人生路口，該如何選擇高考志愿？

2021-06-30 08:17 作者:電堂科技 0人讀過 | 我要投稿

6月23日起

全國各地陸續(xù)公布高考成績

志愿填報(bào)正在緊張進(jìn)行中

第一次人生大考的成績已然在手

7月1日志愿填報(bào)截止

廣大學(xué)子們站在人生的十字路口

焦灼地想知道

如何進(jìn)行專業(yè)選擇

01

高考志愿，關(guān)乎夢(mèng)想，也關(guān)乎現(xiàn)實(shí)

人類的悲歡可能并不相通，就拿高考填報(bào)志愿這件事兒來說，一千個(gè)高考生可能鬧出兩千個(gè)麥克白。平時(shí)不聯(lián)絡(luò)的、不熟悉的人，這時(shí)候也要摻進(jìn)來指點(diǎn)一下江山。有人叫你填志愿做鳳尾，有人叫你填志愿做雞頭，有人說我認(rèn)識(shí)哪哪個(gè)校長...... 這也許就是理想和現(xiàn)實(shí)間的糾結(jié)，如何基于自己的分?jǐn)?shù)在學(xué)校和專業(yè)反復(fù)權(quán)衡，做出最優(yōu)化的選擇，百爪撓心......

大學(xué)選專業(yè)，核心要素是“興趣+潛力”?高考專業(yè)志愿填報(bào)是人生重大決策，無論是正式研究還是非正式的調(diào)研，都表明中國有很大比例的大學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)后悔而希望換專業(yè)，或者只能通過考研、找工作等人生的下一步來調(diào)整自己的專業(yè)方向。入錯(cuò)行，是很多人的人生困擾。

因此，無論是學(xué)生，還是父母或老師，都應(yīng)該重視專業(yè)選擇，為這一人生重大決策下功夫。在志愿填報(bào)的時(shí)候，切忌匆匆了事，切忌不深度地思考學(xué)生到底喜歡的專業(yè)是什么，學(xué)生個(gè)人潛力是什么。那么如何找到自己的興趣、潛力的發(fā)展方向，讓它成為將來讀大學(xué)的專業(yè)，甚至是一生追求的事業(yè)呢？

找到自己的興趣金字塔?下圖的興趣金字塔可以展示一下興趣的層級(jí)：

最底層的感官興趣是最容易發(fā)現(xiàn)的，用三個(gè)關(guān)鍵詞基本上就能幫助你找出感官興趣，即好奇、興奮、好玩。有了初步的感官興趣后，要如何進(jìn)入到中間層的學(xué)習(xí)興趣呢？對(duì)某專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程：充分運(yùn)用你的好奇心，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)事物背后的真相和原理。在學(xué)習(xí)興趣的層面上，你往往需要投入大量的時(shí)間和精力，把興趣固化成為一種技能，長時(shí)間的刻意練習(xí)是必要的（就像很多人推崇的“一萬小時(shí)定律”所描述的一樣）。學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇上進(jìn)展緩慢、枯燥乏味、甚至他人的反對(duì)漠視等困境，但是學(xué)習(xí)興趣正是讓你能堅(jiān)持下去的動(dòng)力。有的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后會(huì)出現(xiàn)“聽課聽不進(jìn)去”的問題，很多時(shí)候正是因?yàn)楹蛯I(yè)相關(guān)的 “興趣”的底層搭建并不扎實(shí)。

下一個(gè)層次是，我們需要思考的是某專業(yè)到底會(huì)通向什么職業(yè)。這當(dāng)然要求你仔細(xì)去研究各個(gè)專業(yè)“是什么”，“學(xué)什么”，以及“將來做什么”。其中，“將來做什么”就是專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)。根據(jù)教育部于2020年發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年）》，這是高等教育工作的基本指導(dǎo)性文件之一。截至2020年末，我國本科專業(yè)分設(shè)12個(gè)學(xué)科門類，93個(gè)專業(yè)類，703種專業(yè)。

