? ? ? ? ? ? ? ? ? 第十九章? ?錐心之訪（二）

“您怎么會(huì)想著創(chuàng)建少強(qiáng)這樣的青少年行為矯正學(xué)校呢？”譚靖蕓面前坐著精干的方振耀，中年男人的強(qiáng)大氣場(chǎng)讓周遭都安靜了幾分。

“跟我自己有關(guān)，我家老大小時(shí)候很開朗，越長大越和他難以溝通，他變得非常內(nèi)向孤僻?！狈秸褚樕虾掼F不成鋼的痛苦顯露出來，“尤其在我和她媽媽婚變的那段日子變得很不聽話，經(jīng)常頂撞我，大年三十和我動(dòng)手，讓我去醫(yī)院包著紗布回來。我就在想有沒有能夠讓他們變得正常一點(diǎn)的學(xué)校幫我管教他，查來查去沒有，我就想著自己辦一個(gè)?！?/p>

“您所謂的‘正?！鞘裁礃?biāo)準(zhǔn)？”譚靖蕓在采訪筆記上刷刷寫著。

“有上進(jìn)心、孝順父母、成績優(yōu)異?！?/p>

“就是傳統(tǒng)意義上聽話的好孩子?！弊T靖蕓看著方振耀。

“對(duì)?！?/p>

“所以您認(rèn)為老大的性格和行事風(fēng)格變得不那么正常了，至少不符合您對(duì)他的心理期許了對(duì)嗎？”

“是，所以我才想創(chuàng)辦少強(qiáng)?！?/p>

“可是您不認(rèn)為他的轉(zhuǎn)變或許是家庭環(huán)境變化影響的嗎？孩子慢慢長大會(huì)有自己的選擇和發(fā)展路線，他是一個(gè)獨(dú)立的人，您不覺得您想改變他是在剝奪他作為一個(gè)獨(dú)立人的權(quán)利嗎？”

“也許是有家庭的因素，他在不斷長大不斷改變這沒錯(cuò)，但我是在規(guī)范他的成長路線，他明顯往一個(gè)偏離的道路上走了，這是我作為一個(gè)父親重要的義務(wù)，不管他長到多大，在我面前他永遠(yuǎn)只是個(gè)孩子，權(quán)利只是一個(gè)說法、一個(gè)畫餅充饑的噱頭，各種套路、各種條條框框橫在你面前，我們根本就沒什么權(quán)利。”方振耀看著譚靖蕓，一步步的解釋著。

“我看官網(wǎng)上寫的是90%的轉(zhuǎn)變率，這個(gè)數(shù)字是怎么來的？它真實(shí)嗎？”

“這是保守過的?！狈秸褚珴M臉驕傲的笑容，“原來他們寫的是96%，這個(gè)數(shù)字是根據(jù)家長委員會(huì)對(duì)轉(zhuǎn)變成功孩子的后續(xù)采訪跟進(jìn)得來的?！?/p>

“這個(gè)數(shù)字會(huì)對(duì)很多類似家長造成無形的誘惑，讓他們把需要轉(zhuǎn)變的孩子源源不斷的送到您這里來?！?/p>

“我也是創(chuàng)辦之后才知道有無數(shù)家長面對(duì)著我曾經(jīng)遇到的問題?！?/p>

“所以是個(gè)很大的市場(chǎng)了？”

“我們看的是轉(zhuǎn)變了多少個(gè)孩子，拯救了多少個(gè)家庭，曾經(jīng)有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我說，這個(gè)學(xué)校的開創(chuàng)讓很多走上歧途的孩子有了光明的未來，哪怕我成功改變一個(gè)孩子，都是此生無憾功德無量的事情。你知道多少孩子把父母逼得跪在我面前哭嗎？那種無奈是無法言說旁人不能理解的?！?/p>

“說到跪，在我了解到的資料里您是少強(qiáng)被跪的最多的人。您在面對(duì)這些下跪的時(shí)候是什么心態(tài)呢？”譚靖蕓咧嘴一笑。

“我面對(duì)他們的下跪我很驕傲和欣慰，我覺得傾盡一切方法又轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子，無論我之前付出了多大代價(jià)在那一刻都變得很值得?！?/p>

