“2023年考研西南財(cái)經(jīng)大學(xué)437社會(huì)工作實(shí)務(wù)考研真題(回憶版)”終于整理好了，同學(xué)們可以先看看，因?yàn)闀r(shí)間倉促，如有遺漏或者錯(cuò)誤的地方，歡迎同學(xué)們指正?。?！在此謝過了。

2023年考研西南財(cái)經(jīng)大學(xué)437社會(huì)工作實(shí)務(wù)考研真題(回憶版)

一、簡答題

1. 青少年社會(huì)工作方法的整合性特點(diǎn)

【簡析】

1、青少年社會(huì)工作的定義：青少年社會(huì)工作是指以青少年為對(duì)象的社會(huì)工作。從過程角度去認(rèn)識(shí)，可以將青少年社會(huì)工作定義為根據(jù)青少年的生理和心理狀態(tài)、興趣傾向、特長嗜好、家庭背景以及智力等實(shí)際情況，予以個(gè)別的或集體的輔導(dǎo)，使其獲得正常的發(fā)展與進(jìn)步，并啟發(fā)其個(gè)別的才能與志趣，使其達(dá)致最大限度，以貢獻(xiàn)于社會(huì)的活動(dòng)。

2、青少年社會(huì)工作的主要方法：

（1）個(gè)案工作的過程特點(diǎn)

青少年個(gè)案過程由接案和建立關(guān)系、預(yù)估、計(jì)劃、介入、總結(jié)和評(píng)估等階段組成。

青少年個(gè)案工作過程有以下一些特點(diǎn)：

1）青少年服務(wù)中，接案和建立關(guān)系階段具有主動(dòng)性、外展性和虛擬性等特點(diǎn)。

2）青少年服務(wù)預(yù)估的焦點(diǎn)既包括青少年的需求評(píng)估，也包括開展專業(yè)服務(wù)所需要的資源評(píng)估。

3）服務(wù)計(jì)劃的制訂必須充分尊重青少年的意愿。服務(wù)計(jì)劃制訂的過程是社會(huì)工作者與青少年共同參與的過程，更是激發(fā)青少年主體意識(shí)的過程。制訂服務(wù)計(jì)劃和簽訂服務(wù)契約時(shí)的青少年參與能激發(fā)青少年的主體意識(shí)，使其感覺到“我是一個(gè)大人了”“我得到了尊重和認(rèn)同”。這種平等和尊重的關(guān)系對(duì)于青少年發(fā)展良好的社會(huì)關(guān)系是十分有幫助的。

4）專業(yè)理論，特別是社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)勢(shì)視角和增能理論的運(yùn)用，是開展青少年社會(huì)工作的科學(xué)基礎(chǔ)。

（2）小組工作的功能特點(diǎn)

小組工作對(duì)于青少年的改變有非常重要的作用。小組工作的功能表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1）小組可以為青少年提供增強(qiáng)與同伴交往的機(jī)會(huì)。

2）小組的過程更能刺激出大多數(shù)青少年真實(shí)的內(nèi)心世界。

3）小組規(guī)則會(huì)對(duì)規(guī)范青少年的行為起到很好的制約作用。

4）小組能夠提供很多的示范者、行為預(yù)演的協(xié)助者，小組也可以提供如實(shí)驗(yàn)室般模擬練習(xí)的機(jī)會(huì)，這些練習(xí)中不同性格的人相互交流和反饋，大家在小組內(nèi)獲得的經(jīng)驗(yàn)將有助于青少年重新建立良好的人際交往和行為習(xí)慣。

5）小組工作為青少年建立正面積極的伙伴關(guān)系提供了良好的支持，并創(chuàng)造了安全開放的交往環(huán)境。小組工作能夠給青少年提供良好的社交活動(dòng)，由此能夠增加青少年的社會(huì)交往能力，改變他們與社會(huì)隔離的封閉狀態(tài)。

（3）社區(qū)工作的內(nèi)容特點(diǎn)

青少年社區(qū)工作主要包括兩個(gè)層面的工作方向：

一是將社區(qū)居民組織起來，整合社區(qū)內(nèi)的有效資源，更好地為社區(qū)青少年提供服務(wù)；

二是將社區(qū)內(nèi)青少年組織起來，動(dòng)員他們參與社區(qū)發(fā)展，在社區(qū)參與的過程中提升青少年服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力。社會(huì)工作者可以舉辦下列社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

