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????這種教育（很適合用“拉丁”二字來形容）最危險的地方，是它建立在心理學的這一根本錯誤之上，即認為背誦教材就可以提高智力。于是，大家都拼命多背誦。從小學到博士或到考大中學教師資格證書，年輕人只會背書，而在判斷力和創(chuàng)造力方面卻沒有絲毫的訓練。對學生來說，學習就是背誦和服從。“學課文，背語法或課文提要，不斷重復，認真模仿，”前公共教育部長朱爾·西蒙先生[插圖]寫道，“這是一種很搞笑的教育，所做的一切努力，就是相信一個永遠不會錯的老師。這種教育只能削弱自己的信心，讓自己變得無能?！比绻f這種教育僅僅是無用，我們還可以只為那些不幸的孩子惋惜，那么多必須學習的知識，老師在小學里沒有教，反而讓他們學習克羅泰后裔的系譜、紐斯特里亞和奧斯特拉西[插圖]的斗爭或者是動物分類；可事實上，這種教育帶來的危險要嚴重得多，它讓接受教育的人強烈厭惡自己的出生環(huán)境，并且竭力擺脫。工人不想再當工人，農(nóng)民不想再當農(nóng)民，最典型的中產(chǎn)階級認為自己的子女無法從事別的職業(yè)，除了領國家的工資當公務員。學校不是讓人們?yōu)閷淼纳疃鴮W習，而是培養(yǎng)他們當公務員。他們不用學習如何為人處世，也不需要有任何創(chuàng)造性。在階梯的下方，教育制造了一大批無產(chǎn)階級，他們不滿自己的命運，隨時準備反抗；階梯的上方是我們無所事事的中產(chǎn)階級，他們多疑而輕信，把國家當作神來迷信，然而又不斷指責政府，總是把自己所犯的錯歸罪于國家，但沒有當局的幫助，他們什么事都不會干。

????國家借用教科書制造了大批拿了文憑的畢業(yè)生，但只能用一小部分人，不得不讓其他人失業(yè)。結果，養(yǎng)活了前者，卻讓后者成了自己的敵人。這座社會金字塔從上到下，從普通的工人到教授和警察局局長，廣大的畢業(yè)生現(xiàn)在都在圍剿職業(yè)。結果，商人很難找到代理人去殖民地工作，而成千上萬的候選者卻在謀求最普通的公務員職位。光是塞納省就有兩萬小學教師失業(yè)，他們看不起工作，看不起農(nóng)民，只向國家要吃要喝。精英的人數(shù)也大大減少，不滿者的隊伍則越來越龐大，隨時準備投入任何革命，不管領頭的是誰，也不管革命的目的是什么。獲得了知識卻又找不到相應的工作，這種方式肯定會把大家變成反抗者。