“但你有沒有想過，他們下跪的時(shí)候可能是在心里祈求你放過他們，或者他們?cè)谛睦镌{咒你早下地獄永世不得超生?！弊T靖蕓看著方振耀小心地問。

“人心隔肚皮，他們最最真實(shí)的想法除非我有讀心術(shù)才可以窺探得到，但我可以肯定，他們向我、向他們父母下跪的時(shí)候，流的眼淚說的話不是假的，就算是有一些違心的成分，也會(huì)日后慢慢改變的。你怎么會(huì)這么問？”方振耀一臉疑惑地看著眼前這位在他眼里有點(diǎn)不著四六的記者。

“因?yàn)樵谖夷玫降牟稍L和資料里，有很多人提到，他們的轉(zhuǎn)變是出于對(duì)暴力的恐懼而違心的屈服，他們說的最多是在少強(qiáng)學(xué)會(huì)了偽裝。”

“如果他們的悔改是出于懼怕，是面對(duì)我們、面對(duì)父母的偽裝，但至少他們有了我們期望的那個(gè)樣子，退一步講他的以前已經(jīng)把他和父母推到了崩潰的邊緣，如果這種偽裝能夠在他面對(duì)父母和以后的道路時(shí)奏效，能夠偽裝一輩子的話，也不見得是件壞事?！狈秸褚⑿χf。

“所以到現(xiàn)在為止我還是好奇，到底是什么力量讓孩子在少強(qiáng)能夠快速的改變呢？是有極端暴力的存在嗎？”

“沒有暴力，你在學(xué)校里也轉(zhuǎn)了一圈，我們的改變方法叫感化，你看孩子們都在背《弟子規(guī)》等一些先秦古典，那是我們老祖宗留下來的智慧啊，用這些國學(xué)的力量去及時(shí)干預(yù)孩子的行為，對(duì)他們的改變是可以想見的?！?/p>

“如果只是用國學(xué)來感化孩子會(huì)不會(huì)改變力度不夠，為什么我在這里沒遇到幾個(gè)像樣的國學(xué)教師，反而穿著迷彩的軍訓(xùn)教官一抓一大把呢？”

一語已出，方振耀短暫的愣了兩秒，和譚靖蕓對(duì)視一笑：“有些必要的時(shí)候會(huì)有一些基本的措施來保證國學(xué)感化的效果的?！?/p>

“這個(gè)保證是什么？是暴力嗎？”譚靖蕓掛著笑再往前劃拉了一刀，逼得方振耀陷在思維圈子里，其實(shí)她明顯感覺到自己已經(jīng)摸到了事件核心的隱秘，但是對(duì)面的人不說出口，她一個(gè)記者做的只能是詢問取證，而不是代替受訪人說出實(shí)情，所以那些模棱兩可的猜想只能交給大眾了。

“不是暴力，我認(rèn)為最有效的保障和他們改變最明顯的是‘心靈自修室’。今天下午有一場(chǎng)，你可以去感受一下改變的驚心動(dòng)魄?！?/p>

“你會(huì)不會(huì)覺得這種強(qiáng)迫式的改變對(duì)孩子來說是很不人道的？”

“人道是什么？人道是該出手時(shí)就出手，不是見死不救，把孩子變得聽話了、有精神了、肯去孝順父母肯努力了，這不是人道是什么？”方振耀微笑著盯著眼前兜圈子的記者，“這是最大的人道?！?/p>

譚靖蕓如坐針氈，半天才緩緩地開口：“方校長，你要小心，別培養(yǎng)出一群反對(duì)你們的人?！?/p>

譚靖蕓后悔了。

當(dāng)她走進(jìn)那間進(jìn)行“心靈自修室”的大廳的時(shí)候，參與的學(xué)生和家長好幾百人全體起立鼓掌，學(xué)生統(tǒng)一的迷彩服晃得人眼暈，空蕩蕩的第一排鋪了血紅色的紅絨布，放著幾個(gè)三角的名牌，旁邊站著一個(gè)個(gè)透亮的水杯。譚靖蕓想著不要把自己擺在那么顯眼的位置，拉著攝像往后縮，可是全體的掌聲瞬間漲高了好幾個(gè)分貝，所有孩子玩命似的拍手，那掌聲持續(xù)了五六分鐘，沒有絲毫頻率和強(qiáng)度的變化，直到譚靖蕓落座。方振耀滿面笑容的站在場(chǎng)地中央大手一揮，幾百人機(jī)械般鼓動(dòng)的手戛然而止，再一揮手，全體學(xué)生啪一聲落座，沒有一個(gè)人慢半拍，一個(gè)個(gè)挺直腰桿僵在凳子上，雙手放在腿面上，無神的眼睛直視前方一動(dòng)不動(dòng)，靜得譚靖蕓能聽到她對(duì)面的孩子呼吸。