根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年）》，2014-2020年間，我國普通高等學(xué)校共新增了220 余項(xiàng)新專業(yè)，特別是“十三五”時(shí)期以來，年均新增量均在30項(xiàng)以上，其中工學(xué)門類的新增專業(yè)數(shù)量最多，達(dá)77項(xiàng)。這些新增專業(yè)綜合反映了國家戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求變化。

02

說說三個(gè)熱門工科專業(yè)

計(jì)算機(jī)類，物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)這些新專業(yè)都和它有關(guān)?物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)都是計(jì)算機(jī)類新延伸，為老牌計(jì)算機(jī)類專業(yè)注入新鮮血液。目前，大類招生成為高校招生趨勢(shì)，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新專業(yè)也被劃入計(jì)算機(jī)大類中。

很多高校計(jì)算機(jī)學(xué)院建立了完整的、多層次的人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，為拓寬專業(yè)口徑、滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，并為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)，學(xué)院實(shí)行計(jì)算機(jī)專業(yè)大類招生和培養(yǎng)，即招生時(shí)不分專業(yè)，入學(xué)后按照計(jì)算機(jī)學(xué)科平臺(tái)（知識(shí)體系）進(jìn)行統(tǒng)一培養(yǎng)，之后個(gè)人志愿和成績可選擇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等不同專業(yè)方向?qū)W習(xí)。

有一些學(xué)校的“計(jì)算機(jī)專業(yè)與技術(shù)”具有鮮明的專業(yè)特色，比如“兩電一郵”的老牌大學(xué)依托“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”及“信息與通信工程”學(xué)科，著力打造軟硬件結(jié)合、兼顧應(yīng)用的計(jì)算機(jī)學(xué)科寬口徑專業(yè)。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)在高校中的普及率較高，接近八成的本科院校開設(shè)了計(jì)算機(jī)類專業(yè)。由于理工類和綜合類院校的數(shù)量較多，因此這兩類院校的計(jì)算機(jī)類專業(yè)總招生計(jì)劃數(shù)較高。全國普通本科批招生計(jì)劃中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字媒體技術(shù)等17個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)構(gòu)成了計(jì)算機(jī)類招生的主要專業(yè)，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)招生計(jì)劃占比27%，是計(jì)算機(jī)類中占比最高的專業(yè)，也是最核心、最基礎(chǔ)的專業(yè)。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)核心課程有電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯、數(shù)字分析、計(jì)算機(jī)原理、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、高級(jí)語言、匯編語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)的基礎(chǔ)課程主要包括數(shù)理類課程、電器類課程、計(jì)算機(jī)類課程。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)用性廣、交叉面多，覆蓋社會(huì)各行各業(yè)，就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛。在IT類企業(yè)中，該類專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)崗位有管理崗：項(xiàng)目經(jīng)理、軟件架構(gòu)師、硬件架構(gòu)師等；研發(fā)崗：軟件工程師、硬件工程師、系統(tǒng)開發(fā)員等；測(cè)試崗：軟件測(cè)試工程師、硬件測(cè)試工程師、系統(tǒng)測(cè)試工程師等；服務(wù)銷售崗：市場(chǎng)營銷、售前服務(wù)、售后服務(wù)、市場(chǎng)推廣等。

人工智能是爆款專業(yè)?今年3月，教育部發(fā)布《2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》，在新增備案本科專業(yè)名單中，有130所高校新增“人工智能”專業(yè)。目前，全國已有300余所高校開設(shè)該專業(yè)。

人工智能本科學(xué)制四年屬工科?教育部的審批名單顯示，這些專業(yè)均屬于工學(xué)門類，修業(yè)年限為4年，并被特別標(biāo)注為“新專業(yè)”。另外，與人工智能行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的是，教育部的審批名單中還有101所高校新增機(jī)器人工程專業(yè)，96所高校新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，50所高校新增智能制造工程專業(yè)。

人工智能是利用數(shù)字計(jì)算機(jī)或者數(shù)字計(jì)算控制的機(jī)器模擬、延伸和拓展人的智能，感知環(huán)境、獲取知識(shí)并使用知識(shí)獲得最佳結(jié)果的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)。有些高校專設(shè)人工智能學(xué)院，也有高校將其歸入計(jì)算機(jī)類或自動(dòng)化類進(jìn)行招生。因人工智能具有顯著的學(xué)科交叉特性，課程設(shè)置方面與其他學(xué)課整合，實(shí)施專業(yè)交叉培養(yǎng)模式。