①舉辦各類促進(jìn)社會(huì)參與的社區(qū)活動(dòng)，有助于青少年適應(yīng)并融入社會(huì)。

②開展青少年社會(huì)工作行動(dòng)系統(tǒng)建設(shè)。

3、青少年社會(huì)工作方法的整合性特點(diǎn)

（1）青少年需求的多元性決定了社會(huì)工作方法的整合性。青少年期有來自自身、同輩群體、家人以及社會(huì)等方面的各種需求（可根據(jù)時(shí)間適當(dāng)舉例：比如，個(gè)人社會(huì)化、職業(yè)生涯、價(jià)值觀形成等方面），多元化地的需求決定了多元化地的青少年社會(huì)工作方法。

（2）社會(huì)資源的綜合性決定了社會(huì)工作方法的整合性。不管是社會(huì)總體資源還是青少年的社會(huì)資源都具有綜合性和多樣性的特點(diǎn)，青少年自身的資源、同輩群體的資源、家庭資源、學(xué)校資源、社區(qū)及社會(huì)資源以及政策資源都具有綜合性，決定著工作方法需要整合開展，適合服務(wù)對(duì)象為主。

（3）社會(huì)工作專業(yè)的通才要求社會(huì)工作方法的整合性。社會(huì)工作者具有通才的能力，專業(yè)性地通才能力要求社會(huì)工作方法的開展需要符合實(shí)際情況，需要多方力量介入。

2. 研究報(bào)告撰寫中的沙漏形式

【簡析】

1、概括：撰寫研究報(bào)告時(shí)，應(yīng)該明確這樣一種指導(dǎo)思想或基本思路。這種指導(dǎo)思想或基本思路可以用“寬一窄一寬” 來概括。若形象地說，就是要按照“沙漏"的形式來撰寫。

2、沙漏形式的表現(xiàn)

（1）研究報(bào)告在內(nèi)容上應(yīng)從廣闊的導(dǎo)言開始，逐漸集中到比較專門化的領(lǐng)域，直到提出研究者自己的研究領(lǐng)域 和研究的問題，這就是由“寬”變"窄”；

（2）介紹自己的研究方法和研究所得出的主要結(jié)果，這可以說是沙漏的最狹窄部分；

（3）從轉(zhuǎn)向討論研究結(jié)果的內(nèi)涵時(shí)起，研究報(bào)告又開始逐漸由具體的結(jié)論向更一般的領(lǐng)域拓展，即由“窄”又變"寬”。

3、沙漏形式的優(yōu)點(diǎn)

（1）廣闊的導(dǎo)言可以向讀者提供研究問題形成的背景及其意義；

（2）狹窄的方法和結(jié)果部分可以幫助讀者集中注意力于研究成果和質(zhì)量；

（3）討論部分的拓寬，則可向讀者展示研究結(jié)果所具有的豐富內(nèi)涵，盡量發(fā)掘特定結(jié)果所具有的一般意義，提高研究的意義和價(jià)值。沙漏式的撰寫形式，并不是指篇幅上的多和少， 而是指所涉及的內(nèi)容范圍的寬和窄。

（4）該研究的主要結(jié)果包括它在討論部分所提出的觀點(diǎn)、所作的推論等等。

（5）自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)既包括研究者所認(rèn)為的該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)包括研究者所認(rèn)為 的該研究所存在的主要不足。特別是在方法上、研究效度或信度上的不足。

二、論述題

1.矯正社會(huì)工作中對(duì)涉毒人員的服務(wù)

【簡析】

1、矯正社會(huì)工作的定義：將社會(huì)工作實(shí)施于司法矯正體系中，是專業(yè)人員在社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值觀的指引下，運(yùn)用社會(huì)工作的理論、知識(shí)、方法及技術(shù)，為犯罪者或具有犯罪傾向的嚴(yán)重違法人員（如吸毒者），在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正、刑釋或強(qiáng)制戒毒期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為矯正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)，使其消除違法犯罪心理結(jié)構(gòu)、修正行為模式、適應(yīng)社會(huì)生活的一種福利服務(wù)活動(dòng)。

