22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

中央廣播電視總臺(tái)“中國(guó)之聲”7月9日?qǐng)?bào)道，2020年7月8日，高考結(jié)束后，湖北武漢第二中學(xué)大門(mén)口，有數(shù)千名家長(zhǎng)接到孩子后陸續(xù)離開(kāi)，環(huán)衛(wèi)工人像往年一樣來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有留下一片垃圾，10多名環(huán)衛(wèi)工撲了個(gè)空。

有人聚散的地方，都難免會(huì)留下垃圾，曾幾何時(shí)，某些人員密集的公共場(chǎng)所，更出現(xiàn)過(guò)垃圾扎堆、環(huán)衛(wèi)工不堪重負(fù)的“壯觀”場(chǎng)景。武漢二中考場(chǎng)外，家長(zhǎng)散去卻沒(méi)留下一片垃圾，環(huán)衛(wèi)工連聲感嘆市民素質(zhì)明顯提高，網(wǎng)友更是直呼“家長(zhǎng)做了好榜樣”，經(jīng)歷了疫情中的種種，人們的改變很多很多……

班級(jí)計(jì)劃圍繞上述事件舉行一次討論會(huì)，請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

一.關(guān)于題目題目由材料（事件描述）、評(píng)述（事件解讀）、寫(xiě)作要求三個(gè)部分組成。三個(gè)部分各有其用，不可偏廢或有所忽略。
1.“材料”以非常簡(jiǎn)練的文字為考生寫(xiě)作提供了思考的“情境”，特定的場(chǎng)合、浩大的場(chǎng)面、期待的家長(zhǎng)、行色匆匆又驚訝不已的環(huán)衛(wèi)工人……還有想象中與眼前形成對(duì)照的閃回鏡頭，往年高考結(jié)束后，家長(zhǎng)（人群）散去后，垃圾滿地的場(chǎng)地、揮汗灑掃的環(huán)衛(wèi)人……

2.“解讀”部分共兩句話，第一句客觀描述通常情況下人群集聚難免影響環(huán)境整潔衛(wèi)生，以致給環(huán)衛(wèi)工人增加工作量的事實(shí)第二句話是重點(diǎn)，先陳述今年武漢二中門(mén)口與以往截然不同的場(chǎng)景，再引述環(huán)衛(wèi)工人及網(wǎng)友的評(píng)價(jià)。同一處地點(diǎn)、同樣的情境、同樣的（家長(zhǎng)）身份，發(fā)生如此巨變的原因何在呢？環(huán)衛(wèi)工人與網(wǎng)友們的評(píng)價(jià)固然在理，還有沒(méi)有更深層次的原因？聯(lián)系抗“疫”背景，這時(shí)、這地、這“人”的所作所為，還給了我們什么啟示……

3.寫(xiě)作要求既有一般要求，更有特別“要求”。命題人為考生設(shè)置了寫(xiě)作“情境”——班級(jí)舉行的討論會(huì)，布置了一個(gè)“驅(qū)動(dòng)型”任務(wù)—寫(xiě)作發(fā)言稿。其實(shí)這里面還有不容忽視的隱性要求：(1)“圍繞上述事件”表達(dá)自己的“感受和思考”，實(shí)際上要求文章有評(píng)論色彩——限定了文體；(2)發(fā)言稿，類似于演講稿，但內(nèi)容與形式更為寬泛些——限定了表述的指向性——有特定的受眾（老師、同學(xué)）;一定的論辯性，觀點(diǎn)要新穎，理?yè)?jù)要充分，必須考慮到語(yǔ)言的感染力量、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、收放自如的結(jié)構(gòu)形式……

二.關(guān)于立意：要求考生認(rèn)真揣摩命題者的意圖，剖析現(xiàn)象、追及本質(zhì)，明確立意方向，準(zhǔn)確立意。

參考立意如下：

家長(zhǎng)層面：言傳身教，潛移默化，當(dāng)好孩子啟蒙老師；重智更要重德，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才……

公眾層面：講究公共衛(wèi)生，維護(hù)公序良俗，人人有責(zé)；見(jiàn)賢思齊，感動(dòng)更要行動(dòng)、點(diǎn)贊更要看齊……

社會(huì)層面：新冠疫情，改變了人們的思維、生活習(xí)慣；引導(dǎo)公眾，建設(shè)和諧社會(huì)，可為更要巧為……

國(guó)家層面：抗擊疫情，凝聚了人心，提升了公民覺(jué)悟；民心可用，中華兒女團(tuán)結(jié)一心，不可戰(zhàn)勝……

經(jīng)一疫之磨礪，悟人生之大道

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

滄海橫流顯砥柱，萬(wàn)山磅礴看主峰，經(jīng)歷了新冠度情，見(jiàn)證了新冠病毒的威力，感慨著世界各國(guó)巨大的改變，尤其是在美國(guó)總統(tǒng)特期朗普檢測(cè)量陽(yáng)性之際，我們會(huì)更深地認(rèn)同我中國(guó)的抗疫方案，認(rèn)可中國(guó)偉大的抗疫精神，感悟我們的國(guó)人，感悟我們的國(guó)家，思考將來(lái)的自己。

