如何進行小學數(shù)學趣味教學?興趣是最好的老師，是獲取知識的巨大動力。通過教師的精心設(shè)計，發(fā)揮了知識的內(nèi)在魅力，使課堂煥發(fā)出活力，吸引和感染孩子，并把知識、能力和思想教育有機結(jié)合起來，有效地推進低年級數(shù)學教學。下面，小編給大家?guī)頂?shù)學課堂教學方法。

將學習融入游戲中，引導小學低年級學生學習

小學低年級的學生思維邏輯性以及開闊性都不是很強，這就要求數(shù)學教師需充分利用低年級學生對能夠引起好奇的東西有極大的熱情，將學習融入到游戲中，在游戲中培養(yǎng)學生的思維邏輯能力。以樂趣引起興趣，以興趣引導學習。我們都知道，數(shù)學學科邏輯理論性非常強，如果只依靠傳統(tǒng)教學方法照搬課本教材，很難被小學生接受。

而將學習融入到游戲中，就可以讓學生在玩樂的同時，思考并吸收知識，即寓教于樂。比如在開始教低年級學生加減運算的時候，可以在課堂內(nèi)進行活動，將學生分組，有扮演超市阿姨的、有扮演學生家長的，有扮演學生的，設(shè)計一個學生都喜歡的活動：家長給學生零花錢，學生到超市買東西。通過買東西跟找零錢這兩個場景，就能讓低年級學生們更快地學會加減法運算，老師要一直在旁邊引導，適當?shù)亟o予鼓勵，七八歲的孩子都比較愿意聽到家長、教師的夸獎。這樣的夸獎更能激發(fā)學生的興趣，從而喜歡上這門學科。

充分利用教學資源，為低年級學生創(chuàng)造動手機會

小學低年級數(shù)學趣味性教學最常用的策略之一，就是培養(yǎng)學生的動手能力，從而提高學生的邏輯思維能力。數(shù)學課程比較抽象，低年級學生的思維發(fā)展還處于以形象思維為主的時期，如果僅靠教師的口頭灌輸，學生是無法更好理解并消化知識的。這時，多媒體等其他教學資源就顯現(xiàn)出了他們的優(yōu)勢。

教師可以利用這些資源，將抽象的邏輯具象化，引導學生操作、思考，并運用自己的語言表達出來，予以總結(jié)，這樣多方面培養(yǎng)了學生的動手、動腦以及語言表達能力。同時，教師可以多帶學生參加室外的實踐活動，通過親自觸摸、感知、思考來學習數(shù)學，這樣不僅提升了學生的思維能力，無形中還鞏固了所學知識，可謂一舉兩得。實踐活動要盡量多樣化，滿足低年級學生好奇心強的心理，從而引起他們的興趣。教師必須樹立以學生為主的教育理念，將學生的全面健康發(fā)展作為重中之重。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學為核心，為學校提供信息化教學整體應用解決方案。