一、選題的依據(jù)、意義，理論或?qū)嶋H方面的價(jià)值

1.選題的依據(jù)和意義

近年來，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,學(xué)生人數(shù)不斷增加,按照原先的管理方式，已明顯出現(xiàn)信息傳遞與溝通的不順暢、不實(shí)時(shí)。主要表現(xiàn)在省資助管理中心與高校信息傳遞不順暢、與地市資助管理中心信息溝通不順暢，高校與學(xué)生之間的交流不順暢。國家獎(jiǎng)助學(xué)金是國家為了激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,使他們在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展，同時(shí)也可以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)得到很大程度的解決，解除家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的后顧之憂,讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)并順利完成學(xué)業(yè),進(jìn)而縮小高校大學(xué)生之間的經(jīng)濟(jì)差距，促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)高校又好又快的發(fā)展目標(biāo)而采取的重大舉措。但隨著時(shí)代的飛速發(fā)展和當(dāng)前學(xué)生思想、行為的變化，國家獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選面臨著新的形勢和要求，特別是信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，為國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新形勢下國家獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)選工作要求評(píng)選的管理手段不斷地提高，而利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等加強(qiáng)對(duì)評(píng)選的管理則是非常重要的一個(gè)方面。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校信息化建設(shè)的不斷深入，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選工作已經(jīng)成為省級(jí)資助管理中心信息化建設(shè)的重要組成部分，在高校教育管理中也發(fā)揮著越來越重要的作用。國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選工作信息化建設(shè)就是將高等教育理論借助信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及數(shù)據(jù)庫等技術(shù)運(yùn)用到國家獎(jiǎng)助學(xué)金管理工作中。從發(fā)展現(xiàn)狀來看，一這些問題都成為影響國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審的主要障礙。只有通過進(jìn)一步加強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審工作信息化的研究，建立高效方便的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)，才有助于解決以上問題。

2.理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值

利用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審工作,是資助工作適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇，也是資助工作不斷發(fā)展創(chuàng)新的必然要求。因此，本著“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，構(gòu)建一個(gè)可靠的、可擴(kuò)展的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審流程的基礎(chǔ)構(gòu)架，以交互化的資助工作信息網(wǎng)絡(luò)為支撐,最終形成高效能的資助工作管理模式和實(shí)
現(xiàn)對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理的進(jìn)-步提升。這將大大促進(jìn)學(xué)生資助工作的進(jìn)一步開展，同時(shí)，是全面貫徹落實(shí)教育公平原則的重要措施。高校國家獎(jiǎng)助學(xué)金是國家為了激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和縮小大學(xué)生之間經(jīng)濟(jì)差距,促進(jìn)教育公平,構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)高?？茖W(xué)發(fā)展目標(biāo)而采取的重大舉措。本文針對(duì)目前高校國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審流程，利用先進(jìn)的網(wǎng)頁編程技術(shù)java與后端數(shù)據(jù)庫MySQL相結(jié)合的模式,實(shí)現(xiàn)了可在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的國家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)，完成了從學(xué)生申請、管理員審核、成績管理等功能。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國外對(duì)大學(xué)生資助的研究比較早，而且形成了較完備的理論體系和業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)。例如，以美國約翰斯通(John?stone)為代表的學(xué)者在1986年提出“高等教?育的成本分擔(dān)與轉(zhuǎn)移”理論，此理論對(duì)高等教育成本的構(gòu)成和分擔(dān)進(jìn)行了分析,主張高等教育成本應(yīng)從完全或幾乎由政府或納稅人的負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)向至少部分地依靠家長和學(xué)生負(fù)擔(dān),以交學(xué)費(fèi)的方式部分補(bǔ)償教學(xué)成本，或以支付使用費(fèi)來補(bǔ)償由政府或大學(xué)提供的住宿和膳食。英國學(xué)者伍德霍爾(Wood?hall)長期從事大學(xué)生資助問題的研究,他認(rèn)為學(xué)生資助在高等教育財(cái)政中的地位越來越重要。而在高等教育收費(fèi)制度之前，由政府完全出資在高等教育中普遍推行的“慷慨資助”無助于高等教育機(jī)會(huì)均等的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，這樣做只會(huì)增加高收入階層子女接受高等教育的機(jī)會(huì),讓他們占有更多的高等教育資源。在這種理論系統(tǒng)的指導(dǎo)下，國外已經(jīng)形成了完備的電子檔案系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)助學(xué)金和助學(xué)貸款的統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫平臺(tái)。
????相對(duì)于國外，國內(nèi)的研究比較晚，目前各省都處于探索研究階段，信息化程?度并不高。我國從1992年開始實(shí)施高等教育試點(diǎn)收費(fèi)，1994?年擴(kuò)大收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，2000年已完全并軌收費(fèi)，貧困生的問題日益凸現(xiàn)出來，我國政府在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)高校貧困生的資助工作，不斷地提高對(duì)貧困生的資助水平和擴(kuò)大覆蓋面，逐步形成了“獎(jiǎng)、貸、勤、助、補(bǔ)、免”多種形式的資助體系,我國的專家學(xué)者在吸收和參考國外學(xué)者的理論成果的基礎(chǔ)上，對(duì)比我國的資助政策，進(jìn)一步探討了我國高校在實(shí)施資助政策過程中出現(xiàn)的新問題，發(fā)表了-些專著和論文。如何從理論和實(shí)踐上突破現(xiàn)行資助體系所面臨的困境，在和諧理念指導(dǎo)下，研究構(gòu)建更加科學(xué)有效的大學(xué)生資助體系，建立起資助工作的信息化平臺(tái)，對(duì)于探索具有中國特色的貧困大學(xué)生資助理論與方法，豐富和發(fā)展大學(xué)生資助理論與實(shí)踐研究有著重要的理論意義與現(xiàn)實(shí)意義。