“今天我們來聊聊你們?cè)谵D(zhuǎn)變過程中的不當(dāng)行為，誰先說？”方振耀掐著話筒看著一群不動(dòng)絲毫的學(xué)生，大家不約而同地沉默著。

“我來?！鼻斑呉粋€(gè)男生騰地從凳子上彈起來，“我是左陽，昨天易恒頂撞了他爸爸，還摔了書本消極地對(duì)待轉(zhuǎn)變?！痹拕偼瓴贿h(yuǎn)處易恒一臉木然地低頭站起來。

“我是榮未，前天晚上莊懿羨慕呂樂川被父母接走了，抱怨父母愛錢勝過愛他?！睒s未話音未落，幾座之隔的莊懿緩緩地站起來。

“我是馬梓超，段睿宸和路天揚(yáng)昨天在宿舍打掃時(shí)不積極，垃圾桶里有垃圾?！瘪R梓超站起來大聲地說。

“報(bào)告！馬梓超昨天訓(xùn)練偷懶，還騙大家說他不舒服?！倍晤ｅ穭傉酒饋砭头匆б豢?，緊張地看著一邊的人。

“報(bào)告！榮未前天倒了半碗粥，浪費(fèi)糧食特別可恥！”路天揚(yáng)剛叫出榮未的名字，那邊騰一下站起來，用力過猛掀倒了凳子，砸到了后邊的人，鐵凳子嘶叫著落地，后邊的學(xué)生刷得站起來：“報(bào)告！榮未他不服氣，甩臉色！”

“報(bào)告！左陽前天仗著他是觀察組的人，濫用職權(quán)打人了！”易恒一咬牙把左陽供了出來，左陽臉上閃過一絲慍怒，欠著身子站起來。

“報(bào)告!……”

此起彼伏的喊聲彼此揭發(fā)，譚靖蕓聽得頭疼，盯著眼前身后人群中站立低頭的孩子，輕輕嘆了口氣，錄音師耳機(jī)里這聲嘆息被無限放大并且保留下來。

“好！大家能做到不藏私心，不怕懲戒，敢于反省自己，敢于幫助身邊的盟友，很好！”方振耀手在空中劃動(dòng)著，宛如一個(gè)自信爆棚的指揮家，“你們的過錯(cuò)我們記錄了，散了之后要在各自老師的幫助下改變，自覺接受觀察組的監(jiān)督和規(guī)范。你們的父母有沒有學(xué)過心理學(xué)，知道怎么對(duì)待自己的孩子嗎？”

“沒有！”幾百人齊刷刷地開口，喊聲震天。

“你們長這么大誰知道父母的苦楚，知道父母怎么當(dāng)嗎？”

“不知道！”

“你們的過去讓父母很痛苦對(duì)嗎？”

“是！”

“父母把你們送來是正確的還是錯(cuò)誤的？”

“很對(duì)！”

“要不要對(duì)父母表達(dá)一下這種愧疚的心理？”

話音落了，幾百人鴉雀無聲，各自沉默的十秒鐘后，左陽抬頭看著對(duì)面父母席的母親，突然扒開身邊的人走出去跑到母親身邊，跪地大喊：“媽！我錯(cuò)了！”

剎那間仿佛受到了某種啟發(fā)，所有的人紛紛離席，學(xué)生奔向父母，父母擁抱學(xué)生，“我錯(cuò)了！”“對(duì)不起！”的哭喊中夾雜著此起彼伏脆亮的耳光，父母哭紅了雙眼，抱著各自的孩子嚎哭，孩子們埋著頭看不清表情，只聽見大廳里經(jīng)久回蕩的哭喊。

