如何將多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂?電教媒體具有形象、直觀、生動(dòng)、聲光色形兼?zhèn)?、靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，借助電教媒體教學(xué)，能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題形象化，使枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，使靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今天，小編給大家?guī)?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電教手段在教學(xué)中為學(xué)生獲取知識(shí)提供了豐富而鮮明的感性材料。

幾何形體概念的建立是抽象的，可以運(yùn)用電教手段直觀演示，把幾何圖形和具體事物結(jié)合起來(lái)，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物入手，認(rèn)識(shí)事物的外形。有了感性的認(rèn)識(shí)再把實(shí)物圖復(fù)合片揭掉露出各種幾何圖形，從而得到正確而抽象的概念。

如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)“認(rèn)圖形”時(shí)，教師向?qū)W生介紹，今天老師帶了幾位圖形朋友來(lái)，配合精彩的聲音效果，長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形一個(gè)個(gè)都展示在了屏幕上，學(xué)生們興奮不已地報(bào)著這些圖形的名稱，接著多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)的顯示四個(gè)圖形朋友給小朋友們帶來(lái)的節(jié)目：有鄉(xiāng)村的小屋，煙囪里還正冒著煙;有正在發(fā)動(dòng)的小轎車(chē);有嘎嘎直叫的鴨子;還有快速行駛中的火車(chē)，然后圖片全部消失，請(qǐng)學(xué)生回憶剛才看到的東西分別是由那些圖形組成，學(xué)生回答十分積極踴躍。簡(jiǎn)單的圖形拼組出了的日常生活中常見(jiàn)的東西，學(xué)生覺(jué)得既新鮮有好奇，激起了他們很高的興趣，并為鞏固練習(xí)時(shí)自己拼組圖形做好了鋪墊。

采化靜為動(dòng)，讓圖像說(shuō)話，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

形象生動(dòng)的圖像是獲取知識(shí)的跳板。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大量的形式多樣、內(nèi)容豐富的插圖是教材的重要組成部分，但插圖是靜止的。借助多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，以鮮明的色彩，活動(dòng)的畫(huà)面把實(shí)際活動(dòng)過(guò)程全面展現(xiàn)出來(lái)，可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維由模糊變清晰，把復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把深難的內(nèi)容通俗化，化難為易，使學(xué)生豁然開(kāi)朗。

在應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，及內(nèi)在規(guī)律的掌握是比較困難的，數(shù)量關(guān)系是解題的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。 例：“求比一個(gè)數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)的應(yīng)用題，這部分知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。在教材一冊(cè)中開(kāi)始滲透解題思想，在四冊(cè)中正式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“比多”、“比少”應(yīng)用題的規(guī)律是至關(guān)重要的。 教學(xué)中采用投影演示突破幾個(gè)基礎(chǔ)概念，使學(xué)生在頭腦中形象地建立起：“比較”的思想，一一對(duì)應(yīng)”的思想，“同樣多”、“多幾”、“少幾”等的含意，理解“誰(shuí)和誰(shuí)比，”以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少”。

多媒體教學(xué)策略

合理運(yùn)用動(dòng)畫(huà)，強(qiáng)化感知，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化

多媒體技術(shù)集聲、光、色、動(dòng)等于一體，在教學(xué)時(shí)，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動(dòng)、變形等功能，使學(xué)生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內(nèi)涵。在教學(xué)兩位數(shù)減一位的退位減法，23-8，計(jì)算機(jī)畫(huà)面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學(xué)生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫(huà)面：畫(huà)面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學(xué)生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開(kāi)，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。

小熊邊做邊說(shuō)，再加上適當(dāng)音響和音樂(lè)。在一系列的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，學(xué)生還可以反復(fù)操作，抓住重點(diǎn)，從而得到正確結(jié)論，學(xué)會(huì)知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動(dòng)畫(huà)演示，不僅激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生形成表象，促進(jìn)知識(shí)由具體到抽象的轉(zhuǎn)化，啟發(fā)思維，提高課堂教學(xué)效率。101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。