歐陽(yáng)明（了明）

儒學(xué)、佛學(xué)、道學(xué)、心學(xué)、哲學(xué)智慧與踐行集大成者，身心腦思想體系創(chuàng)始人，圣學(xué)之道（立功、立德、立言）創(chuàng)始人，教育家(學(xué)生、家庭、企業(yè)），音樂(lè)家。

歐陽(yáng)明（1984年7月—）

別號(hào)：了明老師

中文名：歐陽(yáng)明

籍貫：湖南寧遠(yuǎn)

出生日期：1984年7月

出生地：湖南省寧遠(yuǎn)縣

職業(yè)：身心腦思想智慧踐行訓(xùn)練總導(dǎo)師，圣學(xué)之道智慧踐行訓(xùn)練總導(dǎo)師，幸福之道智慧踐行訓(xùn)練總導(dǎo)師，修身之道智慧踐行訓(xùn)練總導(dǎo)師，成才之道智慧踐行訓(xùn)練總導(dǎo)師，身心療愈導(dǎo)師訓(xùn)練總導(dǎo)師（包含情緒、抑郁、焦慮），婚姻、兩性、親子、情感咨詢專家，企業(yè)咨詢?cè)\斷療愈專家。

主要成就：

了明老師潛居抱道，潛心修煉儒釋道智慧、王陽(yáng)明心學(xué)智慧，探索研究人、事、物的規(guī)律，將自己的身心為修煉道場(chǎng)，結(jié)合自身所學(xué)、所悟建立“立功、立德、立言”的圣學(xué)體系，運(yùn)用身心腦思想體系結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)研發(fā)出《修身之道》、《幸福之道》、《財(cái)商之道》、《成才之道》等系列課程體系，并結(jié)合圣賢智慧把無(wú)比復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，將智慧、心法、功法以化繁為簡(jiǎn)的方式，程序化、步驟化的研發(fā)出系列十五分鐘以內(nèi)的腦波音頻。

修身之道：《修身減肥》《修身戒煙》

幸福之道：《情緒管控》《幸福覺(jué)醒》

成才之道：《專心學(xué)習(xí)》《智慧開悟》《照相記憶》《高速導(dǎo)讀》《視力歸元》

主要思想：

修身之道：不通過(guò)外在的力量，僅憑激活內(nèi)在的智慧與心法，不需要控制、不需要自律到達(dá)減肥、戒煙等消除身心負(fù)能量的修身效果。

幸福之道：內(nèi)在本自具足，幸福無(wú)需外求；外在的情緒與內(nèi)在的煩惱是幸福的唯一障礙；幸福并非一種心態(tài)，更是一種能力的顯化，擁有沒(méi)有情緒與煩惱的能力就是走上了幸福的大道，到達(dá)了幸福的彼岸。

財(cái)商之道：思想決定行為，智慧顯化財(cái)富；財(cái)富的真相是交易，交易的背后是文化，文化的背后是人事物的規(guī)律；明心見(jiàn)性是財(cái)商的基礎(chǔ)，內(nèi)圣外王是財(cái)商的功夫，身心腦思想是提升能力的工具，儒釋道與心學(xué)智慧是財(cái)商的核心武器。

圣學(xué)之道：去人欲、存天理，致良知到達(dá)圣學(xué)的大道。圣學(xué)之道是圣人的境界之道，是《修身之道》、《幸福之道》、《財(cái)商之道》的核心工具；立功、立德、立言是圣學(xué)之道的“不朽真經(jīng)”，立功在內(nèi)功、立德在外顯、立言在圣學(xué)之傳承。

成才之道：集儒釋道、心學(xué)智慧等古圣先賢智慧為一體，結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等現(xiàn)代學(xué)科知識(shí)打造“無(wú)字天書”，以圣學(xué)之道為培育參照物，以“無(wú)字天書”為核心工具，內(nèi)育圣賢境界，外顯智慧人生。

人物經(jīng)歷：

了明老師出生在德孝圣地的湖南寧遠(yuǎn)，因?yàn)樵诩遗判欣狭势涓赣H取名為歐陽(yáng)六明，后更名為歐陽(yáng)明。了明老師從小生活在貧寒的農(nóng)耕家庭，過(guò)著一邊學(xué)習(xí)一邊兼顧農(nóng)耕的生活。雖然沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教育條件，但卻在德孝舜帝文化的浸泡中，孕育著一顆矢志不渝，砥礪前行的心智，種下了一顆探索圣賢大道的種子。