三、課題研究的內(nèi)容及擬采取的方法

1.課題研究的內(nèi)容

本系統(tǒng)基于B/S結(jié)構(gòu)采用java語言，配合黃金搭檔mysql數(shù)據(jù)庫，以Tomcat作為運(yùn)行服務(wù)器，采用MVC結(jié)構(gòu)的框架進(jìn)行開發(fā)，框架具有擴(kuò)展性、重用性強(qiáng)，安全性高的特點(diǎn)，系統(tǒng)前端用一些前端框架布局，JS來做前端驗(yàn)證以及友好的交互效果。后端采用SpringBoot框架開發(fā),設(shè)計(jì)出的系統(tǒng)會(huì)更好。該系統(tǒng)的主要功能模塊如下：

注冊與登錄：該系統(tǒng)由三個(gè)權(quán)限，管理員、教師和學(xué)生，管理員通過賬號(hào)密碼登錄，可修改自己的密碼。管理員添加教師權(quán)限，設(shè)置教師登錄賬號(hào)和密碼。教師通過賬號(hào)密碼登錄，可以修改自己的密碼，上傳個(gè)人信息。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)注冊申請賬號(hào)登錄。

助學(xué)金模塊：管理員發(fā)布助學(xué)金類型，學(xué)生在登陸后可在申請助學(xué)金模塊選擇助學(xué)金類型提交申請，教師在后臺(tái)審核學(xué)生的申請，審核通過后老師和管理員在助學(xué)金模塊子菜單助學(xué)金公示里可以查看，學(xué)生可以查看助學(xué)金公示。

成績管理模塊：管理員添加學(xué)科類型，老師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的各科成績進(jìn)行錄入，學(xué)生在自己的頁面可以查看各科成績。

獎(jiǎng)學(xué)金模塊：管理員設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金類型，部分類型的獎(jiǎng)學(xué)金可由學(xué)生自主申請，教師可以查看學(xué)生總成績排名，根據(jù)總成績設(shè)置學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金類型，獲獎(jiǎng)的學(xué)生在獎(jiǎng)學(xué)金模塊的子菜單獎(jiǎng)學(xué)金公示里查看。

通知公告模塊：管理員發(fā)布通知公告，教師和學(xué)生在自己的后臺(tái)查看通知公告。

個(gè)人信息管理：管理員可以查看修改教師信息，教師可以查看學(xué)生信息，學(xué)生可以查看個(gè)人信息。

本畢業(yè)設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)高校獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)的核心與主要功能模塊為學(xué)生申請獎(jiǎng)助學(xué)金，教師查看學(xué)生成績并作出相應(yīng)審核以及管理員查看管理相關(guān)信息并發(fā)布信息，在設(shè)計(jì)中考慮到了三方的功能需求差異較大，將系統(tǒng)設(shè)為學(xué)生端，教師端，管理員三部分。

