廣東省技工院校教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

正高級(jí)講師：

任現(xiàn)職以來(lái)，公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)（學(xué)科）論文或出版學(xué)術(shù)專著，具備下列條件之一：

（一）獨(dú)立出版本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（譯著）1 部或合著本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（獨(dú)立撰寫(xiě)字?jǐn)?shù)總計(jì)在 12 萬(wàn)字以上）。

（二）獨(dú)立或作為第一作者在公開(kāi)發(fā)行的專業(yè)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文 2 篇（其中至少 1 篇在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表）。

任現(xiàn)職期間有以下情形之一者，論文可不要求在核心期刊發(fā)表：

（一）獲得?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）人民政府科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)（不含集體獎(jiǎng)）、中國(guó)專利優(yōu)秀獎(jiǎng)、廣東專利金獎(jiǎng)、廣東專利優(yōu)秀獎(jiǎng)（發(fā)明人排名前 3）、廣東發(fā)明人獎(jiǎng)或授權(quán)發(fā)明專利獎(jiǎng)（排名前 3）。

（二）主持研發(fā)的技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)品（項(xiàng)目）近 3 年銷(xiāo)售收入 600萬(wàn)元以上或繳稅 80 萬(wàn)元以上。

（三）本人參加或作為主教練指導(dǎo)的選手獲得國(guó)家級(jí)一類(lèi)競(jìng)賽第 1 名，或本人作為中國(guó)技術(shù)指導(dǎo)專家組成員指導(dǎo)選手參加世界技能大賽。

高級(jí)講師：

任現(xiàn)職期間，撰寫(xiě)與本專業(yè)工作相關(guān)論文著作，至少具備下列 1 項(xiàng)條件：

（一）參與撰寫(xiě)并出版本專業(yè)學(xué)術(shù)專著 1 部。

（二）獨(dú)立或作為第一作者在公開(kāi)發(fā)行的專業(yè)刊物上發(fā)表本專業(yè)論文 1 篇。

（三）獨(dú)立完成 3000 字以上的專項(xiàng)技術(shù)報(bào)告 1 篇，經(jīng)實(shí)踐證明確有成效。

正高級(jí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：

任現(xiàn)職以來(lái)，公開(kāi)發(fā)表本專業(yè)（學(xué)科）論文或出版學(xué)術(shù)專著，具備下列條件之一：

（一）獨(dú)立出版本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（譯著）1 部或合著本專業(yè)學(xué)術(shù)專著（獨(dú)立撰寫(xiě) 8 萬(wàn)字以上）。

（二）獨(dú)立或作為第一作者在國(guó)內(nèi)核心期刊上發(fā)表本專業(yè)論文 1 篇。

獨(dú)立出版和合著出版有什么區(qū)別？

獨(dú)立出版是整本書(shū)只有一位作者，也叫做獨(dú)著出版。合著出版一般有3為主編合作出書(shū)。獨(dú)著相比合著更盡力更高、認(rèn)可更高。有些地方加分也會(huì)更多。比如有些地方是一本加12分，全書(shū)有兩位作者，那么加6分，全書(shū)有三位作者，加4分。所以如果在出版獨(dú)著和合著都可以的情況下，通常獨(dú)著更有優(yōu)勢(shì)，如果經(jīng)濟(jì)允許，還是選擇獨(dú)著更好。

教師評(píng)職稱可以署名出版的專著

中職課程思政的創(chuàng)新發(fā)展與改革實(shí)踐

多維角度下的中職學(xué)生思想教育研究

基于多維視角下的中職英語(yǔ)教學(xué)研究

培養(yǎng)復(fù)合型人才背景下的中職英語(yǔ)教學(xué)研究

創(chuàng)新探索背景下的中職英語(yǔ)閱讀及翻譯教學(xué)研究

基于新課程視角下的語(yǔ)文課堂教學(xué)研究

多維視角下的語(yǔ)文教學(xué)理論與實(shí)踐研究

水利規(guī)劃與供水保障體系研究

智能化水資源保護(hù)與水文地質(zhì)研究

省級(jí)以上出版社出版，國(guó)內(nèi)正規(guī)ISBN書(shū)號(hào)、CIP數(shù)據(jù)核字號(hào)，征集署名作者出版。可自己出版一本書(shū)，或多人合著，或署名主編、副主編出版。

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