了明老師從小好學(xué)上進(jìn)，但因?yàn)槲幕Φ谆A(chǔ)薄弱，被迫選擇特長(zhǎng)加分升學(xué)，從而從中學(xué)的體育特長(zhǎng)到以音樂(lè)專業(yè)考入中國(guó)音樂(lè)學(xué)院。

了明老師從小就擁有樂(lè)于助人的高尚品德，并善于人際關(guān)系與溝通交流。他擁有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力與組織能力，他在中學(xué)時(shí)期曾擔(dān)任省級(jí)中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部，并協(xié)助學(xué)校創(chuàng)辦全市運(yùn)動(dòng)大會(huì)，被評(píng)為市級(jí)十佳青年楷模。

年少創(chuàng)業(yè)：

了明老師在參加藝術(shù)高考培訓(xùn)期間為了幫助學(xué)長(zhǎng)助學(xué)創(chuàng)業(yè)，開辟了人生中的第一次創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦了“南風(fēng)藝術(shù)”培訓(xùn)班，幫助眾多同學(xué)考入了藝術(shù)院校與本科大學(xué)，從此開始走上了辦學(xué)創(chuàng)業(yè)的道路。

了明老師一邊讀書成長(zhǎng)，一邊兼顧教書育人，他從一間教室、一臺(tái)鋼琴的培訓(xùn)班，發(fā)展到擁有幾棟教學(xué)樓、幾棟學(xué)生宿舍和上百萬(wàn)教學(xué)設(shè)備的揚(yáng)茗藝術(shù)學(xué)校。在創(chuàng)業(yè)辦學(xué)過(guò)程中培育了無(wú)數(shù)的藝術(shù)人才，幫助了無(wú)數(shù)文化成績(jī)薄弱的孩子，通過(guò)藝術(shù)的捷徑考入了藝術(shù)院校與本科大學(xué)。

步入悟道：

了明老師在17年的創(chuàng)業(yè)辦學(xué)生涯中，行走在學(xué)生、家長(zhǎng)、教授、領(lǐng)導(dǎo)的各種人際關(guān)系中，浸泡在初中、高中、大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)的各種環(huán)境與社交平臺(tái)中，飽受人性、情感、物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、精神的摧殘與折磨，身心疲憊、苦不堪言。在精神的折磨中健康受到威脅，心力交瘁、痛不欲生，迷茫而又無(wú)助。

2018年春，了明老師放下傾其全力經(jīng)營(yíng)了17年的藝術(shù)學(xué)校，凈身退出藝術(shù)教育行業(yè)，消失在熱火朝天的藝術(shù)教育領(lǐng)域。

2018年夏，了明老師決定體驗(yàn)不同的生活，走出藝術(shù)教育領(lǐng)域去追求不一樣的活法，因緣巧合跨入了地產(chǎn)并購(gòu)的行業(yè)，并打算在地產(chǎn)并購(gòu)的行業(yè)中給自己換一個(gè)嶄新的自己。他把自己放在社會(huì)的最底層，默默地探索不一樣的生活方式，悄悄地追尋屬于自己的人生大道。

初窺圣道：

由于17年的教育生涯封閉了他的思維，除了藝術(shù)教育行業(yè)以外，其他似乎都是盲區(qū)。在這個(gè)時(shí)候，因緣巧合接觸到《心經(jīng)》，他用三天的時(shí)間進(jìn)行背誦，瘋狂又著魔似的迷上了學(xué)習(xí)與誦經(jīng)，長(zhǎng)期沉迷在《心經(jīng)》《金剛經(jīng)》《道德經(jīng)》《傳習(xí)錄》《論語(yǔ)》等儒釋道經(jīng)典與王陽(yáng)明的心學(xué)中，企圖在經(jīng)典的詞章中尋找到他要的財(cái)富與寶藏，直到徹夜失眠、眾叛親離，他也沒(méi)有停止研究與探索。眾人皆說(shuō)他已墜入魔道便紛紛勸說(shuō)他停止學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)他也無(wú)言以對(duì)，因?yàn)榧任刺剿鞯截?cái)富與寶藏，也道不出經(jīng)典詞章的魅力與能量。

