2023年3月16日上午，主題為“創(chuàng)設聯(lián)結(jié)”的玄武區(qū)小學科學教研活動在南京市立賢小學隆重舉行。全區(qū)九十多名科學老師參與，共研“創(chuàng)設聯(lián)結(jié)”科學教育的教學主張。

本次教研活動的第一環(huán)節(jié)為課堂教學展示，第一節(jié)課由南師附小胡穎老師執(zhí)教四年級《水加熱之后》，本課著重從水加熱到沸騰過程中的現(xiàn)象觀察和描述，揭示水—水蒸氣轉(zhuǎn)化過程的溫度和狀態(tài)變化特點。本課教學內(nèi)容分三個部分：第一部分，基于燒開水的生活經(jīng)驗，嘗試對燒開水過程中觀察到的現(xiàn)象進行描述，對產(chǎn)生現(xiàn)象的原因做出猜想。第二部分，給水加熱，研究水沸騰前后溫度和體積的變化。在觀察和描述的過程中發(fā)現(xiàn)：當溫度升高到100 ℃時，水會沸騰，同時產(chǎn)生大量的氣泡，水會變少。第三部分，嘗試運用所學知識解釋滿壺的水燒開后產(chǎn)生的現(xiàn)象及原因。

第二節(jié)課由立賢小學吳倩老師執(zhí)教三年級《風向和風力》，本課通過學生們原有的放風箏經(jīng)驗，引導關(guān)注熟悉而又陌生的“風”，從而聚焦到“風的方向”和“風的大小”。本課采用豐富多彩的活動，幫助學生理清風向的概念；引導學生體會通過對輕小物體的觀察，了解不同大小的風力對自然界物體的影響變化。課堂中，學生們興趣盎然跟著老師討論或?qū)嶒?。在思維碰撞的火花中，體會學習科學的樂趣。

本次教研的第二環(huán)節(jié)為教研組沙龍研討。首先長江路小學張華老師帶領(lǐng)立賢小學科學組就教研組如何集體備課、教研組如何學習課標等展開討論。接著北京東路小學唐曉欣老師帶領(lǐng)南師附小教研組展開討論，兩個教研組老師進行了充分的表述和交流，并與參會老師進行互動，科學探究的過程是一種以科學的思維方式的探究活動，具有很大的靈活性。教師的主要作用是為學生創(chuàng)設學習情境，在探究過程中精選和設計學習材料，為學生搭建“腳手架”，引導學生達成學習目標，并啟發(fā)學生進行應用遷移。

最后，玄武區(qū)小學科學教研員馮凌老師進行點評與總結(jié)。馮老師指出，兩節(jié)都進行了有意義的嘗試，強調(diào)思維性科學探究的基本原則和基本過程，突出科學課程要以思維培養(yǎng)為核心，更豐富了孩子們的科學理性，讓科學思維的教學落到實處。

撰寫人：孫海

審稿人：陸敏

發(fā)布人：王安瀾