親愛的諸位教育專碩考生，大家好。

有個事情，我想有必要和大家做一個提前的溝通和說明。

我們都知道，今年的專碩考生將面臨一個不確定性，那就是要加入到統(tǒng)考中。至今為止，我們不知道新大綱是什么樣子，我們也不知道自己報考的學校是否會加入統(tǒng)考，這么多的不確定性之下，大家還在學習，你們一定是有堅定地讀研的夢想，想去攀登學位的高峰，一直埋頭苦干，哪怕面臨這么多不確定性，也愿意好好拼搏一場，我為大家感動，也為大家加油。

年初的時候，我就想為這種不確定性做一定的準備，所以我們在今年更新修訂333《教育綜合應(yīng)試解析》之時，就按照自己的預(yù)測，把該調(diào)整的內(nèi)容全都做了調(diào)整，也添加了一些補充知識點和《教研分冊》。

我們希望，如果新大綱出來了，我們能有一些知識讓大家提前學到，后面的學習也就不至于手足無措了。

出乎我的意料的是，在今年上半年，我接到了高教社的邀請，他們希望我能夠在《333教育綜合新大綱》（注意：或許考試代碼也會更換，本文暫用333代碼）發(fā)布以后，能夠為他們編寫《教育綜合大綱解析》。

我和凱程老師們考慮到，新大綱一定會有變化，盡管我們做了很多預(yù)料和準備，也未必能夠萬全，且高教社是一個更高的平臺，接到這個邀請我心里也是非常榮幸，于是就答應(yīng)了。

我當時考慮到，如果等到新大綱發(fā)布，我們才開始編寫，時間大概會非常緊張，因為內(nèi)容很多。

如果為了趕時間，匆匆出版，也不能保證質(zhì)量，這對考生來說，也是不負責的，而慢慢編寫，再慢慢出版，這本書可能幫不了大家了。

我們知道，對大家來說，復(fù)習的每一天都彌足珍貴，我們都等不起。所以，我和凱程編輯部的老師們，大膽且費力地做了一些準備工作。

我們在前三個月前就開始動工，我與凱程編輯部老師們把我們預(yù)測的333統(tǒng)考，可能會考的五個科目：中外教育史、教育學原理、教育心理學、教育研究方法的重點教材，全部看了個遍。

每個科目，我們都看了不下10本教材，并將所有教材中的重要知識點一律編寫出來，做了一個內(nèi)容龐大的知識庫。

我們打算等待新大綱發(fā)布后，我們就可以直接在自己的知識庫里，挑選新大綱上的知識點進行章節(jié)化的編排，再做好大大小小的記憶框架圖，速度就會提快。

目前知識庫的工作已經(jīng)完成，我們力求統(tǒng)考新大綱的知識范圍，逃脫不了我們這個知識庫，我們堅信，即便不是全部包含，新大綱的90%的內(nèi)容，我們都已經(jīng)被我們收納在我們這個知識庫里了。

即便新大綱發(fā)布后，我們發(fā)現(xiàn)還有知識點未編寫入內(nèi)，也只是極小部分了，速度也會非常快。

01??在內(nèi)容的選編上，力求全覆蓋

我們不僅把歷年的311大綱知識點和333舊大綱知識點全部編寫出來，還把目前個別院校的特殊大綱借鑒過來，把不一樣的知識點都編寫完整，如“教師心理”。

此外，我們因為瀏覽的教材比較多，再加上自己多年的教學經(jīng)驗，把我們認為之前沒有出現(xiàn)在各種大綱里的，但是重要的知識點也編寫了出來，如“學生行為失范的理論解釋”等。

我們想首先確保凱程的知識庫的范圍足夠大。

為了突出知識來源的可靠性和精準性，我們對每個知識的來源都加了標注。所有的知識點，我們都可以迅速找出教材和對應(yīng)頁碼，找到原教材的說法。

還有一些地方，必須重新編纂，才能語句凝練，言簡意賅。

為了做好全面覆蓋，有個工作非常重要，就是鏈接知識前沿，有的考題一定是考最新的文件，因為我年年教學，有什么重要的文件我心里都知道，我們把這部分也內(nèi)容加入了。

