成長︱聰明的家長跟孩子講道理，不光動嘴，還得用心

　　相信當父母的在給孩子講道理這點上都會有相同的感受——不被氣死也差不多了。

　　前幾天跟家里視頻，剛好小姨也來家里串門，聊著聊著，我順嘴問了下小姨孩子的學(xué)習情況，沒想到一下打開了小姨的話匣子：我快被我女兒氣死了。

　　現(xiàn)在的小孩都會玩手機，她也沒太過反對孩子玩手機，覺得畢竟時代不同了，但是有幾次她半夜起床上廁所看到女兒還在刷短視頻。

　　女兒身體弱，她特地讓我外公在村子里找了一頭羊，每天給女兒熱羊奶喝，結(jié)果人家不領(lǐng)情。

　　每次說她兩句，她女兒就像被踩了尾巴的貓：媽，你能不能不要這么煩?

　　“我苦口婆心地給她講道理，又不是要害她，她才8歲，現(xiàn)在的孩子這么早就開始叛逆了嗎?”

　　“當我講道理講得口干舌燥，連自己都被感動時，這個小家伙卻聽得百無聊賴，隨口一句反駁都能把我噎死。”

　　作為父母，我們之所以講道理，是希望能用自己的人生經(jīng)驗，給孩子最好的引導(dǎo)。

　　可惜的是，很多時候，我們講的是自己認為正確的道理，沒有站在孩子的立場上想過孩子的道理。

　　01

　　言傳=身教

　　最近幾年，大家都很推崇家庭教育中“身教”的部分，毫無疑問，“身教重于言傳”是一條教育的原則。

　　但是，“重于”只是意味著“身教”更加重要，而不意味著“言傳”就不重要。

　　于漪老師曾談到自己受過的家庭教育時說：

　　我母親沒什么文化，并不懂得什么家庭教育的理論，就是做好人，我們跟著學(xué)。她告訴我們，第一，要善良;第二，要寬容，多想著別人。就這么簡單。

　　這不就是講道理嘛，很多家長也可以想一想自己的父母是不是小時候也講過相似的道理。

　　由此可見，道理肯定是要講的。但是怎么講道理才有用？

　　網(wǎng)上有人提及一條與小孩子溝通的黃金法則：講道理，不能超過三句；超過三句，就是啰嗦。

　　他講了一個小故事：

　　孩子不聽話，欺負別人家孩子。你旁征博引、深入淺出，從共情能力講到傳統(tǒng)美德，從素質(zhì)教育講到做人做事，恨不得一下就從根兒上把他這個問題給除了。

　　念叨了小半天，最后你問孩子：你聽懂了嗎?

　　孩子：聽懂了……

　　你再問：聽懂什么了?

　　孩子：不能打人……

　　因為小孩子的理解力是非常有限的，不管你講的道理多么正確，多么天花亂墜、旁征博引，他記住的就那一句話。

　　因此，在開口說教孩子之前，最好在心里先過上一遍，一方面可以簡化語言，抓住重點;另一方面也是幫自己平靜下來。

　　02

　　用體驗來讓孩子體悟道理

　　很多時候，我們認為講道理才是教育孩子最正確的方式，殊不知，孩子早就聽煩了，恨不得立馬逃走。

　　之前網(wǎng)上有一位媽媽，她的孩子有一定的厭學(xué)情緒，學(xué)習成績也不好，無論家人怎么說，心思還是不在學(xué)習上，改玩還是玩。

　　后來，她趁著一個太陽很毒的夏日，帶孩子去菜市場轉(zhuǎn)了一圈。

　　那天氣溫37°，菜市場又悶又熱，孩子陪她蹲了一會兒就受不了了，一個勁地催她快點，太熱了要回家。

　　她故意挑挑揀揀，在菜市場轉(zhuǎn)悠了近一個小時，才帶著孩子回家。

　　回去的路上，孩子媽媽裝作地不經(jīng)意地說：賣菜的工作其實挺辛苦的，還是坐在教室里輕松些呀!

　　孩子應(yīng)著說：是呀，太陽那么熱，我都受不了了。

　　孩子媽媽語帶深意地說了一句：天這么熱，咱們可以回家吹空調(diào)、吃雪糕，那些賣菜的人卻不可以呢。

　　孩子很好奇：為什么不可以?

　　她回答道：因為他們都在堅持，堅持完一天，他們才能掙到更多的錢，才能養(yǎng)家呀。你在教室里的環(huán)境比他們好多了，他們都可以堅持，你要不要也堅持下?媽媽相信你的堅持，一定會有收獲。

　　開始她以為這趟“教育之行”沒有什么效果，沒想到晚上睡覺前，從門縫里看到孩子在認真做作業(yè)。

　　說多少句大道理，都不如讓孩子親自體驗一下。

　　03

　　最高級的講道理是這樣的

　　青少年教育專家尹建莉在《好媽媽勝過好老師》中提到過這么一段經(jīng)歷：

　　有位家長說她7歲的女兒特別逆反，不讓做什么就偏去做，她家住公寓樓五層，沒有電梯，走樓梯上下。

　　最近女兒特別喜歡這樣下樓：一條胳膊搭到樓梯扶手上，胳膊用力、腳不用力地向下溜。

　　媽媽不允許孩子這樣做，說樓梯扶手平時沒人擦，那樣會把衣服弄臟磨壞。

　　但再一次下樓時，孩子又那樣，屢說屢犯，家長終于失去耐心，大發(fā)脾氣。

　　她說：我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不聽。

　　尹建莉?qū)议L說：你既然已經(jīng)發(fā)現(xiàn)講道理沒用，那至少說明在這件事上，講道理是不對的，發(fā)現(xiàn)不對，就應(yīng)該立即停止。

　　家長一臉迷惑，情緒上略有抵觸地問我，“講道理不對嗎?那該怎么教育她呢?”

　　很簡單，回家找兩塊抹布，你和孩子一人一塊，自上而下把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣，試一下，看看效果如何。

　　結(jié)果，問題就這么簡單地解決了。

　　這位家長之所以沒想到，在于她一直以來只注意了自己如何說得“有道理”，沒去想自己做得多么沒道理。

　　天下沒有不懂事的孩子，如果要孩子懂道理，家長首先要做得有道理，做得有道理，比說得有道理重要得多。