隨著未來(lái)基礎(chǔ)教育人口的增多，及未來(lái)人才需求和人均可支配收入增加等因素，素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模將逐步擴(kuò)大，預(yù)計(jì)2022年行業(yè)復(fù)合增速增速達(dá)20.5%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)6313.2億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，素質(zhì)教育行業(yè)市場(chǎng)空間廣闊，未來(lái)行業(yè)賽道或?qū)⒏蛹?xì)分。比如科技、體育、藝術(shù)這些學(xué)科也會(huì)進(jìn)一步分類，變得更加有針對(duì)性。以體育為例，橄欖球、射箭等這些細(xì)分賽道也會(huì)有眾多企業(yè)進(jìn)入，形成眾多小而美的門(mén)類。各個(gè)門(mén)類發(fā)展的過(guò)程中，也會(huì)有領(lǐng)頭羊逐漸出現(xiàn)。(《2021年中國(guó)素質(zhì)教育和細(xì)分行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及消費(fèi)行為數(shù)據(jù)研究報(bào)告》完整高清PDF版共81頁(yè)，可點(diǎn)擊文章底部報(bào)告下載按鈕進(jìn)行報(bào)告下載)

核心觀點(diǎn)

市場(chǎng)規(guī)模：2022年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)6313.2億元

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)，2013-2019年復(fù)合增速為12.4%，2020年受疫情影響增速下滑，2021年增速達(dá)31.7%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5239.2億元，預(yù)計(jì)2022年增速達(dá)20.5%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)6313.2億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著未來(lái)基礎(chǔ)教育人口的增多，及未來(lái)人才需求和人均可支配收入增加等因素，素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模將逐步擴(kuò)大。

用戶調(diào)研：科技類、素養(yǎng)類和體育運(yùn)動(dòng)類課程潛在消費(fèi)市場(chǎng)大于現(xiàn)有市場(chǎng)

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)消費(fèi)用戶中，素質(zhì)教育培訓(xùn)支出相對(duì)課外教育培訓(xùn)總支出的比例小于30%的占比58.0% ，比例在30%-50%的占比30.6%。中國(guó)家長(zhǎng)報(bào)名素質(zhì)教育課程比例最高的為藝術(shù)類，但科技類是素質(zhì)教育課程潛在消費(fèi)用戶的首選，科技類、素養(yǎng)類和體育運(yùn)動(dòng)類課程潛在消費(fèi)市場(chǎng)大于現(xiàn)有市場(chǎng)。

行業(yè)趨勢(shì)：科技賦能中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)，課程體驗(yàn)多元化線上線下融合發(fā)展

素質(zhì)教育培訓(xùn)企業(yè)采用全息教室模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)，從而打破教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)的高危險(xiǎn)和高污染以及成本高等限制。素質(zhì)教育培訓(xùn)中知識(shí)性強(qiáng)項(xiàng)目已經(jīng)走到了較成熟的階段。操作性強(qiáng)&復(fù)雜度低的項(xiàng)目如音樂(lè)、美術(shù)等已有部分企業(yè)通過(guò)在線化逐漸改善產(chǎn)品的用戶體驗(yàn)。而對(duì)于操作性強(qiáng)&復(fù)雜度高的項(xiàng)目如舞蹈培訓(xùn)等，依賴AR&VR等技術(shù)的進(jìn)步未來(lái)或有望實(shí)現(xiàn)在線化。

以下為報(bào)告節(jié)選內(nèi)容：

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景：經(jīng)濟(jì)背景

數(shù)據(jù)顯示，從2013年到2020年中國(guó)人均消費(fèi)收入和支出逐年增長(zhǎng)，人均收入從2013年18311元每年至2020年達(dá)32189元每年，復(fù)合增長(zhǎng)率為8.4%。人均支出從2013年13220元每年至2020年達(dá)21210元每年，復(fù)合增長(zhǎng)率為7.0%。恩格爾系數(shù)即食品相關(guān)支出比例在2013年-2020年整體基本持平，而人均教育、文化和娛樂(lè)消費(fèi)支出比例除2020年受疫情影響外整體基本維持逐年上漲的趨勢(shì)。