因為，教材很多是多年前的，知識有些陳舊，如果我們只學教材，學的不少是舊東西，而考試卻緊跟著時代發(fā)展的腳步。

例如，我們在“課程”這一章，加入了22年新課程方案的變化，修改綜合實踐活動的描寫。

我們還參考很多引用量很高的論文，把教材上都介紹不清的地方在編寫清楚。

再例如，在編寫311知識點“施瓦布的課程實踐模式”時，結(jié)合論文史學正、徐來群老師的《施瓦布的課程理論述評》改編，因為任何教材都沒有介紹這個知識點。

02??在編寫的程序上，力求精準

我們每天把各種書本堆在桌子上，同一個知識點，看了一本又一本，主要看不同教材寫的相同的地方，還要注意不同的地方。

這個工作很細致，也很耗時，非常艱難，我們就以小組為單位，先各自閱讀，再展開討論，再確立寫法，最后才落筆。

有時候一個你們看上去平常的知識點，我們是對比了很多教材，才組合成的一句話，還要力圖包含考試要點。

如多本書在三次興學都沒有說到蔡京時期使用積分法，我們卻找到了教材依據(jù)，確定編入其中，讓學生不要錯失這個要點。如圖：

為了精準，我們突破了常規(guī)的幾種教材，如中國教育史，不僅以孫培青老師的《中國教育史》為主，多看看其他老師的教材，這些年來，一些年輕派教師的教材編得也是相當不錯，關(guān)于“存天理，滅人欲”“致良知”等問題寫的更清楚明白。

還有道家教育思想，我看完更多教材后，直接重新編寫了道家教育思想，我覺得這樣寫就把常見的考試辨析要點全部包容進去了，更符合考試。

再比如，外教史除了吳式穎老師和張斌賢老師的教材，我們在其他教材里都左右對比，有一個賀國慶老師的《外國教育史》，這本書的法案部分寫得更好，把吳老師和張老師沒有介紹清楚緣由的地方都順溜地寫了下來，印證我們之前教學思路是對的。

同時，也讓我們的編寫更留意小細節(jié)的描述，可以做到更精準。

如圖所示，道家教育思想新寫法：

為了精準，我們做了很多腳注，甚至找到了孫培青老師書中的錯誤之處，并查閱和修正。

這里更要感謝大家的提問，也讓我們留意到了一些權(quán)威教材上有錯誤或爭議的地方。

例如，“由博返約”到底是不是孔子的觀點。

03??在知識描述上，力求深入淺出

有時候，我們閱讀到一些教材時，不得不說有的話太理論了，學生根本看不懂，然而，我們凱程的資料有些曾經(jīng)也是按照教材寫過來的。

我們這次好好討論了一番，我們應(yīng)該改變，應(yīng)該發(fā)揮我們的能動性，把話語改寫成學生能看懂的。

例如有個311知識點，“心理模擬法”，雖然考試頻率不高，可多數(shù)教材寫得過于凌亂，我們就采用以下寫法：

先寫教材中的原話，下一段就是“通俗的解釋”，再加一個舉例，讓學生看透它的本質(zhì)，從而避免過度背誦理論化的語言。

此外，我們把教材上的一些長難句改了，把一些原教材中的插圖重新做了，把書中一些看上去對不上的，又不得不抄教材插圖的，我們也認真討論后改版了，改成沒有歧義的插圖或圖式。

