父母的路上，我們一起身體力行，共同成長。