2、對(duì)涉毒人員的介入（以關(guān)鍵詞為主，后面內(nèi)容可以根據(jù)理解自由發(fā)揮）

（1）提供戒毒康復(fù)服務(wù)。矯正社會(huì)工作者可以鏈接戒毒所以及醫(yī)院對(duì)戒毒人員展開多方位地支持和服務(wù)，從戒毒期間的治療內(nèi)容到戒賭后的康復(fù)內(nèi)容都可以由矯正社會(huì)工作者進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)。

（2）開展幫扶救助服務(wù)。矯正社會(huì)工作的內(nèi)涵就是為犯罪者或具有犯罪傾向的嚴(yán)重違法人員（如吸毒者），在審判、監(jiān)禁、社區(qū)矯正、刑釋或強(qiáng)制戒毒期間，提供思想教育、心理輔導(dǎo)、行為矯正、信息咨詢、就業(yè)培訓(xùn)、生活照顧以及社會(huì)環(huán)境改善等方面的服務(wù)，從各方面為吸毒人員提供幫扶救助服務(wù)。

（3）參與禁毒宣傳教育。矯正社會(huì)工作者可以為戒毒人員開展禁毒小組活動(dòng)，組織他們觀看禁毒宣傳教育，呼吁戒毒人員及其他成員遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命。

（4）協(xié)助開展有關(guān)禁毒管理事務(wù)。矯正社會(huì)工作者具有通才能力，能發(fā)揮自身能力和動(dòng)用鏈接資源的能力為禁毒事務(wù)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

2.分別按主體論述殘疾人社會(huì)工作教育康復(fù)模式的內(nèi)容

【簡析】

1、殘疾人社會(huì)工作的含義：指在社會(huì)福利制度的框架下，社會(huì)工作者秉承利他主義的宗旨，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)和方法，幫助殘疾人進(jìn)行能力建設(shè)并克服自身缺陷的局限性，構(gòu)建社會(huì)性支持系統(tǒng)并克服各種環(huán)境障礙，使得殘疾人能夠全面融入社會(huì)生活，并提升人類社會(huì)整體生活質(zhì)量的活動(dòng)。

2、社會(huì)工作教育模式內(nèi)容：（主體可以從社會(huì)工作者層面、服務(wù)對(duì)象層面、社會(huì)層面等角度展開）

教育康復(fù)是指對(duì)肢殘人進(jìn)行普通教育，對(duì)聾啞人、盲人、弱智人進(jìn)行特殊教育而采取的一切措施。它為殘疾者重新參與社會(huì)生活提供文化素質(zhì)方面的條件。根據(jù)殘疾人的特性，其教育工作應(yīng)采取兩種方式：

①普通教育方式。主要針對(duì)具有接受普通教育能力的殘疾人；

②特殊教育方式。主要針對(duì)不具備接受普通教育能力的殘疾人。

3.抽樣的程序

【簡析】

1、抽樣的含義：從研究的全部樣品中抽取一部分樣品單位。保證所抽取的樣品單位對(duì)全部樣品具有充分的代表性。抽樣的目的是從被抽取樣品單位的分析、研究結(jié)果來估計(jì)和推斷全部樣品特性，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查普遍采用的一種經(jīng)濟(jì)有效的工作和研究方法。

2、抽樣的一般程序

（1）界定總體：界定總體是在具體抽樣前，首先對(duì)從中抽取樣本的總體范圍與界限做明確的界定。這一方面是由抽樣的目的決定的，另一方面界定總體也是達(dá)到良好的抽樣效果的前提條件。

（2）制定抽樣框：這一步驟的任務(wù)就是依據(jù)已經(jīng)明確界定的總體范圍，收集總體中全部抽樣單位的名單，并通過對(duì)名單進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)來建立起供抽樣使用的抽樣框。需要注意的是，當(dāng)抽樣是分幾個(gè)階段、在幾個(gè)不同的抽樣層次上進(jìn)行時(shí)，則要分別建立起幾個(gè)不同的抽樣框。

（3）決定抽樣方案：在具體實(shí)施抽樣之前要依據(jù)研究的目的要求、依據(jù)各種抽樣方法的特點(diǎn)，以及其他有關(guān)因素來決定具體采用哪種抽樣方法。除了抽樣方法的確定以外，還要根據(jù)要求確定樣本的規(guī)模以及主要目標(biāo)量的精確程度。

（4）實(shí)際抽取樣本：實(shí)際抽取樣本的工作是在上述幾個(gè)步驟的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照所選定的抽樣方法，從抽樣框中抽取一個(gè)個(gè)的抽樣單位，構(gòu)成樣本。