　　2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景：潛在人口規(guī)模

　　數(shù)據(jù)顯示，從1978年到2019年，中國(guó)中小學(xué)生在校人數(shù)經(jīng)歷了兩輪下降和上升周期。從2013年開(kāi)始到2019年，中國(guó)中小學(xué)生在校生人數(shù)維持了增長(zhǎng)趨勢(shì)，從20131萬(wàn)人增至22517萬(wàn)人。

　　2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展背景：人才需求 (二)

　　數(shù)據(jù)顯示，新經(jīng)濟(jì)行業(yè)如文化、體育和娛樂(lè)業(yè)以及信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)制造業(yè)城鎮(zhèn)單位就業(yè)人員平均工資，且其差距有逐年擴(kuò)大的趨勢(shì)。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，新經(jīng)濟(jì)行業(yè)與傳統(tǒng)制造業(yè)的工資差距將逐步拉高，人才逐步往新經(jīng)濟(jì)行業(yè)聚攏。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模逐年增長(zhǎng)，2013-2019年復(fù)合增速為12.4%，2020年受疫情影響增速下滑，2021年增速達(dá)31.7%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)5239.2億元，預(yù)計(jì)2022年增速達(dá)20.5%，市場(chǎng)規(guī)模達(dá)6313.2億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，隨著未來(lái)基礎(chǔ)教育人口的增多，及未來(lái)人才需求和人均可支配收入增加等因素，素質(zhì)教育市場(chǎng)規(guī)模將逐步擴(kuò)大。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶選擇課程類型分析

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)家長(zhǎng)普遍偏愛(ài)的素質(zhì)教育課程類型為藝術(shù)類、文化類和科技類。從總體上看，高收入消費(fèi)用戶更愿意讓孩子接觸素質(zhì)教育培訓(xùn)課程。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可依據(jù)不同收入人群對(duì)不同類型素質(zhì)教育課程的偏好而對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行合理的產(chǎn)品和市場(chǎng)定位。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶報(bào)班數(shù)量分析

數(shù)據(jù)顯示，70.7%的素質(zhì)教育課程消費(fèi)用戶選擇2-3個(gè)興趣班，平均每位素質(zhì)教育消費(fèi)用戶選擇2.5個(gè)興趣班。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育課程消費(fèi)用戶大多不止報(bào)一個(gè)班，素質(zhì)教育課程商家可考慮利用組合套餐優(yōu)惠方式提升產(chǎn)品吸引力。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶支出水平分析

數(shù)據(jù)顯示，74.7%受訪的中國(guó)素質(zhì)教育消費(fèi)用戶在素質(zhì)教育課程上每年花費(fèi)不超過(guò)5000元。每位素質(zhì)教育課程消費(fèi)用戶年均花費(fèi)為4738.5元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)素質(zhì)教育課程年度花費(fèi)金額集中在3000-5000元占33.0%，消費(fèi)金額范圍往兩頭占比逐步遞減。年度花費(fèi)金額為1000-3000元(26.9%)及5000-10000元(17.5%)的兩個(gè)市場(chǎng)也不容小覷。中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可考慮提供個(gè)性定制方案，提高供需匹配度。

2021年中國(guó)科技教育培訓(xùn)潛在消費(fèi)市場(chǎng)分析(一)

數(shù)據(jù)顯示，分別有26%和55%中國(guó)科技教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶考慮增加和維持科技教育培訓(xùn)支出。存量消費(fèi)群體消費(fèi)力提升將帶動(dòng)科技教育培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模提升。另外，30.7%中國(guó)素質(zhì)教育消費(fèi)用戶參與了當(dāng)前的科技教育培訓(xùn)，36.5%潛在消費(fèi)用戶偏好科技教課培訓(xùn)課程，這意味著科技教育培訓(xùn)市場(chǎng)的潛在發(fā)展空間大，未來(lái)市場(chǎng)規(guī)模有望得到擴(kuò)張。

2021年中國(guó)科技教育培訓(xùn)潛在消費(fèi)市場(chǎng)分析(二)

數(shù)據(jù)顯示，“正在了解過(guò)程”、“周邊沒(méi)有或距離太遠(yuǎn)”、“對(duì)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量或效果不信任”和“擔(dān)心孩子影響學(xué)習(xí)”是阻礙潛在消費(fèi)用戶報(bào)名科技教育培訓(xùn)課程的主要原因。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，科技教育培訓(xùn)是近年來(lái)新興的的素質(zhì)教育課程類型，家長(zhǎng)普遍對(duì)課程內(nèi)容較為陌生，科技教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要做好對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量的把控并注重機(jī)構(gòu)口碑，才能讓家長(zhǎng)放心讓孩子來(lái)上相關(guān)科技教育培訓(xùn)課程。

