曼且思文化教育了解許多學(xué)生都等待著十月底的教師資格證書筆試題目，而筆試題目報(bào)考也刻不容緩。在那樣的時(shí)間范圍上，該怎樣學(xué)習(xí)、備考教資筆試難題呢？今日我便為大伙兒搜集來(lái)到這一份重點(diǎn)難點(diǎn)專業(yè)知識(shí)大歸納，今日產(chǎn)生皮亞杰的認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)階段，一起向下掌握吧。

最先，曼且思文化教育要告知大伙兒皮亞杰公布的“認(rèn)知能力的發(fā)展趨勢(shì)階段”共分成4一部分，分別是認(rèn)知健身運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、實(shí)際運(yùn)算階段、方式運(yùn)算階段，接下去為大伙兒詳細(xì)描述內(nèi)容。

認(rèn)知健身運(yùn)動(dòng)階段(0-兩歲)：

這一階段兒童發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵每日任務(wù)是覺得與姿勢(shì)的分裂，兒童借助認(rèn)知姿勢(shì)融入外部世界，構(gòu)建姿勢(shì)文件格式，剛開始了解行為主體性后期出現(xiàn)聰慧構(gòu)造。此階段關(guān)鍵調(diào)查的內(nèi)容是兒童得到 行為主體永恒性的時(shí)間，及其主要表現(xiàn)。

前運(yùn)算階段(2-七歲)：

這一階段兒童的思維有以下關(guān)鍵特點(diǎn)：覺得外部的一切事情全是有性命的；全部的人都是有同樣的體會(huì)，一切以自我為中心；單性思維，認(rèn)知能力主題活動(dòng)具備相對(duì)性明確性，還不可以開展抽象性的運(yùn)算思維；思維不具備可逆性等。這一階段兒童的思維關(guān)鍵特點(diǎn)：①不可逆性；②以自我為中心；③泛靈論；④初期標(biāo)記作用；⑤不可以得到 守恒定律關(guān)聯(lián)。

實(shí)際運(yùn)算階段(7-十一歲)：

這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中早已具備了抽象化，多向思維，思維能夠反轉(zhuǎn)，因此可以開展邏輯判斷。這一階段的標(biāo)示是兒童早已得到 了長(zhǎng)短、容積、凈重和總面積的守恒定律定義。實(shí)際運(yùn)算階段兒童的另一個(gè)特點(diǎn)便是出現(xiàn)了去自身中心主義。去自身中心主義是兒童社會(huì)認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵標(biāo)示。這一階段兒童的思維關(guān)鍵特點(diǎn)：①思維的明確性；②具備守恒性和可逆性；③去以自我為中心；④實(shí)際思維邏輯。

方式運(yùn)算階段(11-16歲)：

(1)可以了解出題中間的關(guān)聯(lián)，依據(jù)邏輯判斷、梳理或演譯方法來(lái)解決困難；(2)可以了解標(biāo)記實(shí)際意義、暗喻和直喻，可作一定的歸納；(3)思維具備可逆性、補(bǔ)償性和協(xié)調(diào)能力。

曼且思教育課堂評(píng)述：皮亞杰的四個(gè)發(fā)展趨勢(shì)階段針對(duì)學(xué)生而言是較難各自和記憶力的，期待學(xué)生能夠自身學(xué)習(xí)培訓(xùn)所述的內(nèi)容，并多刷題，多去掌握該提示的形變題型、平常多累積案例。堅(jiān)信大伙兒一定能夠成功根據(jù)考試。