當(dāng)武漢第二中學(xué)高考過(guò)后，沒(méi)有留下一片垃圾時(shí)，我們感受到了國(guó)人們的改變。恰如魯迅先生所言：“人既發(fā)揚(yáng)踔厲兮，則邦國(guó)示亦以興起。“經(jīng)歷了新冠疫情的磨礪，國(guó)人的改變，國(guó)家的振興，我們的未來(lái)不習(xí)限量！

經(jīng)一疫之磨礪，悟國(guó)人萬(wàn)眾一心的力量。

挽將天上銀河水，散作甘霖潤(rùn)九州。當(dāng)人們認(rèn)為人群散去之時(shí)必然是垃圾扎堆，可是疫情過(guò)后的，大家早已形成了多為他人著想的意識(shí)，減輕了環(huán)衛(wèi)工人的負(fù)擔(dān)?；赝咔榈闹涟禃r(shí)刻，年少如朱如歸，18歲也要學(xué)習(xí)鐘南山爺爺逆行武漢；勇敢如李文亮，拼盡全力警醒世人；無(wú)數(shù)平凡的滴滴司機(jī)、外賣小哥、環(huán)衛(wèi)工人，讓城市有幾分煙火氣息；還有眾多的無(wú)名英雄，買(mǎi)藥送藥，架起生命的橋梁。沒(méi)有誰(shuí)生就英雄，在危難時(shí)刻挺身而出，比肩神明，國(guó)人用血肉之軀筑起生命長(zhǎng)城，走出疫情時(shí)，彼此感恩，彼此珍惜，萬(wàn)眾一心，傳承我們血與淚譜寫(xiě)的抗疫精神！

經(jīng)一疫之磨礪，悟國(guó)家生命至上的魄力。

“與天下同利者，天下持之；擅天下之利者，天下謀之?！眹?guó)家，有國(guó)才有家，在疫情期間，深刻感受到了國(guó)家的意義，國(guó)家好，每個(gè)人才能生活幸福；也深深體會(huì)到國(guó)家“為人民服務(wù)”的理念，人民至上，生命至上！孫春蘭副總理堅(jiān)守武漢三個(gè)多月；4.3萬(wàn)醫(yī)護(hù)人員服從“一盤(pán)棋”的大局觀念；94.3%的治愈率極大保障生命權(quán)，武漢治愈80歲以上老人3000多位；新冠確診患者人均醫(yī)療費(fèi)用2.3萬(wàn)元，重癥15萬(wàn)元，危重癥幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)。我們擁有如此愛(ài)我們的國(guó)，又如何不用心用情地護(hù)她的歲月靜好！經(jīng)歷疫情的痛苦，卻讓我們明白什么才是真正負(fù)責(zé)任的大國(guó)，將國(guó)家刻入血脈深處！

經(jīng)一疫之磨礪，悟個(gè)人未來(lái)的藍(lán)圖。

仰眸四顧乾坤闊，日月星辰任我攀。易卜生說(shuō)：“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！蔽磥?lái)已來(lái)，又疫情帶來(lái)的改變，已在生活中處處感受，每天各國(guó)依然很多的確診人數(shù)，疫情下少數(shù)國(guó)家甚囂塵上的單邊主義，美國(guó)對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)、科技戰(zhàn)……面對(duì)困難，不畏懼，不退縮，沒(méi)有傷痕累累，哪來(lái)皮糙肉厚，英雄自古多磨難！磨練品性，將來(lái)能像鐘南山一樣敢醫(yī)敢言；提高學(xué)識(shí)，未來(lái)能如陳薇一般直面病毒，護(hù)航生命！從前種種，譬如昨日死；從后種種，譬如今日生，與我的家共擔(dān)風(fēng)雨，與我的國(guó)同榮辱！

“在茫茫的人海中，我是哪一個(gè)？

在奔騰的浪花里，我是哪一朵？

在征服宇宙的大軍里，那默默奉獻(xiàn)的就是我；

在輝煌事業(yè)的長(zhǎng)河里，那永遠(yuǎn)奔騰的就是我?！?/p>

時(shí)間順流而下，生活則要逆水行舟！“心心在一藝，其藝必工；心心在一職，其職必舉?！毙鹿谝咔?，已然改變了世界，改變了你我，誰(shuí)也無(wú)法否定它的存在，就讓我們勇敢面對(duì)，尋找最佳的答案，讓你我，讓中國(guó)，讓世界奔向一個(gè)美好的未來(lái)！