在語(yǔ)文教學(xué)中如何因材施教?語(yǔ)文教師一定要因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)施行教育。讓學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，讓他們成為自己世界的創(chuàng)造者。 今天，小編給大家?guī)?lái)語(yǔ)文教學(xué)方法。

因材施教的策略一

1.尊重學(xué)生個(gè)性

教師要讓學(xué)生充分展示自己的個(gè)性，同時(shí)也要認(rèn)真分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地找出解決問(wèn)題的辦法。如果是因?yàn)樾愿裆系脑?，那就必須在改造性格上下功夫。如果是因?yàn)閼卸?、貪玩，那么除了幫助他進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣外，還要與家長(zhǎng)密切配合，督促學(xué)生好好學(xué)習(xí)。面對(duì)學(xué)習(xí)或其它方面取得的成績(jī)，教師要及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，當(dāng)學(xué)生受到挫折時(shí)，教師要鼓勵(lì)他敢于面對(duì)，敢于向困難挑戰(zhàn)，幫其樹(shù)立自信心。有一件事筆者印象非常深刻，在一次考試獎(jiǎng)勵(lì)之后，一位學(xué)生家長(zhǎng)給我發(fā)來(lái)信息說(shuō)，孩子把獎(jiǎng)品帶回家與她一起分享，那樣珍惜，還說(shuō)那應(yīng)該是孩子一生中吃的最甜的巧克力。以后他的學(xué)習(xí)更加努力了。

2.建立背誦記錄本

對(duì)于懶惰、貪玩的學(xué)生，為了提醒和督促他們落實(shí)基礎(chǔ)，我在班里建立背誦記錄本，利用早晚讀以及自主課，逐一檢查需要背誦的篇目。通過(guò)記錄本一目了然，提醒他們哪些任務(wù)沒(méi)有完成，督促他們要及時(shí)完成。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

尋找每個(gè)學(xué)生尤其是尋找較調(diào)皮或是性格內(nèi)向的孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。從而使他們具備良好的思想覺(jué)悟和道德品質(zhì)，同時(shí)積極為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，教師就要靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解內(nèi)容基礎(chǔ)化，爭(zhēng)取讓他們打好基礎(chǔ)。或者在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo)，或者組織一次小討論，讓孩子充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)、見(jiàn)解，或者讓學(xué)生親手試一試，親自表演一下等，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)完成任務(wù)的學(xué)生，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因材施教的策略二

1、備課

備課要鉆研教材，更要了解學(xué)生。要依據(jù)上、中、下各層次學(xué)生的知識(shí)能力、個(gè)性特長(zhǎng)確定知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)諸方面的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，努力做到群體目標(biāo)和個(gè)體目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。在確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)的前提下，在了解并分析各種程度學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)的知識(shí)和心理障礙的基礎(chǔ)上，對(duì)不同程度的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法并安排相應(yīng)的教學(xué)步驟：或讀或議，或講或練;或重點(diǎn)講解，或放手自學(xué);或班級(jí)授課或分組教學(xué)亦或個(gè)別點(diǎn)撥……從整體的角度對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)作精心設(shè)計(jì)和周密安排，這是因材施教的關(guān)鍵。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要給不同程度的學(xué)生安排不同的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)于程度差的，應(yīng)以一般性的屬記憶和理解水平的訓(xùn)練項(xiàng)目為主，而對(duì)于程度好的，除了一般性的項(xiàng)目之外，還可相機(jī)進(jìn)行一些屬于運(yùn)用水平的難度較大的項(xiàng)目的訓(xùn)練。課堂提問(wèn)要有針對(duì)性，要有坡度，要通過(guò)課堂提問(wèn)給不同程度的學(xué)生開(kāi)辟通往教學(xué)目標(biāo)的渠道。

3、作業(yè)

作業(yè)練習(xí)是鞏固知識(shí)、形成技能、遷移學(xué)法的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教的原則。作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)相吻合，與教學(xué)內(nèi)容相一致，難易有別，呈階梯式，可分為必做題、選做題和深化題，符合各層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和接受能力。批改作業(yè)的要求應(yīng)因人而異。擴(kuò)詞，數(shù)量上應(yīng)有區(qū)別;抄詞，程度差的，只要求寫正確，程度好的則要求分類抄寫;復(fù)述課文時(shí)，程度差的，只要內(nèi)容差不多就可以了;程度好的，則要求自己組織語(yǔ)言生動(dòng)復(fù)述。課外閱讀要每天有十五分鐘的時(shí)間，程度差的，多鼓勵(lì);程度好的，則要求讀一些經(jīng)典。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。