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圖4-1系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

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2.課題研究擬采取的方法

現(xiàn)擬定開發(fā)環(huán)境及工具如下：

（1）操作系統(tǒng)：Microsoft Windows 10

（2）開發(fā)工具：MyEclipse 10

（3）開發(fā)語言：Java

（4）系統(tǒng)框架：Springboot

（5）數(shù)據(jù)庫：MySQL 5.6

（6）Web服務(wù)器：Tomcat 8

系統(tǒng)研究方法如下：

1、文獻(xiàn)搜集法。查閱與java web開發(fā)以及springboot開發(fā)相關(guān)的文獻(xiàn)和技術(shù)資料，了解當(dāng)前流行的開發(fā)技術(shù)；

2、面向?qū)ο箝_發(fā)方法。它是以對(duì)象建模為基礎(chǔ)，自底向上和自頂向下相結(jié)合的開發(fā)方法，徹底解決了一些開發(fā)方法存在的嚴(yán)重問題。

3、ORM（Object/Relation Mapping），主要解決數(shù)據(jù)持久化中對(duì)象關(guān)系的映射。

4、UML (Unified Modeling Language)為面向?qū)ο筌浖O(shè)計(jì)提供統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的、可視化的建模語言，用于項(xiàng)目的分析和設(shè)計(jì)階段，便于過呢更準(zhǔn)確的做出系統(tǒng)的需求分析等。

5、調(diào)查研究法：考察了解類似的軟件使用開發(fā)情況，獲取有關(guān)材料，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析整合。

6、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法：編碼實(shí)現(xiàn)軟件開發(fā)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期要求進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行相關(guān)修改。

四、課題研究中的主要難點(diǎn)及解決辦法

1.獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)是為了配合好校園信息的管理工作，要解決的難點(diǎn)問題如下：

（1）如何實(shí)現(xiàn)前后臺(tái)的交互。解決方法是了解servel的原理，通過servel寫數(shù)據(jù)給前臺(tái)，前臺(tái)展示。前臺(tái)提交數(shù)據(jù)，servlet處理。Spring boot框架封裝了servel，提供了更加簡便，更加好維護(hù)的集成模式。

（2）如何用java進(jìn)行數(shù)據(jù)庫的操作。解決方法是了解MySQL驅(qū)動(dòng)，使用JDBC進(jìn)行操作，獲取數(shù)據(jù)庫連接，編譯并執(zhí)行SQL語句。

（3）如何對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)調(diào)研并進(jìn)行需求分析，就目前獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)中所需要的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。解決方法是首先對(duì)目前的獎(jiǎng)助學(xué)金信息系統(tǒng)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展進(jìn)行分析。從計(jì)算機(jī)計(jì)算和管理信息角度對(duì)實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)助學(xué)金管理系統(tǒng)進(jìn)行了概括性描述，確定實(shí)現(xiàn)獎(jiǎng)助學(xué)金系統(tǒng)的基本策略，對(duì)系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能有一個(gè)描述。

（4）系統(tǒng)研究的不是單機(jī)版或者是 C/S 模式下的教務(wù)管理系統(tǒng)，而是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)頁面下設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)，用戶可以在任何具有聯(lián)網(wǎng)功能的機(jī)器上進(jìn)行校園信息管理，避免了區(qū)域的局限性；

（5）系統(tǒng)在數(shù)據(jù)處理的過程中，采用了大量的存儲(chǔ)過程設(shè)計(jì)，可在后面的數(shù)據(jù)層設(shè)計(jì)中看到，相對(duì)于以往的獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)，存儲(chǔ)過程的大量使用將有效提高程序讀取數(shù)據(jù)的效率，減少代碼的編寫量，極大地提高了整個(gè)獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審管理系統(tǒng)的訪問速度。

（6）如何進(jìn)行系統(tǒng)分析與詳細(xì)設(shè)計(jì)。解決方法是對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金系統(tǒng)的架構(gòu)進(jìn)行分析研究，根據(jù)功能的劃分，畫出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)字典。按照功能模塊的劃分，設(shè)計(jì)界面并實(shí)施編程。主要包括模塊功能的實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的實(shí)現(xiàn)。

