4月21日，教育部發(fā)布了義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），即大家期待已久的新課標(biāo)！網(wǎng)上立馬出來了很多的解讀，那么最真實(shí)的解讀應(yīng)該是怎么樣呢？

新課標(biāo)其實(shí)從2019年開始，就啟動(dòng)了整個(gè)修訂和測(cè)試過程，所以新課標(biāo)并不是“忽如一夜春風(fēng)來”，而是已經(jīng)”潤物細(xì)無聲“了。以河南為例，這幾年課程改革和考試命題已經(jīng)變得越來越“新課標(biāo)”。

教育是中長線的，培養(yǎng)孩子也必須要有前瞻性，所以我也一直在提醒家長，并且一直在分享新課標(biāo)下評(píng)價(jià)體系考試命題的變化趨勢(shì)。

所以，新課標(biāo)，和中國每個(gè)地方都有關(guān)，和每個(gè)家長和孩子都有關(guān)，對(duì)孩子的未來影響也是巨大的。

新課標(biāo)的內(nèi)容不少，什么是一定要高度重視的呢？

1、高度重視“講政治”

完善了培養(yǎng)目標(biāo)：全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求。

各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。

可以看出，培養(yǎng)目標(biāo)是新課標(biāo)的核心和出發(fā)點(diǎn)。不管是課程、教材還是考試命題，都會(huì)圍繞著這個(gè)目標(biāo)來進(jìn)行。

“有理想”意味著要有“正確價(jià)值觀”，“有擔(dān)當(dāng)”意味著要有”必備品格”，所以，在孩子培養(yǎng)上，會(huì)始終貫徹價(jià)值觀和品格教育。

課程設(shè)置上，不管原先上的是“思想品德”課、“品德與生活”課還是“品德與社會(huì)”課，都整合為 “道德與法治”課，進(jìn)行九年一體化設(shè)計(jì)，使得價(jià)值觀和品格教育更具有連貫性。

需要注意的是，講政治不僅僅體現(xiàn)在“道德與法治”這一門課上，而是會(huì)貫徹到各門學(xué)科上。

在新課標(biāo)的修訂過程中，對(duì)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了政治審核把關(guān)，進(jìn)行了政治和專業(yè)的雙重把關(guān)。

在道德與法治、語文和歷史三門學(xué)科上做了補(bǔ)充修訂，補(bǔ)充了有關(guān)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容，規(guī)范了有關(guān)表述。

在各門學(xué)科上，精選學(xué)生聽得到、看得見、摸得著的標(biāo)志性成果、突破性進(jìn)展和普遍性經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受體會(huì)新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性改革及新鮮經(jīng)驗(yàn)。

除了剛才所說的，講政治還要高度關(guān)注文化方面的內(nèi)容，包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和文化自信。

（語文課程核心素養(yǎng)的目標(biāo)之一：文化自信）

2、孩子在真實(shí)情境下解決問題的能力

在真實(shí)情境下解決問題的能力，是新課標(biāo)“有本領(lǐng)”這項(xiàng)目標(biāo)下的關(guān)鍵能力。

新課標(biāo)的變化之一，是堅(jiān)持教、學(xué)、考的一體化原則，但家長一定要走出一個(gè)思想誤區(qū)：

這里說的“學(xué)考一致”，并不意味這考試題目孩子見過——重大考試還會(huì)避免這種現(xiàn)象，所以正常來說，題目基本應(yīng)該是孩子以前沒見過的。

也不意味著題目是直接考關(guān)于書本上知識(shí)點(diǎn)——而是會(huì)放到一個(gè)真實(shí)的、具體的情境下，來考查孩子的實(shí)際解決問題的能力。而這個(gè)能力的背后，需要調(diào)動(dòng)的知識(shí)肯定是孩子學(xué)過的，只是具體要調(diào)動(dòng)哪條知識(shí)，就要看孩子的判斷、理解和應(yīng)用了。

這也就是，新課標(biāo)最終會(huì)落實(shí)在“無情境，不命題”上——看孩子碰到一個(gè)場(chǎng)景，能否進(jìn)行知識(shí)遷移，把所學(xué)運(yùn)用到解決實(shí)際問題上。

家長要注意的是，以后考查孩子不能是：

你背一下今天都學(xué)了什么。

而是得問：

今天你學(xué)的，能解決什么問題？或是，你今天學(xué)的，能用在什么事情上？

更高級(jí)的問題是：

如果你碰到這個(gè)情況，你會(huì)如何去解決呢？

不過家長也不用太過焦慮，因?yàn)樾抡n標(biāo)既然要求教、學(xué)、考一致，那么學(xué)校教學(xué)一定會(huì)發(fā)生變化，平時(shí)評(píng)測(cè)孩子也會(huì)按照新的標(biāo)準(zhǔn)，比如新課標(biāo)里提到的：

涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。

各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

所以，我們可以相信，新課標(biāo)的發(fā)布，會(huì)開啟新一輪義務(wù)教育階段的學(xué)校教學(xué)改革：

從單純的記憶理解走向問題解決；

從零散的知識(shí)走向跨學(xué)科整體學(xué)習(xí)；

從只注重結(jié)果到更注重過程和實(shí)踐。

3、科學(xué)、信技、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等素質(zhì)教育的變化

即使是對(duì)教育改革不敏感的家長，也能明顯感受到，孩子課程的變化。

從新課標(biāo)課程變化，我們可以清楚地看到，一些我們?cè)日J(rèn)為的副科，或者和素質(zhì)相關(guān)的教育，也變得越來越重要，需要更早學(xué)習(xí)，或者是單獨(dú)設(shè)置課程。

● 科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)起始年級(jí)提前至一年級(jí)；

（科學(xué)課程小學(xué)各學(xué)段目標(biāo)）

● 將勞動(dòng)、信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來；

勞動(dòng)：

信息科技：

● 改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級(jí)以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容。

像勞技、信息技術(shù)、音樂、美術(shù)也都有學(xué)業(yè)水平考試或者過程性評(píng)價(jià)，只是目前只要達(dá)標(biāo)，也就是及格就可以。但是未來既然課時(shí)提高了，相信要求也會(huì)相應(yīng)提高。

4、英語變的不重要了嗎？

這幾天大家來問得最多的，不是課程標(biāo)準(zhǔn)，而是課程方案，特別是拿著這個(gè)表來問：

（2022年版課程方案之科目安排及課時(shí)比例）

家長的主要誤讀也出自于對(duì)這張表的錯(cuò)誤理解，但是這個(gè)問題好解決，把2001年版的課程方案調(diào)出來一比，事實(shí)不辯自明。

（2001年版課程方案之科目安排及課時(shí)比例）

英語的課時(shí)和重要性并未發(fā)生任何變化，中高考分值也仍然和語數(shù)一樣

剛才兩張表一對(duì)比，大家就能看清了：

英語課時(shí)在總課時(shí)比例里并未發(fā)生變化，2001年課程方案里占比6%-8%，2022年更新的課程方案里仍然是6%-8%。

我不知道，為什么“雙減”以后，有些家長會(huì)一廂情愿地認(rèn)為英語不再重要。

孩子為什么要學(xué)英語？這個(gè)初心我們不能忘，我也不多說，在新課標(biāo)里寫得清清楚楚，明明白白。

所以，英語不僅僅是交流工具，因?yàn)檎Z言是文化和信息的載體，更重要的是，通過英語這個(gè)工具，去學(xué)習(xí)文化意識(shí)，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

所以在新課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)里，除了語言能力的目標(biāo)，更有文化意識(shí)和思維品質(zhì)的目標(biāo)。

河南的中高考，英語都是必考項(xiàng)目，而且分值和語數(shù)一樣高。

河南中考語文和數(shù)學(xué)各120分，英語也是120分，其他科目要么是70分要么是50分，體育是70分實(shí)驗(yàn)是30分。

高考河南語數(shù)英三科都是各150分。再按孩子的情況選考3門，每門滿分100分。當(dāng)然，如果不想考英語也是可以的，但是需要用另一門外語來代替，包括俄語、日語、德語、法語、西班牙語，總分還是150。

所以，不管你孩子將來走國際路線還是高考路線，是學(xué)文科還是學(xué)理工，英語不好，都會(huì)很吃虧。

5、體育、藝術(shù)等科目變重要了嗎？

藝體的課時(shí)沒有變化，只是各地執(zhí)行要落實(shí)，考試主要看態(tài)度而不是看技術(shù)

如果對(duì)比新舊課程方案：

2022年新方案

2001年舊方案

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：

體育課時(shí)沒有發(fā)生變化，藝術(shù)課時(shí)也沒變化，只是融入了更多內(nèi)容比如舞蹈、戲劇和影視，更豐富，更友好。

但是方案是方案，執(zhí)行是執(zhí)行，不僅是中學(xué)，甚至早到小學(xué)，課表上是有體育課藝術(shù)課的，但是都被語數(shù)占據(jù)了。

為什么要有體育中考？甚至高考都有增加體育的趨勢(shì)？那是因?yàn)?，沒有考試和評(píng)價(jià)，很多學(xué)校和家長就不會(huì)重視體育。

很多家長一看對(duì)體育和藝術(shù)有考核有測(cè)試，就很痛苦。其實(shí)，考試絕對(duì)不是學(xué)體育的目的，身體強(qiáng)健才是；考試也絕對(duì)不是學(xué)藝術(shù)的目的，提升感受力和審美力才是。然而，現(xiàn)實(shí)是，不檢測(cè)不考試，一些地區(qū)甚至連上課過程都可以省略掉，對(duì)于孩子是巨大的損失和傷害。

至于藝術(shù)考試，從現(xiàn)在趨勢(shì)來看，我感覺以后也可能是通過性考試，而不是區(qū)分性/選拔性考試。