突然榮未掙脫了母親，連滾帶爬的挪到方振耀腳下，抓著他的褲腿哭喊：“謝謝方校長！謝謝少強(qiáng)學(xué)校！我錯(cuò)了！”

方振耀笑著立在人群中央，看著腳下跪著的滿臉眼淚的孩子沒有彎腰去扶，瞬間所有的家長學(xué)生都委身跪下來，向著人群中央朝圣，小伙子們干硬的短寸頭不約而同地砸在水泥地上咣咣作響，嘴里念咒一般地哭喊著：“謝謝方校長！謝謝少強(qiáng)學(xué)校！我錯(cuò)了！”

左陽抱著方振耀的腿搖晃不止，嗓子里的哭腔張口就來：“方校長！我對(duì)不起你！謝謝你給我們家的希望！”方振耀高聳在人群中，一聲如釋重負(fù)的高哭劃開學(xué)生們的哭喊，沉悶而有力。

攝像在忙著扛著機(jī)器攝取有震撼力的畫面，小助理在一旁看得眼熱，錄音師在全場(chǎng)動(dòng)容中又聽到了耳機(jī)里的一聲輕嘆：“唉……”他看一眼坐著一直沒動(dòng)的譚靖蕓，她臉上沒有表情的盯著哭號(hào)的人群外的墻邊，不遠(yuǎn)處直直的立著一個(gè)擦眼淚的身影。

電視屏幕上這個(gè)除了方振耀唯一站著的男生面無表情地盯著眼前的哭喊大軍，特寫里眼淚順著臉頰滑落，身旁的母親跪在地上死勁地往下拽他的胳膊，急了用高跟鞋直踢他的腿彎，但那孩子仿佛銅澆鐵鑄的一般搖晃著身體，絲毫沒有下跪的跡象。

這個(gè)孩子譚靖蕓剛剛記住了他的名字，叫莊懿。

會(huì)后她采訪他，和所有她采訪過的孩子一樣，回答絲毫不差，莊懿面無表情地重復(fù)著譚靖蕓聽煩了的正確語句：“我錯(cuò)了！沒有暴力!我喜歡少強(qiáng)，在這里人腦子特別清醒，我想留在這兒?！痹挍]落一串眼淚爬下來，之后再怎么問，就是不開口。

終于，幾百人哭泣的場(chǎng)面結(jié)束了，大家正襟危坐回到現(xiàn)實(shí)中。方振耀介紹著把話筒遞過來：“有請(qǐng)電視臺(tái)名記譚靖蕓老師給大家說兩句。”

譚靖蕓想拔腿就走，但那種整齊劃一不會(huì)停下來的掌聲又響起來了，幾個(gè)家長走到她面前想把她攙起來，譚靖蕓無奈之下站起來接過話筒，長出一口氣道：“孩子跟我的溝通中說自己叛逆是因?yàn)楹透改戈P(guān)系不好，是嗎？”

“是！”所有父母異口同聲，整齊劃一。

“你們送他們來少強(qiáng)有沒有跟他們溝通過？”譚靖蕓問道，對(duì)面家長席的聲音亂起來，有的說有，有的說沒有。“你們知道這里是怎么讓孩子改變的嗎？如果有暴力存在你們接受嗎？”

一個(gè)家長站起來：“能接受。家里孩子不聽話鬧得雞飛狗跳，我們想死的心都有了，只能病急亂投醫(yī)了，不然咱們國家有哪個(gè)地方能讓我們?nèi)ツ?？?/p>

“我們也聽到一種說法，說孩子是因?yàn)閷?duì)絕對(duì)暴力的害怕而屈服，面對(duì)父母和教官是在偽裝的順從，您覺得這是真正的改變嗎？”

另一個(gè)家長站起來：“這里來之前我們也以為有打手，但是并沒有，是用傳統(tǒng)國學(xué)文化熏陶孩子的心靈，是個(gè)好方法。就算有暴力我們也接受，不然有些孩子很難改變。就算他們是偽裝，就算是恐懼，如果他能因?yàn)檫@個(gè)恐懼而順從一輩子，也未必是件壞事?！?/p>

“但也有人說這樣的情況，家長和學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這個(gè)手段……”