覺(jué)悟圣道：

在這個(gè)探索研究的過(guò)程中，他找不到知己，更找不到導(dǎo)師引領(lǐng)，但他仍然矢志不渝，砥礪前行的探索與研究。他一如既往的與經(jīng)典詞章為伍，與古圣先賢以夢(mèng)為友。直到有一天晚上在誦讀《傳習(xí)錄》時(shí)，突然覺(jué)得頭頂靈光閃爍，似乎有一股能量從天而降進(jìn)入大腦，似乎打通了知識(shí)的任督二脈。他似乎已經(jīng)觸碰到了大道的開關(guān)，洞察到了宇宙永恒的規(guī)律，清晰的發(fā)現(xiàn)財(cái)富與寶藏根本不在經(jīng)典與詞章中，大道也更不在人事物之中。

讀書修行并不能悟道，因?yàn)榈啦辉跁?，不在?jīng)典與詞章中，真正的大道在自己的心里，只有在心上悟才能明道，一切從心出發(fā)才能明心見(jiàn)性。世人讀書悟道，圣人借書悟己，在自己的心上下功夫，才是解決一切問(wèn)題的根源。

立志授道：

他通過(guò)自己的實(shí)踐探索到古今圣賢智慧的寶藏，甚至洞察到眾多傳統(tǒng)文化研究者、國(guó)學(xué)文化傳播者、身心靈修行者、佛道宗教修行者停留在知識(shí)與學(xué)術(shù)的文化屬性中，將古圣先賢的知識(shí)成為了文化的擺設(shè)，把傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化與圣賢智慧當(dāng)成了心靈的雞湯，甚至某些國(guó)學(xué)大師引領(lǐng)著世人隨波逐流地浸泡在“內(nèi)圣外王”的文化屬性中丟失了自己。此時(shí)，了明老師忽然接受到了一種強(qiáng)大的使命：“立志引領(lǐng)世人卸載知識(shí)的外殼，揭秘圣賢的智慧，讓圣賢智慧覺(jué)醒世人，引領(lǐng)大家找到真正的大道”。

瘦身神話：

了明老師潛心研究如何讓圣賢智慧開口說(shuō)話，如何讓看不到、摸不著的無(wú)形智慧通過(guò)世人的肉眼呈現(xiàn)出來(lái)。他以自己的身心為修煉道場(chǎng)，以瘦身減肥為實(shí)踐，將儒釋道智慧與心學(xué)智慧用在瘦身減肥上，僅僅在四個(gè)月時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造了不吃藥、不打針、不運(yùn)動(dòng)、不節(jié)食、不控制、不自律、不壓迫、不挨餓，且不通過(guò)任何外力的方式，達(dá)到既輕松又愉悅的從190斤減重到132斤的瘦身神話。

修身減肥：

有人說(shuō)，減肥是女性的終身事業(yè)；有人說(shuō)，減肥是世界的難題；有人說(shuō)，反彈是減肥失敗的根源。但是，這些難題在了明老師踐行圣賢智慧過(guò)程中變得如此簡(jiǎn)單而又輕松，完全顛覆了傳統(tǒng)的認(rèn)知，打破了減肥領(lǐng)域的認(rèn)知。

無(wú)數(shù)使用外力減肥失敗，以及從事減肥行業(yè)的肥胖困擾者，甚至有些從事傳統(tǒng)文化研究與心靈傳播的導(dǎo)師，在了明老師的指點(diǎn)與引領(lǐng)下，均能輕松簡(jiǎn)單的拿到十天到二十天減重十至二十斤的神奇效果。

為了幫助更多人遠(yuǎn)離減肥的痛苦，了明老師開始研究腦科學(xué)、心理學(xué)，并結(jié)合音樂(lè)學(xué)研發(fā)瘦身腦波音頻。他把無(wú)比復(fù)雜的圣賢智慧化繁為簡(jiǎn)，去掉傳統(tǒng)文化的玄之又玄，靈性玄學(xué)中的玄乎其玄，他把智慧、心法、功法借助腦科學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)，通過(guò)音樂(lè)療愈的方式研發(fā)制作成瘦身腦波音頻。

