李乾老師人力資源專業(yè)課 李乾老師與其他老師的

差異化價(jià)值點(diǎn)

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??五家500強(qiáng)上市企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，專注人才發(fā)展、通用管理技術(shù)及領(lǐng)導(dǎo)力教學(xué)25年

??未離企業(yè)第一線，現(xiàn)為?？低?、吉利控股科技集團(tuán)等知名企業(yè)特邀培訓(xùn)專家。課程案例均為企業(yè)當(dāng)下案例，具備顯著的時(shí)效性

??多家主流咨詢公司合作講師，曾為安迪曼學(xué)習(xí)技術(shù)咨詢公司全職顧問，大自然家居、香飄飄食品、三角輪胎等數(shù)家知名企業(yè)大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)／院長(zhǎng)。課程工具均為數(shù)家知名咨詢公司版權(quán)內(nèi)化，傾情奉獻(xiàn)，極高性價(jià)比

??知識(shí)的輸入不是學(xué)習(xí)，知識(shí)的轉(zhuǎn)化才是學(xué)習(xí)。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)至10分鐘顆粒度，以實(shí)戰(zhàn)工具和典型案例為主，特別注重實(shí)操演練和講師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，可獲得極高的學(xué)員滿意度

課程背景與收益：

●?本課程集依然在企業(yè)培訓(xùn)第一線的?？低曁匮嘤?xùn)專家李乾老師在數(shù)家不同行業(yè)500強(qiáng)企業(yè)一線的培訓(xùn)與管理經(jīng)驗(yàn)（

李乾老師擁有20年以上培訓(xùn)管理工作經(jīng)驗(yàn)

），全部干貨分享，不高談闊論，不故弄玄虛，運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)員自我建構(gòu)出如何打深度認(rèn)知培訓(xùn)管理者角色，站在業(yè)務(wù)和學(xué)員角度，設(shè)計(jì)更多的有吸引力的學(xué)習(xí)產(chǎn)品和服務(wù)模式，豐富企業(yè)的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓學(xué)員自覺自愿地學(xué)習(xí)，為企業(yè)發(fā)展持續(xù)創(chuàng)造價(jià)值！

●?課程主要模塊包括：培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定、不同類別學(xué)員培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)、不同層級(jí)學(xué)員培訓(xùn)項(xiàng)目策劃、組織實(shí)施與開班運(yùn)營管理等，所有模塊均以當(dāng)下的企業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例解析為導(dǎo)向，結(jié)合培訓(xùn)管理實(shí)際工作中遇到的挑戰(zhàn)情境引導(dǎo)學(xué)員深入思考，把握人才培養(yǎng)的“大畫面“，重啟正確的思維方式，提升培訓(xùn)管理工作績(jī)效，非僅方法論宣導(dǎo)。

課程時(shí)間：

1-2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：

企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門、企業(yè)大學(xué)及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)管理者（培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)專員）、組織學(xué)習(xí)與發(fā)展人員、教學(xué)教務(wù)人員、人力資源管理者以及其他與培訓(xùn)業(yè)務(wù)相關(guān)的人員

授課方式：

精華講授+觀點(diǎn)陳述+小組練習(xí)+互動(dòng)研討+案例分析+模板演示+經(jīng)驗(yàn)分享

課程大綱

備注：

課程大綱只是呈現(xiàn)知識(shí)框架，實(shí)際授課以建構(gòu)主義教學(xué)方式展開，全程互動(dòng)、案例與研討

引言：

疫情下，培訓(xùn)管理者的新思路、新做法

第一模塊：培訓(xùn)需求分析的方法和實(shí)操；

一、培訓(xùn)需求的來源、主體與分工

1、培訓(xùn)需求的來源與主體

2、培訓(xùn)需求主體的職責(zé)與分工

二、培訓(xùn)的局限性與適用范圍

1、影響業(yè)績(jī)的三個(gè)因素

2、企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)無法達(dá)成的原因

3、培訓(xùn)無法解決的問題

三、目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)需求

1、培訓(xùn)的起點(diǎn)

2、任職資格如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)需求

3、經(jīng)營管理目標(biāo)如何轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)需求

四、培訓(xùn)需求的識(shí)別與澄清

1、人力資源部門的三個(gè)確認(rèn)

2、培訓(xùn)需求的澄清

第二模塊：不同類別人員課程設(shè)計(jì)的思路和方法（選學(xué)）

一、培訓(xùn)課程

1、培訓(xùn)課程的品類

(1)知識(shí)—概念型課程

(2)技能—程序型課程

3)創(chuàng)造—輻射型課程

2、課程設(shè)計(jì)開發(fā)

(1)形式

(2)本質(zhì)

(3)行為

二、培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)七步法

三、培訓(xùn)課程開發(fā)六步驟

四、不同類別學(xué)員課程設(shè)計(jì)的差異化與注意要點(diǎn)

第三模塊：培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營規(guī)劃

一、公司戰(zhàn)略解讀及轉(zhuǎn)化

1、了解公司未來外部環(huán)境

2、了解公司未來目標(biāo)

3、了解公司劣勢(shì)與威脅

4、目標(biāo)的轉(zhuǎn)化

二、資源與組織審計(jì)

1、資源與組織審計(jì)流程

2、資源與組織審計(jì)意義

三、人員勝任力評(píng)估

1、技能分類分級(jí)

2、案例演示

3、分?jǐn)?shù)線設(shè)定

4、分級(jí)定量描述

四、培訓(xùn)項(xiàng)目策劃內(nèi)容概述

1、培訓(xùn)策劃的內(nèi)容：6W2H

2、培訓(xùn)主題的確定

3、培訓(xùn)對(duì)象的確定

4、內(nèi)部講師選拔

5、培訓(xùn)時(shí)期的確定

6、培訓(xùn)地點(diǎn)的確定

7、培訓(xùn)形式的確定

8、培訓(xùn)預(yù)算的編制方法

五、培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃流程與成果概述

1、培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃流程

2、培訓(xùn)結(jié)果應(yīng)用

第四模塊：培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)運(yùn)營的產(chǎn)品思維與組織實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)

一、培訓(xùn)工作如何獲得公司領(lǐng)導(dǎo)支持、干部員工積極參與？

1、不懂人性做不好培訓(xùn)

2、利益干系人分析

3、什么是產(chǎn)品思維

4、培訓(xùn)項(xiàng)目三層用戶的培訓(xùn)需求深層次分析與應(yīng)對(duì)策略

二、培訓(xùn)組織和實(shí)施

1、新員工、專業(yè)線人員、基層管理人員、中層管理人員、高層管理人員等不同層級(jí)、不同類別人員的培訓(xùn)工作開展的策略與方法

2、集中式培訓(xùn)班的組織和管理

【實(shí)戰(zhàn)演練】

任務(wù)一：設(shè)計(jì)新員工培訓(xùn)項(xiàng)目（制定方案與復(fù)盤總結(jié)）

任務(wù)二：設(shè)計(jì)通用技能培訓(xùn)項(xiàng)目（制定方案與復(fù)盤總結(jié)）

任務(wù)三：設(shè)計(jì)人才梯隊(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目（制定方案與復(fù)盤總結(jié)）

課程回顧與總結(jié)

※培訓(xùn)管理常見問題的研討與釋疑

∽本課程大綱可依據(jù)企業(yè)實(shí)際需求調(diào)整∽