化學(xué)學(xué)科有兩大特點(diǎn)：（一）化學(xué)起源于實(shí)驗(yàn)又依賴于實(shí)驗(yàn)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。（二）化學(xué)“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記的特點(diǎn)。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的方法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要根據(jù)化學(xué)科的特點(diǎn)取舍、創(chuàng)新。根據(jù)化學(xué)科本身的特點(diǎn)，可以試用一下VCM仿真實(shí)驗(yàn),下面筆者總結(jié)出了“觀、動(dòng)、記、思、練”的五字學(xué)習(xí)法，供同學(xué)們參考。?

（一）觀?

? ?“觀”即觀察。我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)兀恳话銘?yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行。例如緒言部分的第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì)；觀察內(nèi)容和方法是(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體；(2)反應(yīng)中：條件是加熱，變化過(guò)程中的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變黑，試管壁逐漸有水霧形成，澄清石灰水逐漸變渾濁；(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。若是課堂實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，可以用專門的實(shí)驗(yàn)軟件——“VCM仿真實(shí)驗(yàn)”，一種與實(shí)驗(yàn)室實(shí)際操作一模一樣的線上模擬實(shí)驗(yàn)，反復(fù)觀看實(shí)驗(yàn)演示，抓住每個(gè)實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，并能善于總結(jié)出規(guī)律、結(jié)論。

（二）動(dòng)?

? ?“動(dòng)”即積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，

1、記憶是學(xué)好化學(xué)的前提?

既然前述化學(xué)有著內(nèi)容多、知識(shí)碎、需記憶的特點(diǎn),那么就需要我們?nèi)?qiáng)化記憶.怎樣記憶呢?常見(jiàn)的記憶方法有：?

①．“化學(xué)口訣”法?

“化學(xué)口訣”法是把化學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)高度壓縮,提煉成容易記憶的幾個(gè)詞或幾句話,作為一種特殊信號(hào)傳授給同學(xué)們,每當(dāng)這些信號(hào)出現(xiàn)的時(shí)候,同學(xué)們就會(huì)很快地聯(lián)想起所學(xué)的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)多次反復(fù),這些信號(hào)以及它們所概括的內(nèi)容,便能長(zhǎng)久而牢固地保留在記憶中,由于這種信號(hào)既簡(jiǎn)明又富有趣味性,因而能激發(fā)同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣.?

如：鹽類水解離子方程式的書(shū)寫(xiě)：?

誰(shuí)強(qiáng)顯誰(shuí)性,誰(shuí)弱就寫(xiě)誰(shuí)；?

若是陰離子,一步一個(gè)水；?

若是陽(yáng)離子,一步就完成；?

因是逆反應(yīng),勿忘可逆號(hào) “ ”；?

因?yàn)榱亢苌?沉淀“↓”氣體“↑”符號(hào)都不要.?

②．濃縮擇要法?

在知識(shí)總量成倍增加的情況下,刪繁就簡(jiǎn),篩沙淘金,提綱挈領(lǐng),“濃縮”知識(shí),就顯得很有必要,這也是排除干擾、提高記憶效果、防止遺忘的一個(gè)重要條件.?

如在學(xué)習(xí)化學(xué)平衡狀態(tài)的概念時(shí),為了便于記憶,可概括為五個(gè)字：“逆”（化學(xué)平衡的研究對(duì)象是可逆反應(yīng)）、“等”（平衡的標(biāo)志--正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等）、“動(dòng)”（化學(xué)平衡是動(dòng)態(tài)平衡,正反應(yīng)和逆反應(yīng)仍在進(jìn)行）、

高中的化學(xué)是比初中的化學(xué)難的，但是化學(xué)也不是高中最難的科目，所以要想學(xué)好化學(xué)，還是有很大的可能的。高中化學(xué)的一些概念都是比較抽象的，所有很多多的同學(xué)化學(xué)成績(jī)是非常不好的。

化學(xué)當(dāng)中除了要把化學(xué)方程式掌握清楚，還要知道其反應(yīng)是什么，有很多的同學(xué)在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候，不太注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的，所以自己掌握的都是一些理論性的知識(shí)，學(xué)習(xí)印象都不是很深刻，也不能太理解。

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學(xué)習(xí)計(jì)劃

我們?cè)谏细咧械臅r(shí)候，學(xué)好化學(xué)一定要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣我們才能有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，我們才能更好的去提高自己化學(xué)成績(jī)。如果自己的計(jì)劃制定好了，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)容易很多，我們要一階段制定一個(gè)計(jì)劃，看看自己完成的成果，認(rèn)真的去執(zhí)行。

基礎(chǔ)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以先把初中的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鞏固一下，然后在學(xué)習(xí)一下現(xiàn)在高中的知識(shí)，這樣我們會(huì)很有信心去學(xué)習(xí)，學(xué)好化學(xué)有信心也是非常重要的。

預(yù)習(xí)

“定”（反應(yīng)條件一定,各組分百分含量一定）、“變”（當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí),化學(xué)平衡就會(huì)被破壞,此時(shí)正、逆反應(yīng)速率不再相等,各組分百分含量也發(fā)生變化,直到在新的外界條件不變時(shí),又建立一個(gè)新平衡）.?

③．語(yǔ)言用韻法?

韻律化的材料,富于魅力、感染力,易上口,易記誦,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從心理學(xué)角度看,凡用韻之處,可增加信息冗長(zhǎng)量,利于記憶.如把硫酸的工業(yè)制法概括成“五個(gè)三”就利于記憶.?

三階段：二氧化硫的制取和凈化、二氧化硫氧化成三氧化硫、三氧化硫的吸收的硫酸的生成?

成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比只憑看老師做和自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，要積極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“VCM仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。?

（三）記?

? ?“記”即記憶。與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：（l）化學(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”——化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的熟練掌握是化學(xué)入門的首要任務(wù)，而其中大多數(shù)必須記憶；(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢？本人認(rèn)為：(1)要“因材施記”，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，或者借助形象逼真、生動(dòng)有趣的仿真實(shí)驗(yàn)來(lái)使記憶鮮活、牢固。 (2)不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能花時(shí)少，效果好