雙減之前，聞風(fēng)而動很多人開始囤教程囤視頻。所以囤視頻是為什么呢，因?yàn)樾枰@些視頻來讓自己的孩子逆襲，彎道超車。然而孩子不看。如果能做到這樣，歐陽峰為什么需要黃蓉解釋秘籍呢。

囤積，只是單純的囤積

囤積的習(xí)慣古來已有，算是農(nóng)耕文明天然的一項(xiàng)技能吧。

當(dāng)然，也未必是我們的特性，稀缺性會加深這種訴求。

雙減了，所有沒有課了，怎么辦？看看能不能找找老師。

老師不能找了呀，那看看能不能找點(diǎn)視頻。

視頻沒有了呀，那能不能找點(diǎn)教輔資料啥的。

有人早有人晚，只要開始這事了，效應(yīng)就出來了，于是聞風(fēng)而動。

當(dāng)然也有人是無動于衷的。

教的是什么

從溝通上來說，信息的傳遞，內(nèi)容是最小的部分，在面對面溝通中，占比最高的反而是肢體語言等。

換句話說，告訴孩子說一個道理，語氣語調(diào)是比內(nèi)容更重要的。也就是說，其實(shí)講的內(nèi)容孩子會不會聽，能不能聽，非語言的部分反而更加重要。

1. 老師：想講解知識A

2. 老師：講了知識A

3. 學(xué)生：聽到了知識A

4. 學(xué)生：理解知識A

5. 學(xué)生：真的掌握了A

從這里可以看到，1-4這些步驟，1到2就會變形，如果講得次數(shù)足夠多，講的角度足夠多，會緩解很多。這也就是有些管理課程里面說的，講了要讓人復(fù)述的原因。

老師講授1個知識點(diǎn)，比如3X4=？，前提也許是需要明白 3+4=？ 。

如果發(fā)現(xiàn)孩子走神的，適時地把孩子拉回來。

課后通過作業(yè)等方式再次確定孩子確實(shí)掌握了，需要他掌握的東西。

錄播課

有段時間出現(xiàn)全球名校的公開課，當(dāng)時也是很興奮，下載了很多，但是看不了多少。

有一個課《公平》，是個大課，細(xì)看下來，隨堂的學(xué)生大概需要100來本大部頭。同學(xué)的交鋒，老師的點(diǎn)評，是更加重要的部分。

錄播課也許是好的，可是孩子并不會認(rèn)真看，因?yàn)樯倭死蠋煹谋O(jiān)督過程。而老師并不會適時地關(guān)注孩子的狀態(tài)。自然也不會為了孩子加快或者減慢速度。因材施教更不可能了。

更重要的原因是，為了看某個知識點(diǎn)需要翻跳。

基本上，錄播課要彎道超車其實(shí)很難。

學(xué)習(xí)的過程

學(xué)習(xí)的過程，需要改變自身很多東西，即使是烏鴉喝水式填鴨，也是需要考慮放石頭進(jìn)去還是放沙子進(jìn)去。從學(xué)習(xí)的角度來說，知識本身從來都不重要：

• 接受新知識：完全沒聽說過，聽不懂，有點(diǎn)懂了，是這個意思呀，好像還沒懂

• 提取老知識：好像和這個有點(diǎn)關(guān)系，用老知識理解新知識

• 改變老思維：用新知識理解新知識

• 應(yīng)用新希望：做題好像還不會，原來是這樣啊

• 內(nèi)化新思維：考不倒我了，掌握了新知識，成為更新知識的基礎(chǔ)和“絆腳石”

這個過程中，后面幾個步驟沒有外力甚至是做不到的。這也是為什么黃蓉要給歐陽峰解釋秘籍，難道大家有了錄播課就都會了？

如果能善用視頻幫自己答疑，那是很好的，但是如果孩子都可以善用視頻答疑了，也不在今天要考慮的范圍了。

不知不覺，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點(diǎn)，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。