“我兒子發(fā)育可能不正常，語言能力比別的小朋友落后很多，從小說話就晚，現(xiàn)在都4歲多了，理解能力還是很差，也記不住東西，在幼兒園上課的時(shí)候經(jīng)常隨意下桌走動(dòng)，也不跟別的小朋友一起玩游戲，膽子很小很黏我，幼兒園都勸退好幾次了，天天不是跟別的家長道歉就是跟老師道歉，真的要愁死了?！?/p>

早發(fā)現(xiàn)有多重要！

智力低下、腦發(fā)育遲緩的孩子中，大概有80%的孩子都沒有得到及時(shí)預(yù)防和發(fā)現(xiàn)，而其中有近一半更是沒有得到及時(shí)干預(yù)和矯正。

錯(cuò)過了學(xué)齡前（0-6歲）寶貴的康復(fù)時(shí)機(jī)，使得他們?cè)谖磥淼陌l(fā)育成長，在學(xué)習(xí)發(fā)展中始終處于落后追趕的境地。

所以，發(fā)現(xiàn)孩子智力低下、腦發(fā)育遲緩一定要及時(shí)干預(yù)，但是首先要從預(yù)防開始，父母在育兒初始階段，有必要了解一些發(fā)育常識(shí)。

這些發(fā)育重點(diǎn)別放過

1、大腦的發(fā)育情況：

大腦是人體機(jī)能的指揮系統(tǒng)，智力、語言、運(yùn)動(dòng)能力都受到大腦的支配。

人的大腦發(fā)育到5～6歲時(shí)，已初步成熟，注重體格發(fā)育的父母，卻很少了解寶寶“饑餓的大腦”應(yīng)該補(bǔ)充營養(yǎng)。

這個(gè)階段的寶寶，被比喻為剛剛發(fā)芽的智慧樹，決定智商的基礎(chǔ)就是神經(jīng)元，神經(jīng)元之間的突觸越多，釋放物質(zhì)越多，那么智力就越多。孩子也就越聰明。

但是寶寶的大腦皮層的抑制能力還不成熟，注重培養(yǎng)寶寶飲食和睡眠的營養(yǎng)和規(guī)律性很有必要，有助于幫助寶寶的大腦神經(jīng)元穩(wěn)定發(fā)展。未來寶寶學(xué)習(xí)能力如何，是否記憶力過人，是否思維縝密等等，都得益于這個(gè)階段打下的基礎(chǔ)。

2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育情況：

運(yùn)動(dòng)能力很重要，通過觀察和檢測(cè)運(yùn)動(dòng)能力，能夠提前預(yù)警很多健康指標(biāo)，國外有一個(gè)關(guān)于嬰幼兒運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究，對(duì)出生后的新生兒的運(yùn)動(dòng)軌跡進(jìn)行跟蹤，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力與語言認(rèn)知和意識(shí)覺醒息息相關(guān)。

對(duì)于嬰幼兒來說，兩種運(yùn)動(dòng)能力非常有觀察價(jià)值，一是大運(yùn)動(dòng)能力，如爬行、坐臥、站立、行走等。二是精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力，如手指抓、捏、握、拍、搖、敲、畫等，此外平衡力、持久力等也是觀察項(xiàng)目。

父母需要觀察的運(yùn)動(dòng)范圍有：其運(yùn)用大肌肉的控制能力不斷改善，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的姿勢(shì)跑，并能聽信號(hào)改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學(xué)會(huì)在平行線中間或平衡木上行走。控制好自己的行動(dòng)，對(duì)事情的分辨力也逐漸提升。

3、語言發(fā)育情況：

語言奠定智力發(fā)展的基礎(chǔ) 也是學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)。幼兒早期語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素，語言有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進(jìn)智力的發(fā)展。

3～6歲是孩子們發(fā)育的黃金時(shí)期，在這個(gè)年齡段，智力快速發(fā)育，詞匯量迅速增長，語言能力飛速發(fā)展，孩子的個(gè)性化性格也是在此時(shí)期逐步形成，因此3～6歲是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。

主要發(fā)展詞匯量，學(xué)會(huì)連貫地表達(dá)自己的思想，其語音逐漸正確，詞匯逐漸豐富，4歲兒童掌握600～2000個(gè)詞，5歲時(shí)為2200～3000個(gè)詞，而6歲時(shí)為3000～4000個(gè)詞，從3歲到6 歲，詞匯量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法復(fù)雜化，已出現(xiàn)大量的復(fù)合句。口語表達(dá)能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內(nèi)部語言開始萌芽，內(nèi)部語言是思考時(shí)用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對(duì)自己發(fā)出的言語，學(xué)前期出現(xiàn)了出聲的自言自語，他們往往一面做游戲，一面自言自語。

4、感知能力發(fā)展：

如5～6歲能以自己為中心辨別左右方位，對(duì)顏色的色度開始區(qū)別。

形象思維和形象記憶的發(fā)展：形象思維是借助于事物的形象和表象來實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的概括性認(rèn)識(shí)，其特點(diǎn)是離不開具體事物和形象。3歲以后兒童開始利用頭腦中的形象進(jìn)行思維，形象思維是此期兒童思維的特點(diǎn)，如學(xué)計(jì)算時(shí)，用物體的具體形象(實(shí)物或圖形)，能較好地掌握數(shù)的實(shí)際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對(duì)具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在游戲中或者通過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。

廣州天使兒童醫(yī)院

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