（7）如何保證系統(tǒng)正常功能的運(yùn)行。解決方法是隨著開發(fā)的進(jìn)行，部分模塊之間聯(lián)調(diào)測試，并用真實(shí)數(shù)據(jù)進(jìn)行測試。測試是伴隨開發(fā)全過程的。

（8）如何解決頁面分布問題。布局問題是評(píng)審系統(tǒng)中重要的一環(huán)，因?yàn)槠渲苯用嫦驅(qū)W生老師，對(duì)用戶的體驗(yàn)起著至關(guān)重要的作用。因此我們需要綜合考慮到界面的可操作性，界面的友好型，界面不宜花哨，盡量在界面簡潔的前提下完成界面設(shè)計(jì)。

2.需求分析：

2.1功能需求

各用戶端功能如下：

（1）學(xué)生模塊

1.學(xué)生注冊：學(xué)生進(jìn)入主界面后，用戶可以點(diǎn)擊注冊按鈕進(jìn)行注冊，填寫自己的學(xué)號(hào)、密碼即可注冊，后續(xù)可填寫用戶姓名、性別、身份證號(hào)、班級(jí)和電話等進(jìn)行完善信息操作。

2.學(xué)生登陸：注冊過的用戶可以直接用自己已有的賬號(hào)和密碼進(jìn)行登錄。

3.修改查看個(gè)人信息：學(xué)生登錄后，可以選擇菜單欄中的修改個(gè)人資料，進(jìn)行個(gè)人信息的修改和完善并查看。

4.獎(jiǎng)助學(xué)金申請：學(xué)生進(jìn)入主界面后點(diǎn)擊獎(jiǎng)助學(xué)金申請后，填寫相關(guān)個(gè)人信息并提交相應(yīng)審核材料，即可完成助學(xué)金申請。

5.查看各科成績:學(xué)生可查看個(gè)人考試成績。

6.查看公告信息：為方便廣大師生查看評(píng)審結(jié)果，獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)審結(jié)果以及保研結(jié)果會(huì)在公告信息頁面中顯示。

（2）教師模塊

1.?教師登錄;教師根據(jù)管理員提供的賬號(hào)和密碼僅從登錄，后續(xù)也可以教師本人修改密碼。

2.?審核申請：對(duì)學(xué)生上交的助學(xué)金申請進(jìn)性審核，審核完成后將審核結(jié)果提交給管理員。

3.?學(xué)生成績錄入：將學(xué)生考試成績錄入數(shù)據(jù)庫，作為獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定以及保研的相關(guān)依據(jù)。

4.?查看公告信息：教師查看公告信息核對(duì)是否有誤。

（3）管理員模塊

1.?管理員登錄：輸入特定的賬號(hào)和密碼登陸系統(tǒng)，進(jìn)行相關(guān)操作。

2.?發(fā)布公告：將審批后的各類名單發(fā)布在公告信息頁面內(nèi)。

3.?管理相關(guān)信息：管理各類信息(系統(tǒng)用戶管理、資助中心管理、獎(jiǎng)金類型管理、獎(jiǎng)助學(xué)金信息管理、獎(jiǎng)助學(xué)金申請管理、公告信息管理、績點(diǎn)管理、保研等相關(guān)事務(wù)管理)。

2.2非功能需求

1.?可維護(hù)性：為學(xué)校提供后期技術(shù)支持，很容易的了解系統(tǒng)的缺陷或失敗的原因，并加以修改，開發(fā)計(jì)劃發(fā)生改變時(shí)，有一定的適應(yīng)能力?，對(duì)于維護(hù)人員具有易測試性。

2.?穩(wěn)定性：在該系統(tǒng)使用期間，不會(huì)因?yàn)殡娔X運(yùn)行時(shí)間過長或瞬間執(zhí)行占用大量內(nèi)存，不會(huì)出現(xiàn)死機(jī)或運(yùn)行速度變慢等情況。

3.?易用性：該系統(tǒng)操作簡便，人機(jī)界面簡單明了，能一目了然的清楚需要做什么，該如何操作。不必借助任何操作手冊或相關(guān)的系統(tǒng)幫助就可順利進(jìn)行各種操作。具有很強(qiáng)的易理解性、易學(xué)習(xí)性和易操作性。

