眾所周知，實驗設(shè)計DOE是六西格瑪?shù)闹匾ぞ?。無論是書本上的例題，還是老師上課的講解，都見證了它的強大功能，確實能夠解決工作中很多難題。但是實際使用DOE解決問題時，還是會發(fā)現(xiàn)理論和實際相差很大，活脫脫的是”上課一聽啥都會，下來一做全是淚”。本文，天行健六西格瑪顧問依據(jù)多年經(jīng)驗提醒如下：

1、進行試驗設(shè)計前，一定要從現(xiàn)場入手，從整個過程的輸入輸出研究，對過程進行動作拆分，逐一分析變異，避免漏掉關(guān)鍵因子。

2、課堂或書本上學(xué)到的DOE實例，基本都是已經(jīng)識別和篩選出關(guān)鍵因子，到了試驗階段，而我們現(xiàn)實中遇到的問題需要DOE來解決時，一般都需要先在流程中找變異，再篩選因子，切記未分析流程，直接由已知參數(shù)開始進行DOE。

3、被坑之后的分析：由于現(xiàn)實焊接材料成本及焊接設(shè)備整體的穩(wěn)定性和精度受限，因此試驗組內(nèi)變異繼續(xù)降低難度較大，最后只能DOE以消除產(chǎn)品不良隱患為最終目的（若再想達到更理想的結(jié)果，必須消除變異，需更換更好的材料和設(shè)備便可解決此問題，但可能也就錯過這次被坑的寶貴機會）。

4、天行健六西格瑪顧問給出的變異源層別的邏輯，可供參考：

A)? 先排除測量系統(tǒng)問題

B)? 再排除特殊原因的變異

C)? 剩下的一般原因變異，從O-P-I 開始研究流程中的組間變異

D)? 最后再用DOE進行參數(shù)級別的研究

E)? DOE模型顯著不是目的，解決問題達到目標(biāo)才是關(guān)鍵！