孩子兩到三歲是一個(gè)非常重要的時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的孩子進(jìn)入了他人生中的第一個(gè)叛逆期——寶寶叛逆期，這也是可怕的兩歲的由來(lái)。

叛逆期？不是青春期的孩子才有的嗎？其實(shí)不然，兩歲以后孩子進(jìn)入秩序敏感期，也是自我意識(shí)開始養(yǎng)成的時(shí)期。

這就是傳說(shuō)中可怕的"terrible two"階段，也就是2歲孩子的反抗期。

面對(duì)寶寶這樣的轉(zhuǎn)變，很多父母都會(huì)手忙腳亂地應(yīng)對(duì)，更是覺(jué)得帶孩子越來(lái)越累，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)可怕的2歲寶寶呢？初哆咪今天就來(lái)為你仔細(xì)分析。

初哆咪育兒：寶寶為什么會(huì)有“可怕的兩歲”？

瑞士發(fā)展心理學(xué)家讓?皮亞杰（Jean Piaget）將兒童從出生到快兩歲的這段時(shí)期稱為感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期（sensory-motor period)。

意思是說(shuō)，處于這一階段的孩子總是如饑似渴地收集外界信息。他們開始變得“獨(dú)立”，可探索的范圍變寬了，也開始有了自己的主意。他們也意識(shí)到：自己不再是依附于某個(gè)人的依附體，而是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而且他們需要讓別人也知道這一點(diǎn)。但是，他們此時(shí)此刻還沒(méi)有足夠多的語(yǔ)言能夠表達(dá)自己，因此只能用“反叛” “反抗”的方式向“世界”宣告，其實(shí)，這些“逆反行為”都是寶寶成長(zhǎng)的信號(hào)。

這個(gè)階段的寶寶有三個(gè)特征：

• 想獨(dú)立但是動(dòng)作能力不夠

寶寶從幾個(gè)月開始的時(shí)候，就逐漸認(rèn)識(shí)到自己跟別的東西是分離狀態(tài)的，而到兩歲的時(shí)候，達(dá)到一個(gè)高峰期；再加上幼兒在這一階段語(yǔ)言發(fā)展比較快，想要自己表達(dá)自己的想法。兩歲也被稱為孩子的“執(zhí)拗期”，總是什么事情都想自己拿主意，完全不想受大人控制。

然而這個(gè)階段的寶寶動(dòng)作能力并不足夠讓他們獨(dú)立，如寶寶想自己喝水，可是動(dòng)作協(xié)調(diào)性不夠，沒(méi)喝到卻灑了一身；不讓他跑，硬要跑，結(jié)果結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)摔了一跤。想要自己做卻做不了，最后自己受挫，沮喪，導(dǎo)致發(fā)脾氣。

• 自我控制能力不夠，處于物權(quán)意識(shí)敏感期

會(huì)覺(jué)得“什么都是我的”，看到什么都想要，如果不給他買，就只會(huì)大哭大鬧。對(duì)自己的東西會(huì)非常在意，一旦誰(shuí)摸了一下，就會(huì)大發(fā)脾氣。情緒控制能力也比較弱，一哭就沒(méi)完沒(méi)了，停不下來(lái)。

初哆咪溫馨提示：這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)如果站在自己的角度強(qiáng)制性地要求孩子分享，其實(shí)很傷孩子的內(nèi)心。等到孩子過(guò)了這段敏感時(shí)期，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)孩子分享，效果要比孩子兩歲左右好很多。

• 理解和表達(dá)能力還沒(méi)有那么強(qiáng)

兩歲寶寶還不能完全聽懂道理，碰到問(wèn)題，給他解釋原因、勸解、安撫都沒(méi)有作用。也不能自由地說(shuō)出自己的需求，所以常常感到很沮喪，只能通過(guò)爆發(fā)情緒來(lái)發(fā)泄。

初哆咪育兒：我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)“可怕的兩歲”？

其實(shí)，兩歲左右的寶寶哭、鬧、霸道、不講理、自私、任性等，是正?，F(xiàn)象，爸爸媽媽不用擔(dān)心，這是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)期寶寶的自我意識(shí)開始發(fā)展，只要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)，孩子會(huì)有很大的收獲。

1.轉(zhuǎn)移寶寶的注意力

轉(zhuǎn)移注意力并不是一個(gè)最好的辦法。但是對(duì)于當(dāng)下只希望孩子能馬上停止某種行為或者當(dāng)我們已經(jīng)處于崩潰的邊緣時(shí)，轉(zhuǎn)移注意力可以快速地解決問(wèn)題。至少可以讓我們緊繃的神經(jīng)先放松下來(lái)。作為父母，有的時(shí)候照顧好自己的情緒也很重要。

2.尊重寶寶的獨(dú)立性，給寶寶一定的自由

父母經(jīng)常想要寶寶事事都聽自己的話。穿什么，吃什么，去哪玩，都要父母來(lái)做主，但是寶寶已經(jīng)開始有獨(dú)立意識(shí)了，他們心里是希望自己能夠有決定權(quán)的，因此在小事上完全可以放開手。所以各種生活中的小事都可以征求寶寶的意見并讓TA參與進(jìn)來(lái)，讓TA感覺(jué)到自己是有自主權(quán)的，脾氣就不會(huì)那么容易爆發(fā)了。

3.給寶寶一定的選擇權(quán)

例如在雙休日的時(shí)候，寶寶不想出門，我們可以對(duì)TA說(shuō)：你是想去游樂(lè)場(chǎng)玩，還是去超市？這樣做，給寶寶的感覺(jué)是，爸爸媽媽是尊重我選擇的，讓TA在做出選擇的同時(shí)更容易接受“出門”這個(gè)行為。

4.教寶寶學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和表達(dá)情緒。

我們需要做的是，保護(hù)失控的孩子，讓孩子不傷害自己，不傷害他人，不傷害環(huán)境。并嘗試給予孩子“哭鬧或者發(fā)脾氣的權(quán)利”。通過(guò)這些可以讓孩子知道無(wú)論是誰(shuí)都可以哭，可以發(fā)脾氣。但我們需要讓孩子知道如何發(fā)泄自己的情緒，并且當(dāng)不好的情緒發(fā)泄完之后，我們還需要學(xué)習(xí)冷靜下來(lái)。

等寶寶可以平靜下來(lái)并且進(jìn)行對(duì)話的時(shí)候，初哆咪建議父母可以跟孩子這么溝通：

• 爸爸媽媽做了什么讓你這么生氣？

• 剛才發(fā)生了什么？

這個(gè)年齡段的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力有限，大多數(shù)三歲以前的孩子能將三個(gè)單詞的的句子放在一起。所以這是父母幫助孩子做完整的表述有助于幫助他們表達(dá)出自己的感受，并提升他們的語(yǔ)言能力。

初哆咪總結(jié)：

雖然孩子在兩歲的時(shí)候，有些行為看起來(lái)比較“討厭”和“可怕”，但是家長(zhǎng)不必太過(guò)驚慌，這是孩子成長(zhǎng)中的一段必經(jīng)之路，意味著孩子從此開始走向獨(dú)立。對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)一定要多一些耐心，理解這一時(shí)期孩子的發(fā)展特征，接納孩子的行為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)心上更能獲得充足的安全感，為孩子以后的性格定型打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。