“誰有什么好手段？誰有什么好手段！拿來！”角落里猛然站起一位男士，不等譚靖蕓問完，開口就懟。

“好，最后，我想問各位幾個(gè)問題，舉手就好?！弊T靖蕓捏著話筒，“在家庭中對(duì)孩子使用過暴力的請(qǐng)舉一下手！

對(duì)孩子過度溺愛的請(qǐng)舉一下手！

因?yàn)橐郧斑^于忙自己的事情而不顧及孩子的請(qǐng)舉一下手！

因?yàn)榉蚱揲g關(guān)系不好而發(fā)泄在孩子身上的請(qǐng)舉一下手！

有過不尊重孩子的獨(dú)立人格，在言語當(dāng)中刺傷孩子的，這樣的行為經(jīng)常有的請(qǐng)舉一下手！

作為父母不懂得該怎么跟孩子溝通的請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為孩子是屬于自己的，可以隨意支配的，請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為孩子出現(xiàn)叛逆等等不合常理的情況的原因跟家庭有關(guān)系的請(qǐng)舉一下手！”

一群人的手放下又舉起，放下又舉起，放下又舉起……

譚靖蕓點(diǎn)頭向家長的配合致謝，轉(zhuǎn)身問學(xué)生們：“認(rèn)為父母不愛你們的請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為自己的家庭關(guān)系存在嚴(yán)重問題的請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為父母只忙著自己的事情不管自己的請(qǐng)舉一下手！

自己曾經(jīng)因?yàn)楦改傅年P(guān)系而受到傷害，并且比較嚴(yán)重的，請(qǐng)舉一下手！

曾經(jīng)在家庭當(dāng)中遇到過暴力的，請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為自己在家庭當(dāng)中非常孤獨(dú)的，請(qǐng)舉一下手！

有過自殺念頭的，請(qǐng)舉一下手！

自己非常想跟父母溝通非常需要愛的，請(qǐng)舉一下手！

認(rèn)為出現(xiàn)在自己身上的問題跟家庭問題有關(guān)的，請(qǐng)舉一下手！”

孩子們叢林一般舉起的手臂像是無聲的標(biāo)靶，隱隱的戳破了某種東西，方振耀微笑著看著眼前的一切，笑得心思深沉。

穆鋒按著鼠標(biāo)拖著進(jìn)度條，畫面定格在少強(qiáng)學(xué)生那一支支高舉過頭頂?shù)氖直凵?，在畫面上由遠(yuǎn)及近，一路延伸到畫幅之外的地方，譚靖蕓每次提問，都撕開了少強(qiáng)學(xué)生叛逆表象下的個(gè)性問題本質(zhì)所在，僵硬筆直坐著的學(xué)生和對(duì)面歪七扭八左顧右盼的家長對(duì)比強(qiáng)烈，這畫面張力背后蘊(yùn)含的，不光是此刻采訪的高潮，還有一個(gè)家庭兩代人之間的裂縫。穆鋒盯著屏幕，嘆口氣往后一靠陷在椅子里，再無動(dòng)作。從心里而言，他對(duì)譚靖蕓的工作肅然起敬，也明白了她說的那種無法言說的“哪里不對(duì)”。她用了短短幾十分鐘，讓家長、學(xué)生、教官聚在一起看似平靜地砸碎了那份粉飾太平的虛偽，盡管片中沒有明確指出是何原因、用何種手段讓孩子們做出改變的，但那一支支舉起的胳膊，掛在臉上的眼淚，言不由心的話語，都把呼之欲出的答案赤裸裸地?cái)[在了觀眾面前。

辦公室外傳來愉快的哼歌聲，這在一向緊張的局里顯得太過另類，穆鋒收回扎在電腦屏幕上的視線，趙英抱著文件一臉興奮地回來了：“鋒隊(duì)，您在啊?！?/p>

“嗯，什么事這么高興??？”

“上次不是說讓我把郞凱豐的資料給浩東嘛，浩東就查了一下，昨天下午郞凱豐打來電話說他好像有他生父的線索了，我們還在跟進(jìn)做確定?！?/p>

“真的假的？”

“結(jié)果還沒出來，到時(shí)候看吧?！?/p>

穆鋒臉上一笑：“終于，孩子可以知道來處了。他怎么找到的？陳年舊事，我們找人都費(fèi)勁。”

“這個(gè)得感謝孩子姥姥。”