人工智能專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)要求高。據(jù)有關(guān)老師介紹，人工智能專業(yè)的核心課程體系具有兩個(gè)顯著特點(diǎn)，首先，數(shù)學(xué)比重高。除了數(shù)學(xué)分析、概率、代數(shù)外，人工智能專業(yè)還設(shè)置了最優(yōu)化方法及智能計(jì)算中的數(shù)學(xué)。其中智能計(jì)算中的數(shù)學(xué)講授綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決學(xué)科專業(yè)核心問題，為學(xué)生建立數(shù)學(xué)與專業(yè)間的橋梁。其次，知識(shí)面寬泛。多所高校在人工智能專業(yè)下設(shè)包括通識(shí)教育、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)、科學(xué)與工程、人工智能、計(jì)算機(jī)科學(xué)、機(jī)器人等課程群，此外還包含認(rèn)知科學(xué)與控制科學(xué)、大數(shù)據(jù)智能、智能交互、智能計(jì)算體系結(jié)構(gòu)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)工程、統(tǒng)計(jì)機(jī)器學(xué)習(xí)等若干參考課程模塊。

專業(yè)人才的“量產(chǎn)”，是解決人工智能人才儲(chǔ)備問題的方案?某就職于人工智能領(lǐng)域研究院的業(yè)內(nèi)人士表示，人工智能目前是國家戰(zhàn)略，在這個(gè)指引下，不同于以往的計(jì)算機(jī)類的畢業(yè)生只能從事IT口的相關(guān)職業(yè)，未來人工智能的思路和意識(shí)是可以滲透進(jìn)各個(gè)行業(yè)的。這些人才的就業(yè)面會(huì)是非常寬泛的。各個(gè)行業(yè)與人工智能形成合力是未來趨勢(shì)。

目前可預(yù)見的就業(yè)方向有：機(jī)器視覺、指紋識(shí)別、人臉識(shí)別、視網(wǎng)膜識(shí)別、虹膜識(shí)別、掌紋識(shí)別、專家系統(tǒng)、自動(dòng)規(guī)劃、智能搜索、定理證明、博弈、自動(dòng)程序設(shè)計(jì)、智能控制、機(jī)器人學(xué)、語言和圖像理解、遺傳編程等。

機(jī)器人工程：被人工智能帶火的新專業(yè)?機(jī)器人不再只是眾多科幻電影中的主角或元素，伴隨著人工智能的快速發(fā)展，逐步進(jìn)入大眾生活，成為醫(yī)療健康、安全防護(hù)、倉儲(chǔ)物流、智能生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域人工智能技術(shù)應(yīng)用最成功的典型代表。

機(jī)器人將成產(chǎn)業(yè)新熱點(diǎn)??機(jī)器人工程近兩年才正式成為本科專業(yè)，是當(dāng)下最年輕的專業(yè)之一。機(jī)器人早已不是新概念，怎么就突然出現(xiàn)一個(gè)與之相關(guān)的新專業(yè)呢？前景怎樣呢？

智能化機(jī)器人與缺乏自主智能的早期機(jī)器人的不同在于，如果讓一個(gè)缺乏智能化的早期機(jī)器人完成一項(xiàng)人物，往往需要通過遙控或編程設(shè)定等操作來實(shí)現(xiàn)。而智能機(jī)器人則可感知周圍環(huán)境的變化，自主判斷，具有類似人類的自主智能。有專家解讀，智能機(jī)器人的研究和發(fā)展已經(jīng)與人工智能理論和技術(shù)的發(fā)展密不可分。人工智能的發(fā)展促進(jìn)智能機(jī)器人智能化水平的提高，智能機(jī)器人的發(fā)展需求也促使人工智能技術(shù)不斷提高與發(fā)展。人工智能是智能機(jī)器人的支撐和保障，智能機(jī)器人是人工智能實(shí)現(xiàn)的主要載體。

