在大學(xué)英語精讀"1515任務(wù)型"教學(xué)模式下,我們把國外先進的任務(wù)教學(xué)型理念貫穿于精讀教學(xué)的始終。下面小編告訴你大學(xué)英語精讀教學(xué)方法與手段，大家一起來看看吧!

任務(wù)教學(xué)中的課堂教學(xué)任務(wù),主要具有目標(biāo),內(nèi)容,程序,輸入材料,情景,角色六個要素.目標(biāo)是指任務(wù)具有明確的目的性.內(nèi)容是指在課堂上就是需要履行的具體行為和活動.程序是指學(xué)習(xí)者在履行某一任務(wù)過程中所涉及的操作方法和步驟.輸入材料是指履行任務(wù)過程中所使用或依據(jù)的輔助資料.情景是指任務(wù)所產(chǎn)生和執(zhí)行的環(huán)境或背景條件,包括語言交際的語境,同時也涉及課堂任務(wù)的組織形式.角色是指教師和學(xué)習(xí)者的角色定位.大學(xué)英語精讀新教學(xué)模式中的任務(wù)實施基本步驟是:①Pre-tasks(課前任務(wù):學(xué)生課前需要思考和完成任務(wù)的要求和實施任務(wù)的步驟):課前任務(wù)強調(diào)自學(xué)和預(yù)習(xí)過程,使學(xué)生可以帶著問題走進課堂;②During-task(課中任務(wù),教學(xué)過程中學(xué)生以個人,伙伴或小組形式完成各項任務(wù),并匯報其完成情況):課中任務(wù)強調(diào)學(xué)生參與課堂教學(xué),在實踐中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;③Post-task(課后任務(wù):每一單元結(jié)束后學(xué)生需鞏固和操練語言知識的任務(wù)):課后任務(wù)強調(diào)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性,使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)學(xué)習(xí)體驗的習(xí)慣,從而提高他們自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力.

采用現(xiàn)代化的多媒體手段進行大學(xué)英語教學(xué).為了更好的進行聽說讀寫譯5種技能的綜合訓(xùn)練,我們以一個主題為主線把單元口語,快速閱讀,課文精讀,課文寫作和自我測試等5個教學(xué)模塊有機的結(jié)合在一起.根據(jù)我校學(xué)生英語基礎(chǔ)很差的實際情況.教學(xué)中徹底改變了原來教法單一局面,按照新教學(xué)模式的要求,采用了靈活多樣的教學(xué)方法,如課文快速閱讀,主要采取"語篇分析法",通過找主題句,劃分段落,概括段落大意和全文主題,確定文章體裁等課堂活動來進行,目的是提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力;課文精讀則采用提問,討論,英譯漢,漢譯英,疑難句子分析,詞語辨析,詞匯拓展,語法歸納等方法;自我測試,以提問和討論相結(jié)合,聽寫單詞,聽歌填詞,多項選擇,真題實戰(zhàn),綜合填空,填詞,英譯漢,漢譯英等方法進行;單元口語,以小組討論,口譯,口頭作文,小組展示,對話等多種方法來進行;課文寫作,注重精講多練的原則,以寫作基礎(chǔ)知識討論,筆譯,寫課文摘要,看圖寫話,命題作文等方法進行操練.授課的方式也是多樣化,如快速閱讀以學(xué)生展示為主,教師總結(jié)為輔;課文精讀課堂以教師指導(dǎo)為主,學(xué)生討論為輔,強調(diào)師生互動;寫作以學(xué)生操練為主,教師指導(dǎo)為輔;自測課堂以學(xué)生為主,以教師答疑為輔;單元口語課以學(xué)生討論和展示為主,教師組織為輔.101教育旗下品牌101智慧課堂依托互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，基于101智慧課堂，以智慧教學(xué)為核心，為學(xué)校提供信息化教學(xué)整體應(yīng)用解決方案。