4.?安全性：該評(píng)審系統(tǒng)中涉及用戶的重要信息，如電話、身份證號(hào)等，不同的用戶具有不同的使用權(quán)限，只有具有最高權(quán)限的系統(tǒng)管理員才可以對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改，具有一般權(quán)限的用戶只能讀取自己相關(guān)信息，不能瀏覽其他用戶信息。

3.需求模型

（1）管理員用例圖

管理員模塊分為管理員登陸，管理員對(duì)系統(tǒng)用戶的增加、查看、修改、刪除管理，對(duì)獎(jiǎng)金類型的增加、查看、修改、刪除管理，對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金信息的增加、查看、修改、刪除管理，對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金申請信息的增加、查看、修改、刪除管理，對(duì)公告信息的增加、查看、修改、刪除管理，對(duì)績點(diǎn)以及保研相關(guān)事務(wù)的管理。

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圖4-2管理員用例圖

（2）用戶用例圖

學(xué)生模塊分為用戶注冊、用戶登錄、修改個(gè)人信息，獎(jiǎng)助學(xué)金申請，查看成績，查看公告。教師模塊分為審核獎(jiǎng)助學(xué)金申請，評(píng)審獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生成績錄入，查看公告信息。

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圖4-3用戶用例圖

4.系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)

本系統(tǒng)采用了 B/S 模式，客戶端零安裝、零維護(hù)，系統(tǒng)的擴(kuò)展也是非常的容易，具體包括：表示層——應(yīng)用服務(wù)層——數(shù)據(jù)層。在評(píng)審系統(tǒng)采用的 B/S 模式中，數(shù)據(jù)層是存儲(chǔ)著獎(jiǎng)助學(xué)金的各類信息，并且會(huì)定期更新、管理及維護(hù)資源數(shù)據(jù)。服務(wù)層則是用于接受前端發(fā)來的請求，后端服務(wù)器收到前端請求之后，通過業(yè)務(wù)邏輯進(jìn)行分析處理，然后調(diào)動(dòng)后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫將處理的結(jié)果再反饋給前端。表示層接收后端服務(wù)器反饋回來的數(shù)據(jù)以及用戶在前端的進(jìn)行的人機(jī)交互操作。本系統(tǒng)是利用了 MVC編程的模式。

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五、進(jìn)度安排

第1周：查閱文獻(xiàn)綜述，參考相關(guān)書籍。進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書

第2周：確定題目，完善畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)選題表。

第3-5周：對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行分析，熟悉課題，收集相關(guān)資料。進(jìn)行系統(tǒng)的需求分析，撰寫《開題報(bào)告》進(jìn)行概要設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、控制結(jié)構(gòu)、接口等，進(jìn)行模塊劃分。

第6周：完善系統(tǒng)的需求、修改開題報(bào)告。

第7-13周：進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，確定總體功能及各個(gè)模塊功能設(shè)計(jì)方案。搭建項(xiàng)目所需的運(yùn)行環(huán)境以及相關(guān)運(yùn)行軟件，做出項(xiàng)目相關(guān)要涉及和實(shí)現(xiàn)的頁面，并建立數(shù)據(jù)庫。

第14周：改進(jìn)概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)，修改中期報(bào)告。

第15周：進(jìn)行編碼。

寒假：完成系統(tǒng)前臺(tái)部分的代碼編寫，使其頁面規(guī)范美觀。

第1-7周：編碼實(shí)現(xiàn)管理員、用戶注冊及登錄功能。編寫后臺(tái)系統(tǒng)管理員模塊部分代碼，實(shí)現(xiàn)其各個(gè)子模塊的功能。完成教師模塊的編碼，實(shí)現(xiàn)其各個(gè)子模塊功能。

完成學(xué)生模塊的編碼，實(shí)現(xiàn)其各個(gè)子模塊功能。繼續(xù)完善模塊功能，把要實(shí)現(xiàn)的代碼添加進(jìn)各個(gè)需要實(shí)現(xiàn)的窗體并與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接。對(duì)各模塊進(jìn)行編碼組合，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目初步實(shí)現(xiàn)的基本功能并完善系統(tǒng)功能。

第8周：系統(tǒng)最終的測試與運(yùn)行并對(duì)其進(jìn)行完善。

第9周至五一前：進(jìn)行撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書初稿。

五一后：完善設(shè)計(jì)。撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書，準(zhǔn)備答辯。

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