當(dāng)今，世界各國都在積極發(fā)展機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為它是繼互聯(lián)網(wǎng)之后又一個(gè)產(chǎn)業(yè)爆發(fā)點(diǎn)。目前，我國的文字識(shí)別、語音識(shí)別、中文信息處理、智能監(jiān)控、生物特征識(shí)別等智能科技成果已進(jìn)入廣泛的實(shí)際應(yīng)用。也正基于此，我國出臺(tái)了大量支持智能機(jī)器人發(fā)展的政策。伴隨著人工智能進(jìn)入快速發(fā)展階段，機(jī)器人工程專業(yè)將擁有廣闊前景。

老學(xué)科迎來新發(fā)展前景??機(jī)器人工程專業(yè)主要以控制科學(xué)與工程、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、生物醫(yī)學(xué)工程和認(rèn)知科學(xué)等學(xué)科中涉及的機(jī)器人科學(xué)技術(shù)問題為對(duì)象開展研究，例如機(jī)器人的智能感知、優(yōu)化控制與系統(tǒng)設(shè)計(jì)、人機(jī)交互模式等。這一新專業(yè)并非憑空誕生，而是在自動(dòng)化、機(jī)電工程等傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)上，吸收了人工智能科學(xué)的最新成果后發(fā)展出來的前沿專業(yè)。

從教育部的大學(xué)本科專業(yè)目錄來看，機(jī)器人工程專業(yè)和自動(dòng)化專業(yè)歸屬自動(dòng)化類專業(yè)，是典型的工科專業(yè)，都是致力于解決生產(chǎn)生活中有關(guān)自動(dòng)化的問題。以北京工業(yè)大學(xué)為例，機(jī)器人工程專業(yè)也開設(shè)一些和自動(dòng)化專業(yè)一樣的基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，包括數(shù)學(xué)、物理、電路、模擬電路、數(shù)字電路，微機(jī)原理、電機(jī)拖動(dòng)、檢測(cè)技術(shù)、自動(dòng)控制原理等。而諸如機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人運(yùn)動(dòng)學(xué)、機(jī)器人動(dòng)力學(xué)、機(jī)器人環(huán)境感知、機(jī)器人導(dǎo)航、機(jī)器人運(yùn)動(dòng)控制、人機(jī)交互、機(jī)器學(xué)習(xí)、機(jī)器視覺等，則是面向智能機(jī)器人這一具體領(lǐng)域的新課程。

從學(xué)科專業(yè)的角度來看，機(jī)器人被稱為“最高意義上的自動(dòng)化”。而在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)領(lǐng)域，機(jī)器人被譽(yù)為“制造業(yè)皇冠頂端的明珠”。目前，我國機(jī)器人工程專業(yè)人才缺口巨大。在很多高端制造大國，機(jī)器人工程專業(yè)屬高薪專業(yè)。因機(jī)器人工程專業(yè)具有寬口徑培養(yǎng)的特點(diǎn)，畢業(yè)生適應(yīng)面寬、就業(yè)范圍廣，在計(jì)算機(jī)視覺、語音/語義識(shí)別、智能機(jī)器人、智能家居、智能醫(yī)療等領(lǐng)域都有用武之地。

03

發(fā)現(xiàn)自己的潛力優(yōu)勢(shì)

我們每個(gè)人都擁有與眾不同的潛力，而一個(gè)人最大的成長空間不是彌補(bǔ)短板，而在于將自己最強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和擅長的能力發(fā)揮到極致。所謂“潛力優(yōu)勢(shì)”，并不是要多么驚才絕艷的能力，不同人有不同的相對(duì)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)這些潛力被自身高效使用時(shí)，就有機(jī)會(huì)幫我們創(chuàng)造積極的成果和回報(bào)。比如，如果你總是能看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，那么這項(xiàng)能力用在老師或者管理者身上，就非常有用；適應(yīng)力很強(qiáng)、輕松應(yīng)對(duì)變化，這項(xiàng)能力用在變化很快的工作上或項(xiàng)目上會(huì)非常有效。