還對多本教材寫的不一致的地方一律做了說明，打消學生的糾結(jié)和質(zhì)疑。這些工作之前寫書也會這么做，只是我們這個工作做得更細致了。

一句話，編書應(yīng)該編讓人容易看懂的話。

如圖：

04??在對接考試上，力求應(yīng)試性

也許，同學們未來在看這本書的時候，會說，為什么要學習“六經(jīng)和六藝的關(guān)系”，“君子、大丈夫與大儒的關(guān)系”等。

因為我的腦子里儲存了大量真題，前者是曾經(jīng)311的辨析題，后者是我預(yù)測的可以在未來展現(xiàn)的新出題要點，這里考試有價值。

我們在知識介紹上，該采用原來311學碩真題統(tǒng)考答案的地方，直接使用答案編寫，讓大家看了就會做題。

在該拓展的地方，另外文中設(shè)置【深度挖掘機】欄目，在這個欄目里鏈接真題，時刻都圍繞著考試編書，讓同學們看到這個知識點，就知道原來可以這么考試。

也是為了突出應(yīng)試性，我們還在正文里做了一個欄目【答疑小電臺】，把偏向理解性的知識，以一問一答的形式寫了出來，會有對話感。

但是你讀懂了就是選擇題或主觀題的考點，我們也不是什么問題都放在【答疑小電臺】，我們只放與考試相關(guān)的內(nèi)容，力求達到考試需要的深度。

我們的思路就是：考研用書，應(yīng)該是借助真題編書，突出真題思維。

我編書的時時刻刻都在想怎么出題，出過哪些真題，哪個答案有普遍學習意義，如何編入其中，以及必須大膽的預(yù)測未來真題。

我們認為，無論學碩還是專碩統(tǒng)考，都是教育部考試中心組織專家出題，真題肯定有同樣的出題思路和趨勢。

今年的專碩同學是應(yīng)該去學習和了解學碩統(tǒng)考真題的，我覺得這就是眼前擺著的事情，我在強化班也會這么講，還希望大家知曉。

在三個月的討論中，我和凱程十多個人組成的編輯團隊，每個人都覺得耗盡了好多腦細胞，我也是第一次，一次性去翻閱這么多的教材+論文，以調(diào)動凱程整個編輯團隊去精細的扣每個知識點。

我還特別想夸夸凱程的編輯團隊，這個團隊連我自己都覺得特別棒，非常細心和認真，發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞，積極探討，堅持自己的觀點。

即便是一個小小的框架圖，我們都能各抒己見，力求是個更富有邏輯、更簡練、更易背的框架圖。

我敢說，我們這個做法，比很多大學里很多老師的研究論文，都寫得更認真，不放過每句話的雕琢。

我越來越感到團隊的力量真是無窮的，一本好書就是這么打磨出來的。他們還特別熱愛學習，我經(jīng)常受到他們提問的挑戰(zhàn)，也不斷給我新的靈感。

我們在這個艱苦探討的過程里，每思考完一個知識點，我們的眼睛里都有亮光，都感覺這么寫考生會認為更好，更有利于考試。

三個月來，我和分成不同組的凱程編輯們，每天浸泡在一間小屋子的一桌子的教材里，自己覺得忙碌又充實，還覺得自己在理論知識上有很大提升。

特別說明，由于又是一次新一輪的編寫，我們更重視對標題句的提煉和凝練，我們把很多標題句變得更排比和簡短，且不失原意。

把邏輯結(jié)構(gòu)不順的地方重新調(diào)序，雖有變動，但是我想大家看了會覺得更容易理解和記憶。

與舊大綱相同的知識點可能會有小變動，我們在凱程強化串講課上一律會為大家說明，大家看了自會明白，只會對理解和記憶更容易，不會平白無故增加負擔。

我竟然在編寫完畢后發(fā)現(xiàn)，這本書其實也非常適合311的考試來使用，感覺又比寶典更上一層樓，但是今年311學碩大概率不動了，下一年我們會向著這個方向進軍，讓學碩的寶典更上一層樓。

我們認為，一本書好不好，關(guān)鍵還是要看作者怎么認識這本書，想做好一本考試用書，我們覺得需要把握以下四個點：

01??要保證覆蓋大綱知識點

所謂覆蓋，不是有這個知識點就行，而是介紹的內(nèi)容足夠考試所需要的廣度和深度。

內(nèi)容描寫精準且全面，因為統(tǒng)考卷99%的概率有選擇題，內(nèi)容過少，考試就會不夠用，內(nèi)容詳實的考試用書才是考生讀了就覺得通透、放心的用書。

02??要保證深度了解考試

我從08年至今，隨著歷年311教育學統(tǒng)考真題和各校傳統(tǒng)自主命題真題一起成長，年年分析，時時積累，經(jīng)常為每屆學生做些預(yù)測（往年的預(yù)測也都是準的，今年的改革預(yù)測我相信也會有些價值）。