瘦身腦波音頻的誕生，標(biāo)志著瘦身領(lǐng)域的重大突破，無(wú)數(shù)受困的肥胖者在收聽音頻的過(guò)程中拿到了神奇效果。有人說(shuō)，這是智慧減肥；有人說(shuō)，這是修心減肥；也有人說(shuō)，這是洗腦減肥；也有人說(shuō)，怎么理解、定名不重要，健康有效是關(guān)鍵；甚至有些從事科學(xué)研究的專家也一時(shí)琢磨不透他的核心技術(shù)。

修身戒煙：

了明老師為了幫助年邁多病的父親戒掉六十多年的煙癮，他從孝道出發(fā)通過(guò)圣賢智慧與心學(xué)智慧幫助父親成功戒煙，并研發(fā)戒煙課程體系與制作戒煙腦波音頻，并把戒煙課程投入到社會(huì)中踐行，已經(jīng)幫助了無(wú)數(shù)煙民通過(guò)不吃藥、不打針、不控制、不意念、不遞少、不復(fù)吸，輕松、愉悅、沒(méi)有痛苦的戒煙成效。

修身之道：

了明老師研發(fā)出《修身減肥》與《修身戒煙》的思想體系后，并沒(méi)有停止研究，而是繼續(xù)探索與深挖圣賢的智慧與心學(xué)智慧。他以減肥與戒煙作為載體，到達(dá)既輕松減肥、快樂(lè)戒煙的同時(shí)，又達(dá)到修身智慧的效果，悟出《修身之道》的思想體系。有人說(shuō)，在《修身之道》的思想體系中，不僅可以輕松減肥、快樂(lè)戒煙，還可以戒檳榔、戒賭癮、戒網(wǎng)癮；還有人說(shuō)，只要你想戒的一切，在《修身之道》中都可以無(wú)所不戒。

情緒管控：

了明老師在踐行圣賢智慧與心學(xué)智慧中探索悟道，他發(fā)現(xiàn)阻礙智慧，影響身心健康，造成親子、兩性、婚姻等一切人際關(guān)系矛盾的最大因素是情緒。

他調(diào)查了很多從事國(guó)學(xué)、佛學(xué)、心學(xué)、心理學(xué)、身心靈等文化學(xué)習(xí)的學(xué)者，驚奇的發(fā)現(xiàn)她們都有一個(gè)共同的目的，那就是讓自己過(guò)得好一點(diǎn)點(diǎn)。過(guò)得好一點(diǎn)點(diǎn)其實(shí)就是讓自己少一點(diǎn)點(diǎn)情緒，或者說(shuō)讓情緒更加穩(wěn)定一點(diǎn)點(diǎn)。

于是他開始沉迷于情緒的研究，并探索情緒的形成，研究情緒與人事物之間的關(guān)系，研究情緒與身心健康之間的關(guān)系。他以自己的身心為修煉道場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)身心中可以存在有形情緒與無(wú)形情緒，于是他開始研究身心療愈，尋求清除有形情緒與無(wú)形情緒的道法。他把智慧、心法、功法借助腦科學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)，通過(guò)音聲療愈的方式研發(fā)制作成腦波音頻。他將看不到摸不著的情緒用數(shù)據(jù)進(jìn)行量化，把無(wú)比復(fù)雜的世界難題，用通俗易懂、簡(jiǎn)單明了的方式，通過(guò)身心腦思想體系與腦波音頻進(jìn)行清除化解，從根源上解決親子、兩性、婚姻之間的關(guān)系與矛盾，情緒管控課程體系的誕生顛覆了傳統(tǒng)的認(rèn)知，拯救了無(wú)數(shù)痛苦人與不幸的家庭走向光明的幸福大道。

幸福之道：

幸福是人民一生追求的目標(biāo)，也是人類永恒的重要話題。他采訪了很多人，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人對(duì)幸福的認(rèn)知皆各持所見(jiàn)。有的認(rèn)為有錢了就是幸福；有的認(rèn)為有了愛(ài)戀自己的人就是幸福；有的認(rèn)為結(jié)婚了有了小孩就是幸福；有的認(rèn)為事業(yè)發(fā)達(dá)、功成名就就是幸福。

