“請你們寫出20個(gè)形容自己的詞。”心理健康課上，老師說。

我，究竟是什么樣子呢？

“再寫出你的家人、朋友、老師、同學(xué)是怎么看你的?！?/p>

他們眼中的我，又是什么樣子呢？

所以，我所成為的，是我所想要的嗎？

…………

從小，在課堂上，老師就會(huì)鼓勵(lì)我們勇敢的舉手發(fā)言，因?yàn)檫@是一個(gè)“勇敢”之舉。好像不舉手的人就成了“膽小鬼”?？梢苍S，只是不想回答，即便知道答案，可就是不想回答。害羞也好，內(nèi)向也罷，不想就是不想?？烧n上老師灼灼的目光，左右同學(xué)積極的回答，回家后爸媽期許的詢問，我竟也硬著頭皮舉起了手。可這，真的是我所想要嗎？

小時(shí)候，我們就是被推著走的。大人們會(huì)告訴我們，應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，不應(yīng)該成為什么樣的人。長大了，我們也逃脫不掉：我應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，什么樣的人會(huì)更受歡迎，什么樣的人能混的更好。可捫心自問，這真的是我想成為的人嗎？

“我的青春不過是一場漫長的自殺，擔(dān)心真實(shí)的令我討厭，所以我連忙另外營造出一個(gè)刻意不討喜歡的我?！背砷L路上，我們迎合著目光，迎合著期許，我們努力去變成一個(gè)“他所想我成為之”。于是我們帶上一層層假面，戴上“迷茫”，戴上“麻木”。

今天老師的問題讓我重新陷入思考：我究竟是怎樣一個(gè)人？他是我想成為的那個(gè)嗎？

想了很久，我發(fā)現(xiàn)我找不到答案。太多的麻木埋葬了最初的我，他們說那叫“赤子之心”。成長的砂礫層層掩埋，我的雙手扒不開。

于是我想到一個(gè)故事：

王守仁早慧。幼時(shí)，父親問他讀書是為了什么。王守仁想也不想：當(dāng)圣人。這可把父親嚇了一大跳。這個(gè)理想著實(shí)太大，太大了。父親不看好，母親不看好，所有人都不看好。父親對他說：好好讀書，將來搏一個(gè)好功名。王守仁去考了科舉。直到25歲時(shí)，王守仁第二次落第，或許一般人在此時(shí)會(huì)郁郁寡歡就此消沉，或者慷慨勉勵(lì)從頭再來。但是王守仁不一般，他轉(zhuǎn)頭讀兵書去了。幾年后，文武兼?zhèn)涞耐跏厝时毁H到貴州龍場。王守仁很迷茫，很困惑，他迷茫困惑的不是被貶的遭遇，而是距離圣人之道始終隔著一層看不透的霧靄。日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對困難和苦難，王守仁毫不退卻，迎頭直上。終于，夜涼如水的庭院，王守仁仰頭望月，一道閃電激過腦海，他終于明悟了：圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者誤也。

十幾年過去了，王守仁不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年，時(shí)間奪走了許多，遠(yuǎn)離廟堂，草屋作伴，遍歷痛苦和折磨，唯一支撐他的只有成為圣賢的愿望，赤心向圣，矢志不渝。

我深知我不是王守仁，更做不了圣人，但我知道，我可以做“我”。也許我現(xiàn)在還不知道我究竟想成為什么，盡管我的心頭還有迷霧籠罩。但我已明白，人生路上，知行作伴，我終究會(huì)重拾“赤子之心”，別人的看法和艱難困苦都改變不了。

正如偈語：“錢塘江上潮信起，今日方知我是我?！?/p>

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