我們是非常了解真題的，以及可以預(yù)測未來出題方向的，既然第一年統(tǒng)考，沒有真題可供參考，我將以歷年學碩統(tǒng)考真題為側(cè)重，且不忽視專碩各校真題的出題總趨勢做相關(guān)預(yù)測，為考生把握一個大體的方向。

03??要保證學生容易理解和記憶

考試用書不同于學術(shù)著作，二者功能不同。考試用書的本質(zhì)在于匯總齊全，介紹精要，符合答題邏輯，且容易看懂，背起來方便。

所以，在《大綱解析》中，應(yīng)該采取每個知識點正文詳解完畢，就有框架圖進行總結(jié)，正文要突出邏輯和可供記憶的標題，讓考生一讀便知。

如果說閱讀正文是為了理解，框架圖則是為了方便記憶。

細心的學生會發(fā)現(xiàn)我們把邏輯助記和口訣助記全部融入框架圖，融合在一起就為了減少認知負荷，一看就清楚，思路就通透，順便就促進大腦對知識進行信息加工。

04??幫助學生輸出知識

由于今年第一年統(tǒng)考，沒有真題可供參考，我們團隊為了幫助學生輸出知識，精挑細選了一些經(jīng)典題，包含一些專碩也很有可能考的311學碩統(tǒng)考真題，作為每章的練習題。

考生可以每學一章，就練習一章，邊學邊練，在后半年有限的復(fù)習時光里，盡可能同時兼顧輸入知識和輸出知識。

當然，我們也會特別留意，由于凱程已出版333的《教育綜合應(yīng)試解析》，對于新舊大綱中有相同知識點，我們在新書中描述不可差異很大，不利于學生前后學習的銜接。但在新增知識點上，又需要詳細說明，框架清晰，助記明確，也好快速掌握。

以上是我對一本考研用書的基本想法。

不論在哪個出版社編書，我們都要做到站在考生的角度，編寫一本精準、精確、精美、又復(fù)習起來好用好背的書，真正能幫助到考生考試需要的書。

截止到今天是7月14日，還沒有出新大綱，而依照往年的慣例，新大綱應(yīng)是9月發(fā)布，我原以為看在考生辛苦的份上，會較早出新大綱，然后現(xiàn)在還是沒有等來，這好像一直在預(yù)料之中，但又感覺在預(yù)料之外。

總之，在新大綱發(fā)布后，雖說出書既要快，不耽誤大家的時間，但更要保質(zhì)保量，要對得起咱們專業(yè)考生的信任。

我們曾經(jīng)都是考研人，深知考生非常不易，生在卷世，又不得不卷，尤其是變革年份，我們都是在摸索著復(fù)習，心未定，前途未知，還不得不努力前行，與命運抗爭，唯獨爭的就是一份不甘心、不服輸罷了。

好在，讓我們欣慰的是，當我把我們的知識庫交稿到高教社后，高教社老師們非常滿意，多次稱贊稿件質(zhì)量很高，讓我們感到三個月的辛苦都是值得的。

這也是為什么我們今天才敢跟大家溝通這件事的原因：接手這件事的時候，我們當然有十足的自信，能出一本讓大家滿意的資料。

但畢竟大綱還沒出，我們所有的工作都是在預(yù)測和摸索中進行，內(nèi)心也有忐忑，我們特別希望給大家呈現(xiàn)一個更權(quán)威、更專業(yè)的大綱解析。

總之，我們一切都已準備好，萬事具備，只欠東風——就等大綱發(fā)布了。

在這里，也特別感謝高教社的信任和認可，也十分榮幸能邀請我們編寫出版其他更多的資料書。

但因為我們實在精力有限，與其做多做全，不如專注做好1~2本，能經(jīng)得起市場考驗、考生認可的好書。

除了《大綱解析》，今年我們還將在高教社編寫出版一本新大綱配套的，用以后期使用的《背誦筆記》，大家屆時可以結(jié)合自己的需求選購使用。

最后，我和凱程編輯老師們嘔心瀝血地忙活了三個月，現(xiàn)在唯一的想法，就是希望新大綱早日發(fā)布，讓各位考生多一點時間來應(yīng)對！