1.昨天晚上睡得早，快十二點(diǎn)的時(shí)候被吵醒了。吵醒了就再也睡不著了，開(kāi)始以為快天亮了呢，看看手機(jī)才知道，還不到十二點(diǎn)。躺一會(huì)兒睡不著，索性起來(lái)，蹲在廚房里，燒白開(kāi)水喝水，消磨時(shí)光，等待困意到來(lái)。不覺(jué)得就已經(jīng)一個(gè)小時(shí)了，現(xiàn)在還是不困啊。明天六節(jié)課，怕精力跟不上，昨天傍晚吃飯喝酒后，就早睡了，誰(shuí)知早睡早醒，這醒的也太早了吧。

2.醒來(lái)無(wú)聊，看了看B站上我的評(píng)論的被點(diǎn)贊和被評(píng)論情況。這里互動(dòng)頻繁，比科學(xué)網(wǎng)和QQ空間活躍，參與感比較強(qiáng)。然后，又看了B站上五花八門(mén)的視頻，還看了看視頻下面的評(píng)論，時(shí)間一下子就過(guò)去了一個(gè)多小時(shí)。看短視頻網(wǎng)站，時(shí)間過(guò)得特別快，把整塊時(shí)間分割開(kāi)，成為若干吸引注意力的碎片時(shí)間。

3.我在B站主要看政論、趕海、吃播、電影介紹、刑偵等5類(lèi)節(jié)目，每個(gè)類(lèi)型都很有趣，都能符合我特定情景下的心理需求。我關(guān)注的用戶(hù)動(dòng)態(tài)和瀏覽習(xí)慣導(dǎo)致的網(wǎng)站推送，更是強(qiáng)化了我的瀏覽習(xí)慣，讓我覺(jué)得每次上來(lái)看到的都是我喜歡的，有一種被吸引，淪陷的感覺(jué)。

4.B站視頻都是兩三分鐘到七八分鐘不等的視頻，長(zhǎng)的也會(huì)十幾分鐘，但是三五分鐘的多。短視頻主題鮮明，信息量大，接地氣，專(zhuān)業(yè)度高，抓住人的注意力，趣味性和知識(shí)性兼顧。短視頻符合了現(xiàn)代人，注意力只能堅(jiān)持幾分鐘的特點(diǎn)。每個(gè)視頻都很精致，彈幕討論也非常精彩，所以，讓現(xiàn)代人上癮，包括我，欲罷不能的感覺(jué)。

5.看了B站幾個(gè)月后，感覺(jué)問(wèn)題也比較大，比較清楚。時(shí)政節(jié)目水平很高，但看不看差異不大，畢竟我們不是做新聞評(píng)論的，也不是聽(tīng)了去以侃大山為生?？蹿s海和吃播，輕松消遣，放松好奇為主，留不下多少有趣記憶。電影和刑偵，看的時(shí)候過(guò)癮，有用的知識(shí)和思考也不多。但時(shí)間卻真實(shí)地流逝了，追不回了。

6.對(duì)待短視頻為主的新媒體自媒體，不要排斥，要體驗(yàn)，摸清其科學(xué)合理部分，冷靜分析和處理其弊端不合理部分，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加一合理利用，豐富生活，開(kāi)拓視野的同時(shí)，又不要誤入歧途，影響了工作與生活。

7.如果一位教師能把他所承擔(dān)的課程，每個(gè)章節(jié)每堂課教學(xué)內(nèi)容，合理分割為若干短則三五分鐘，長(zhǎng)夜十幾分鐘的小節(jié)，做成有料有貨，讓學(xué)生感興趣，欲罷不能的小視頻。顯然，這種課能吸引學(xué)生的注意力，充滿(mǎn)了趣味性，符合現(xiàn)在學(xué)生接受信息的方式，這課程一定是有魅力的，成功的。

8.當(dāng)然，吃透一堂課講授內(nèi)容重點(diǎn)和要點(diǎn)，按照一定的邏輯性，把一堂課分割為幾個(gè)短視頻，強(qiáng)調(diào)每個(gè)短視頻的知識(shí)性、趣味性和專(zhuān)業(yè)性。做好每個(gè)課堂短視頻，需要搜集大量素材，去偽存真的分選授課材料，凝練提升地加以利用，深入淺出的表達(dá)，需要花費(fèi)很多精力。

9.采用課程授課內(nèi)容分解，做成小視頻的思路備課和講課，是用心去準(zhǔn)備課程的過(guò)程，也是打磨課程授課內(nèi)容，調(diào)整授課深度，優(yōu)化授課方式的過(guò)程。體現(xiàn)了以工匠精神備課，以學(xué)生為中心的教學(xué)，對(duì)教學(xué)事業(yè)充滿(mǎn)了熱愛(ài)和責(zé)任心。

10.以這種思路開(kāi)展教學(xué)準(zhǔn)備，需要對(duì)教材有透徹把握，需要有更寬厚的知識(shí)面作為基礎(chǔ)。要有比較嫻熟的新媒體制作技術(shù)，比如文案準(zhǔn)備、視頻剪輯、配音配樂(lè)、轉(zhuǎn)場(chǎng)過(guò)度等。要把握好趣味性和專(zhuān)業(yè)性的調(diào)和搭配，保持教學(xué)嚴(yán)肅性，教學(xué)進(jìn)度的把控。

11.科研工作也可以采用短視頻方式開(kāi)展，不管是文獻(xiàn)閱讀、項(xiàng)目申報(bào)、野外考察、測(cè)試分析，還是研究方法、論文撰寫(xiě)、團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，都可以把某一具體的內(nèi)容，進(jìn)行分解，制作成若干短材料，可以是視頻、PPT，或者文字。把他們掛在新媒體平臺(tái)上，充分利用碎片時(shí)間，在手機(jī)上就可以不斷的對(duì)每個(gè)片段和細(xì)節(jié)進(jìn)行修改、打磨和提高。

12.以手機(jī)為載體的新媒體，似乎只能是短視頻和短材料的閱讀、觀(guān)看的傳播過(guò)程，而不具有加工短視頻和短材料的功能。并且一旦發(fā)表就不怎么可以修改，不能長(zhǎng)時(shí)間里多次修改和更新，導(dǎo)致不能及時(shí)調(diào)整、修改、潤(rùn)色提高。另外，缺乏保密性的設(shè)置，也是個(gè)很大的問(wèn)題。

總之，短視頻吸引眼球，抓住了注意力，讓時(shí)間碎片化和娛樂(lè)化，但長(zhǎng)期、過(guò)度地看短視頻，讓思維表面化浮淺化，與生活和工作有害無(wú)益，需要控制瀏覽時(shí)間，合理安排好休閑娛樂(lè)與工作的關(guān)系。但在工作中，可以把短視頻的理念加以利用，調(diào)整工作方式，提高工作效率。