（5）評(píng)估樣本質(zhì)量

樣本評(píng)估的含義：指對(duì)樣本的質(zhì)量、代表性、偏差等等進(jìn)行初步的檢驗(yàn)和衡量，其目的是防止由于樣本的偏差過大 而導(dǎo)致的失誤。

樣本評(píng)估的依據(jù)：評(píng)估樣本質(zhì)量的最根本的依據(jù)是研究者的抽樣設(shè)計(jì)和抽樣實(shí)施過程的質(zhì)量。此外，人們?cè)趯?shí)踐中也常常采用比較的方法。其做法是：將可得到的反映總體中某些重要特征及其分布的資料與樣本中的同類指標(biāo)的資料進(jìn)行對(duì)比。若二者之間的差別很小，則可在一定程度上認(rèn)為樣本的質(zhì)量較高，代表性較大；反之，若二者之間的差別十分明顯，那么樣本的質(zhì)量和代表性就一定不會(huì)很高。

4.學(xué)生心里困境的表現(xiàn)形式

【簡析】

1、學(xué)校社會(huì)工作的含義：是指社會(huì)工作者遵循社會(huì)工作的價(jià)值觀念，運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論知識(shí)和方法，整合政府及社會(huì)資源，為學(xué)校全體學(xué)生，特別是處境不利的學(xué)生提供的專業(yè)性服務(wù)活動(dòng)。其目的在于協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭及社區(qū)之間的關(guān)系并促進(jìn)其教育功能，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)及成長需要，增強(qiáng)適應(yīng)今日與面對(duì)未來生活的能力，獲得幸福人生。

2、學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生心理困境的介入方面：

（1）認(rèn)知障礙。對(duì)學(xué)校中存在心理認(rèn)知問題的學(xué)生采取干預(yù)措施，學(xué)校社會(huì)工作者可以鏈接相應(yīng)醫(yī)療資源為有認(rèn)知障礙的學(xué)生開展認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練，幫助認(rèn)知障礙的學(xué)生盡量恢復(fù)正常。

（2）情緒困擾。學(xué)生會(huì)存在多種情況的情緒困擾問題，嚴(yán)重者會(huì)導(dǎo)致抑郁，面對(duì)情緒困擾的學(xué)生，學(xué)校社會(huì)工作者可以開展心理疏導(dǎo)、個(gè)案心理輔導(dǎo)等服務(wù)，幫助這類學(xué)生減少情緒困擾。

（3）意志力薄弱。部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榧彝?、學(xué)業(yè)或人際關(guān)系等情況影響意志力，存在意志力薄弱的情況，學(xué)校社會(huì)工作者可以通過組織小組活動(dòng)，幫助此類學(xué)生增強(qiáng)意志力，提高應(yīng)對(duì)問題的能力。

（4）人格障礙。學(xué)校社會(huì)工作者面對(duì)此類人格障礙的學(xué)生應(yīng)該發(fā)揮通才的能力，鏈接多種資源，特別是醫(yī)療資源和專業(yè)機(jī)構(gòu)，協(xié)助學(xué)生定期檢查和干預(yù)康復(fù)工作。

（5）網(wǎng)絡(luò)成癮。當(dāng)代學(xué)生很多會(huì)存在網(wǎng)絡(luò)成癮情況，面對(duì)此類學(xué)生學(xué)校社會(huì)工作者可以舉辦宣講會(huì)，組織網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生及全校學(xué)生觀看，減少學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮行為。

三、材料分析題

紅光小區(qū)是一個(gè)老舊小區(qū)，在上世紀(jì)九十年代，大部分都是貧困人口、流動(dòng)人口以及老齡人口，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，社區(qū)組織單一，只有社區(qū)居委會(huì)，物業(yè)服務(wù)缺乏，居民參與社區(qū)事務(wù)意識(shí)薄弱，社會(huì)凝聚力不強(qiáng)。

1. 根據(jù)布萊德·肖劃分的四種需求類型，如何對(duì)該社區(qū)進(jìn)行需求評(píng)估？

【簡析】

1、布萊德·肖的四種需求包括規(guī)范性需要、感覺性需要、表達(dá)性需要、比較性需要。

（1）規(guī)范性需要：專業(yè)人員、行政人員或?qū)＜覍W(xué)者，依據(jù)專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)有的規(guī)定或規(guī)范，指出在特定情況下所需的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）感覺性需要：這種需要可能是主觀的感受，也可能是基于客觀事實(shí)而產(chǎn)生的感受。感覺性需要的表達(dá)反映了居民接受服務(wù)的意愿，因此在規(guī)劃和設(shè)計(jì)服務(wù)時(shí)，要充分考慮居民的感覺性需要，以便提高服務(wù)的針對(duì)性和使用率。

