在很多省市的教師招聘考試中，寫作都占重要地位，因此，在備考過程中，寫作也成為考生復習的重頭戲之一。其中，議論文是教師招聘考試中的常見文體。然而，在此過程中，很多考生花費了大量的時間和精力，卻成效甚微。如何在考場這樣緊張的環(huán)境下，最大程度地寫好議論文，是考生們急切關心的問題，也是我們的著力之處。

　　《作文評分標準》是指揮棒，給了我們明確的指示，告訴了我們寫作的方向。在這里，我們重點說三點：符合題意、結構嚴謹和內(nèi)容充實。

提煉題意，確定論點? ?

　　題意是題目中明確給出的，或者是隱藏在材料的字里行間的，了解題目的本來之意，確定好論點，是完成一篇優(yōu)秀考場作文的首要工作。題意的確定直接影響論點的確立，而論點是作文的靈魂與核心。所有的論據(jù)(即內(nèi)容)都是圍繞它選擇的，所有的的論證(即結構)都是圍繞它安排的。因此，題意必須提煉得準確，甚至再進一步，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到其中的核心問題，做到立意深刻。卻也要注意一點：不能過度拔高立意。

　　如何提煉題意，確定自己的論點呢?最常用的方法就是抓關鍵詞。關鍵詞一般可以為我們指明方向，明示命題人的態(tài)度。比如：事實證明，沃德是正確的?！罢_”一詞就明確地表明了態(tài)度：這個做法是值得肯定的。我們在立意的時候就不能認為：大多數(shù)人是正確的。而應該把重點放在“真理有時候掌握在少數(shù)人手里”“逆向思考往往能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)”等這樣的方面。

經(jīng)典結構，靈活運用? ?

　　議論文，顧名思義，是要有理有據(jù)地發(fā)表對某一觀點的看法。大多數(shù)考生把關注點聚焦在有理有據(jù)上，平時大量積累素材、考時精心剪裁，卻忽略了議論文的三大要素之一的論證。論證要求考生要有序地安排作文素材。這個考察的是考生思維的嚴密性和邏輯的嚴謹性。好多考生對此一頭霧水，甚至輕言放棄，中公教育老師在此勸告各位考生：寫作的邏輯是有規(guī)律可循的，掌握幾種實用的、經(jīng)典的結構可以讓我們在考場寫作中迅速搭建好行文結構。

　　在這里，我們說兩種常見的議論文行文結構，我給它們起了兩個名字，一個是轉盤結構，無需考慮順序;一個是箭頭結構，必須考慮順序。具體請參見下表：

　　需要注意的是，因為考場作文的時間限制、文體限制，考生最好采用開門見山的提出觀點的方式。提出觀點，然后再進行詳細的論證。

內(nèi)容歸類，安排得當?

　　有人認為考場上的議論文常常有很明顯的套路化痕跡，很難出彩。其實不然，所謂的套路化，是因為議論文要遵循一定的邏輯結構，有的考生運用得不太熟練，直接用一些邏輯詞，給人以生硬的感覺?？v觀歷史上那些議論名篇，無不給人一氣呵成、理通氣順之感。乍看之下，毫無痕跡;細品之后，方見脈絡。這是因為作者們文學功底深厚，材料積累豐富、剪裁得當、安排有序，再加上獨到的眼光。因此，我們要歸類內(nèi)容，適當剪裁，論證觀點。

　　我們在中學時學習的《六國論》是古代論說文的典范。它開門見山，點明六國滅亡的原因。然后從正反兩方面對比論證，后又引申論證，最后結古論今、總結全文。其中，史實資料豐富、安排精妙，使全文段落與段落之間、句子與句子之間都聯(lián)系緊密，語言精練而具有說服力。

　以上是我們練習議論文最基本的三個點，若要得到更好的分數(shù)，還要在語言、深刻、創(chuàng)新等方面下功夫。希望備考的同學們能打牢基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，在筆試中得到滿意的作文分數(shù)，順利進入面試。