2021年中國(guó)體育教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶選擇課程類型分析

數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)體育教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶最偏好的體育課程類型為格斗對(duì)抗(跆拳道、擊劍和拳擊等)，占比為63.4%，其次為體能運(yùn)動(dòng)和球類運(yùn)動(dòng)，均有超50%的人偏好于這兩類活動(dòng)。

2021年中國(guó)體育教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶消費(fèi)目的分析

數(shù)據(jù)顯示，超8成中國(guó)體育素質(zhì)課程消費(fèi)用戶購(gòu)買(mǎi)體育教育培訓(xùn)課程是為了提高孩子的身體素質(zhì)，超7成想要培養(yǎng)孩子的意志力和體育精神。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，體育教育培訓(xùn)培訓(xùn)商家在推廣時(shí)可著重以提升孩子身體素質(zhì)以及培養(yǎng)意志力、體育精神為賣(mài)點(diǎn)，吸引更多消費(fèi)用戶購(gòu)買(mǎi)課程。

2021年中國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶支出水平分析

數(shù)據(jù)顯示，超8成中國(guó)消費(fèi)用戶在藝術(shù)教育培訓(xùn)課程花費(fèi)在10000元以下，受訪消費(fèi)用戶每年在藝術(shù)教育培訓(xùn)課程上花費(fèi)的金額的中位數(shù)為3500元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，中國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)消費(fèi)金額分布較為分散，建議培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在課程設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)的做好賽道和市場(chǎng)定位后，進(jìn)行細(xì)分課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

2021年中國(guó)藝術(shù)教育培訓(xùn)消費(fèi)用戶選擇機(jī)構(gòu)考慮因素分析

數(shù)據(jù)顯示，師資力量、環(huán)境和口碑是中國(guó)藝術(shù)教育課程消費(fèi)用戶的主要考慮因素，比重分別為70.5%，65.2%和63.6%，機(jī)構(gòu)規(guī)模和價(jià)格的重要性各占比47.7%和40.2%。中國(guó)家長(zhǎng)綜合考慮因素平均有4個(gè)。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)分析

目前我國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)主要面臨以下問(wèn)題：首先，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)常遇到課程產(chǎn)品同質(zhì)化的問(wèn)題，行業(yè)門(mén)檻較低，課程內(nèi)容易被其他機(jī)構(gòu)復(fù)制。其次，素質(zhì)教育許多賽道缺乏相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程的效果相對(duì)其他學(xué)科類培訓(xùn)較難量化，家長(zhǎng)往往只能通過(guò)孩子是否對(duì)課程感興趣來(lái)判斷課程效果，由于見(jiàn)效慢、學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，家長(zhǎng)和孩子難以堅(jiān)持，容易產(chǎn)生續(xù)課率低的問(wèn)題。另外，素質(zhì)教育課程的效果直接取決于師資水平。相較于K12領(lǐng)域，素質(zhì)教育行業(yè)的人才存在著巨大的缺口，一些專業(yè)品類(如小眾樂(lè)器)等往往找不到合格的教師。同時(shí)由于執(zhí)教門(mén)檻低，師資水平常常參差不齊。

2021年中國(guó)素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)三：教育資源聚合

從機(jī)構(gòu)的角度出發(fā)，租金及人力成本、行政許可、場(chǎng)地安全、生源復(fù)耕、坪效等問(wèn)題，已經(jīng)成為限制線 下素質(zhì)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的難點(diǎn)，而構(gòu)建有科學(xué)、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的素質(zhì)教育綜合體，可以有效聚合優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源，為教育機(jī)構(gòu)提供了一個(gè)空間、資源、服務(wù)共享平臺(tái)，給予其戰(zhàn)略、組織、績(jī)效、財(cái)務(wù)等全方位賦能。 從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，教育綜合體致力于打造優(yōu)質(zhì)教育一站式服務(wù)體系，將分散的教育資源整合，滿足種種課程的需要，避免了家長(zhǎng)的舟車勞頓的辛苦，不用再東跑西跑。

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