幸福真的沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？如何才能到達(dá)幸福的彼岸？帶著這些問(wèn)題，他繼續(xù)在圣賢智慧與心學(xué)智慧中踐行悟道，終于研發(fā)出《幸福之道》。他提出幸福并非是一種心態(tài)，而是一種能力。幸福不可外求，而在于心上建功立德，心上的功夫決定幸福的程度。他還提出只有自己幸福了，才能給予家人與他人幸福。

財(cái)商之道：

他提出所有知識(shí)在于使用，不能解決問(wèn)題的知識(shí)皆為累贅，這也是他研發(fā)《財(cái)商之道》的初衷。他提出：“財(cái)富的背后是事，事的背后是人，人的背后是思維，思維的背后是文化”的財(cái)商思維。他看見(jiàn)眾多從事國(guó)學(xué)文化、儒釋道文化、靈性玄學(xué)等系列文化研究的學(xué)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不知不覺(jué)丟失了自己，放下了所有，沒(méi)有了生活、拋棄了家庭，甚至把生存的能力也修沒(méi)了。于是他非常痛心，潛心研究人事物的規(guī)律，探索圣學(xué)智慧與財(cái)富的關(guān)系，并結(jié)合心學(xué)、佛學(xué)、道學(xué)、法學(xué)、術(shù)學(xué)、儒學(xué)、縱橫學(xué)及古今圣賢集大成者的圣賢智慧，融會(huì)貫通合為一體，化繁為簡(jiǎn)的方式把心法、功法、智慧以《縱橫之道》《王者之道》的課程為載體，讓圣賢智慧開口說(shuō)話，以《財(cái)商之道》的方式將圣賢智慧傳承世人。

圣學(xué)之道：

他提出知識(shí)是藥也是毒，用對(duì)了能治病，用錯(cuò)了亦能生病，是藥是毒不取決于知識(shí)，而取決于使用知識(shí)的人。他提出唯心皆是唯物，唯物皆是唯心，唯心唯物取決于人的認(rèn)知能力。他提出人人皆有圣人的境界，只是人的功夫有深淺、境界有高低。他矢志不渝地在圣賢智慧與心學(xué)智慧中踐行悟道，砥礪前行地追尋古圣先賢成圣的足跡，潛居抱道成立《圣學(xué)之道》，立志引領(lǐng)世人解開圣賢的智慧。他發(fā)愿幫助更多人從無(wú)知的知識(shí)牢籠中脫離出來(lái)，穿越智慧的屏障，點(diǎn)亮智慧的心燈，照亮圣學(xué)的大道。

成才之道：

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，也是圣學(xué)智慧的傳承人。了明老師把他畢生所學(xué)、所修、所悟，以《成才之道》的課程體系為載體，在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上與能力合一，研發(fā)出《專心學(xué)習(xí)》、《智慧開悟》、《照相記憶》、《高速導(dǎo)讀》、《高速學(xué)習(xí)》、《視力歸元》等課程體系，并將《修身之道》、《幸福之道》、《財(cái)商之道》、《圣學(xué)之道》賦予孩子，通過(guò)課程體系將圣賢的智慧傳承下去，為國(guó)家輸送更多的政界之才與商界人才。

主要著作：

了明老師潛居抱道，潛心修煉儒釋道智慧、心學(xué)智慧，探索研究人、事、物的規(guī)律，將自己的身心為修煉道場(chǎng)，結(jié)合自身所學(xué)、所修、所悟運(yùn)用身心腦思想體系，結(jié)合腦科學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)研發(fā)出《修身減肥》、《修身戒煙》、《情緒管控》、《幸福覺(jué)醒》、《縱橫之道》、《王者之道》、《專心學(xué)習(xí)》、《智慧開悟》、《照相記憶》、《高速導(dǎo)讀》、《視力歸元》等腦波音頻。

研究方向：

主要研究儒釋道文化，王陽(yáng)明心學(xué)文化，古圣先賢的智慧；研究人、事、物的規(guī)律與運(yùn)用；研究身心腦思想體系的運(yùn)用；研究腦科學(xué)與心理學(xué)運(yùn)用；研究音聲療愈與系列課程的研發(fā)。