地板效應(yīng)也被稱為低限效應(yīng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是指在測(cè)試過(guò)程中，如果測(cè)試的難度過(guò)高，不管什么人都會(huì)出現(xiàn)最差的結(jié)果，人和人將沒(méi)有任何差別，一旦出現(xiàn)這一現(xiàn)象，也就意味著實(shí)驗(yàn)將失去原本的意義，和天花板效應(yīng)是兩種相對(duì)的心理現(xiàn)象。

當(dāng)考試或者任務(wù)難度過(guò)高，可能人們根本無(wú)法執(zhí)行這個(gè)任務(wù)，就會(huì)導(dǎo)致測(cè)試的分?jǐn)?shù)都很低，或者大部分人不能執(zhí)行這個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象，而這一測(cè)試對(duì)于人們的差異程度都一樣，就無(wú)法辨別真實(shí)情況，因而導(dǎo)致測(cè)試沒(méi)有意義，就像奧數(shù)題都很難，大家都做不出來(lái)，你就無(wú)法看出誰(shuí)是學(xué)霸，誰(shuí)是學(xué)渣。老師也無(wú)法通過(guò)考試，篩選優(yōu)秀的人。

與其相對(duì)應(yīng)的天花板效應(yīng)

天花板效應(yīng)又稱高限效應(yīng)，指測(cè)試題目過(guò)于容易，致使大部分個(gè)體得分普遍較高的現(xiàn)象。

怎樣避免天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)？

嘗試先通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以避免極端情況的出現(xiàn)；

也就是說(shuō)，研究者或?qū)嶒?yàn)的操作者要有意識(shí)地去規(guī)避可能出現(xiàn)的極端問(wèn)題。

再試著通過(guò)測(cè)試少量的先期被試來(lái)考察他們對(duì)任務(wù)操作的反應(yīng)情況。如果被試者的反應(yīng)接近指標(biāo)量的頂端或低端，那么實(shí)驗(yàn)任務(wù)就需要修正。

可見(jiàn)，為了心理學(xué)上具有意義，即為了得到有效的結(jié)果，實(shí)驗(yàn)者不僅應(yīng)該改變和控制實(shí)驗(yàn)條件，還要制作靈敏的儀器設(shè)備，準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使反應(yīng)變量隨著自變量的變化而變化，從而避免天花板-地板效應(yīng)。