（3）表達(dá)性需要：表達(dá)性需要主要反映了對(duì)社會(huì)服務(wù)數(shù)量上的需求，但不一定表示對(duì)服務(wù)質(zhì)量的不滿意。此外表達(dá)性需要不僅來自個(gè)人，也來自團(tuán)體。

（4）比較性需要：需要的產(chǎn)生基于與某種事物所做的比較。比較性需要可以由居民提出，也可由專家提出。

2、如何對(duì)社區(qū)進(jìn)行需求評(píng)估：（四種需求在該社區(qū)發(fā)展中的運(yùn)用，言之有理即可）

（1）社區(qū)規(guī)范性需要。社區(qū)治理及社區(qū)發(fā)展需要專業(yè)人員、專家學(xué)者等專業(yè)人士參與，依據(jù)專家的調(diào)研和結(jié)論，指出該社區(qū)發(fā)展需要解決的問題及達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）社區(qū)感覺性需要。社區(qū)發(fā)展過程中反映社區(qū)居民感受的需求，比如該社區(qū)貧困人群多，溫飽、經(jīng)濟(jì)需求就是社區(qū)居民的感受性需要。

（3）社區(qū)表達(dá)性需要。社區(qū)居民個(gè)人或大部分居民團(tuán)體對(duì)社區(qū)發(fā)展的需求，可能是對(duì)社區(qū)服務(wù)質(zhì)量的不滿意或?qū)ι鐓^(qū)設(shè)施的看法等。

（4）社區(qū)比較性需要。這種需求是由比較產(chǎn)生，可能是來自專家對(duì)社區(qū)的評(píng)估所作的評(píng)價(jià)，又或者是居民自己提出的比較需要。

2. 社區(qū)參與的層次和形式有哪些？你怎樣推動(dòng)居民參與？

解析：

1、社區(qū)社會(huì)工作的定義：是社會(huì)工作的一個(gè)實(shí)務(wù)領(lǐng)域，即社會(huì)工作者針對(duì)某一目標(biāo)社區(qū)運(yùn)用各種專業(yè)方法，如個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政以及社會(huì)工作研究等提供多元化服務(wù)，提高居民社會(huì)意識(shí)，協(xié)助居民運(yùn)用社區(qū)資源，解決社區(qū)問題。同時(shí)，社會(huì)工作者還協(xié)助社區(qū)居民建立友善鄰里關(guān)系，鼓勵(lì)互相照顧和關(guān)懷，滿足社區(qū)需求，實(shí)現(xiàn)社區(qū)和諧。

2、社區(qū)參與的層次和形式：

（1）社區(qū)參與的含義：是指社區(qū)居民共同期望社區(qū)進(jìn)步與發(fā)展，愿意投入思想、行為，投入個(gè)人有形或無形的資源，包括時(shí)間、金錢、勞力等，通過這種個(gè)人參與社區(qū)活動(dòng)的過程，增強(qiáng)個(gè)人對(duì)社區(qū)的認(rèn)同。

（2）社區(qū)參與的層次和形式：告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)、社區(qū)居民自治（根據(jù)關(guān)鍵詞用自己的話闡釋）

（3）怎樣推動(dòng)居民參與：

促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定

提升社區(qū)居民的參與意愿

提高社區(qū)居民的參與能力

3.針對(duì)社區(qū)的一個(gè)問題，設(shè)計(jì)服務(wù)方案，并說明你怎樣評(píng)估此方案

【簡析】

1、問題的陳述及分析

隨著城市化的不斷加劇，社會(huì)不斷進(jìn)步和發(fā)展，一些老舊社區(qū)的問題日益凸顯。該案例中的社區(qū)面臨的主要問題如下：（1）社區(qū)屬于老舊社區(qū)，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，存在較大的安全隱患；（2） 社區(qū)組織單一，只有社區(qū)居委會(huì)，物業(yè)服務(wù)缺乏，居民參與社區(qū)事務(wù)意識(shí)薄弱，社會(huì)凝聚力不強(qiáng)。對(duì)此，可以選擇解決社區(qū)居民社區(qū)事務(wù)意識(shí)薄弱，社會(huì)凝聚力不強(qiáng)的問題，運(yùn)用地區(qū)發(fā)展模式干預(yù)。

2、方案實(shí)施策略：

地區(qū)發(fā)展模式所采用的策略主要集中于推動(dòng)社區(qū)成員的參與和互助合作，改善溝通和合作的渠道，更好地運(yùn)用資源，解決現(xiàn)存的社會(huì)問題。

第一、促進(jìn)居民之間的交流?？膳e辦一系列的公共活動(dòng)和社會(huì)交往活動(dòng)，比如文藝演出、老人書畫比賽、青少年興趣小組、讀書活動(dòng)等，相互熟悉。解決社區(qū)居民之間的冷漠和疏離等問題。

第二、團(tuán)結(jié)鄰里。組織活動(dòng)，建立基層聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，討論樓道公共空間的使用和保潔，解決樓道雜物堆放、無人打掃的問題，同時(shí)制定和宣傳“樓門公約”，培養(yǎng)居民愛護(hù)和維護(hù)公共空間的意識(shí)。解決社區(qū)部分鄰里關(guān)系不良等問題。

第三、社區(qū)教育?？赏^繪制社區(qū)地圖、印發(fā)宣傳單頁等方式為社區(qū)居民提供現(xiàn)有服務(wù)資料。解決居民對(duì)社區(qū)資源不熟悉或陌生方面的問題，培養(yǎng)居民骨干。

第四、提供服務(wù)和發(fā)展資源。在服務(wù)提供方面，利用專業(yè)知識(shí)和技巧，開展多種形式的社區(qū)活動(dòng)，對(duì)特殊的群體可提供特殊的轉(zhuǎn)介等服務(wù)。在發(fā)展資源方面，發(fā)掘社區(qū)人力資源，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖；引進(jìn)社區(qū)外的專業(yè)人士；采取合作方式，推動(dòng)本社區(qū)各類團(tuán)體的關(guān)注。

第五、社區(qū)參與。動(dòng)員居民參與，建立居民關(guān)注問題小組；當(dāng)居民抱怨政府對(duì)社區(qū)問題應(yīng)對(duì)不力時(shí)，工作者要提供一些建設(shè)性途徑讓居民表達(dá)意見、反映民意。

3、方案執(zhí)行：?

首先，社會(huì)工作者在方案執(zhí)行中需要和參與者做好溝通與協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)他們按時(shí)積極地參與社區(qū)的各項(xiàng)活動(dòng)；其次，需要整合各方面資源的情況，社會(huì)工作者需要做好充分準(zhǔn)備，與各方面做好交涉；再次，在為參與者提供服務(wù)的同時(shí)注意監(jiān)督執(zhí)行進(jìn)度，出現(xiàn)危機(jī)及時(shí)處理；最后，鼓勵(lì)參與者在社區(qū)中將所學(xué)進(jìn)行推廣，惠及更多的社區(qū)居民。

4、方案評(píng)估：

在方案執(zhí)行過程中及其結(jié)束后，社會(huì)工作者都要對(duì)方案執(zhí)行情況、參與者及其家庭成員的滿意度等方面進(jìn)行評(píng)估，最重要的是社區(qū)活動(dòng)的成效評(píng)估和過程評(píng)估。

不斷更新中?。?！

以上就是“2023年考研西南財(cái)經(jīng)大學(xué)437社會(huì)工作實(shí)務(wù)考研真題(回憶版)”的部分內(nèi)容，僅供參考，預(yù)估分?jǐn)?shù)成績好的同學(xué)，可以考慮準(zhǔn)備復(fù)試了，樂昇學(xué)教育有對(duì)應(yīng)的復(fù)試備考資料。預(yù)估分?jǐn)?shù)成績不是很好但是又想提升學(xué)歷的同學(xué)，可以考慮同等學(xué)力申碩/中外合作辦學(xué)/高級(jí)研修班/國外在職碩士/國外全日制碩士等學(xué)歷提升方式。路在腳下，千萬條任你翻高山趟河流，只要想走，總會(huì)有辦法的。希望好學(xué)不倦的你能夠遇到樂昇學(xué)，我們一起攜手，照亮通往未來的路。