原文作者：Sarah Anderson

目前的理科博士項(xiàng)目課程幾乎默認(rèn)學(xué)生將走上學(xué)術(shù)道路，但事實(shí)并非如此，Sarah Anderson說(shuō)。

評(píng)審委員翻完手里我的研究計(jì)劃書，抬起頭，清了清嗓子對(duì)我說(shuō)：“你要知道，當(dāng)你申請(qǐng)教職的時(shí)候……”我立即下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，但心里想的卻是：我絕不會(huì)走學(xué)術(shù)道路。

我是一名化學(xué)專業(yè)的在讀博士生，但無(wú)意追求學(xué)術(shù)事業(yè)，和我有一樣想法的人肯定不在少數(shù)：我所參加的博士項(xiàng)目共有81名學(xué)生，其中只有40%計(jì)劃將來(lái)走學(xué)術(shù)路線。2017年開展的一項(xiàng)更全面的研究共調(diào)查了全球5700名理科博士生，75%的受訪者希望畢業(yè)后能夠在學(xué)術(shù)界工作，但這些人中仍有相當(dāng)一部分表示自己對(duì)產(chǎn)業(yè)界工作同樣興趣濃厚，也就是說(shuō)學(xué)術(shù)工作并非他們的唯一選擇[1]。很顯然，并非所有的博士生都將學(xué)術(shù)研究作為自己未來(lái)的目標(biāo)。此外，終身教職空缺相當(dāng)難得：根據(jù)2014年的一項(xiàng)就業(yè)報(bào)告，美國(guó)每年只有13%的博士畢業(yè)生能夠成功謀得一份學(xué)術(shù)職位[2]。

盡管很多學(xué)生都不是一心向往學(xué)術(shù)事業(yè)，每年的教授需求更是少之又少，但是博士項(xiàng)目的培養(yǎng)模式仍然試圖讓學(xué)生將心思全部放在學(xué)術(shù)研究上。從博士生的畢業(yè)要求和理科學(xué)院舉辦及資助的活動(dòng)中，可以很清楚地看到這一點(diǎn)。

科學(xué)研究當(dāng)然是一名博士生的核心任務(wù)，通過(guò)資格考試和論文答辯來(lái)評(píng)估學(xué)術(shù)產(chǎn)出也是畢業(yè)的必要條件之一。但讓我們寫原創(chuàng)研究計(jì)劃的目的，并非全然是為了評(píng)估我們進(jìn)步了多少，而是為了鍛煉我們構(gòu)思探索性項(xiàng)目并努力爭(zhēng)取資助的能力——如果想要成為教授，這些技能是必要的。

很明顯，評(píng)審委員會(huì)有意無(wú)意地提醒我們，出色的研究計(jì)劃書將是我們以后申請(qǐng)教職的重要籌碼，但說(shuō)實(shí)話，對(duì)于我們這些無(wú)意追求學(xué)術(shù)事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)基本不適用，因此全然沒(méi)有激勵(lì)作用。

此外，理科學(xué)院舉辦的大部分活動(dòng)，比如教授舉辦的專題研討會(huì)、與教授共進(jìn)午餐、教授事務(wù)委員會(huì)，只對(duì)希望走學(xué)術(shù)路線的學(xué)生才是最有價(jià)值的。

在博士生所在的理科學(xué)院之外，往往有更多的非學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，例如科學(xué)新聞和商業(yè)認(rèn)證課程。但是學(xué)院很少宣傳或贊助這類課程，因此學(xué)生們往往覺(jué)得沒(méi)信心參加，甚至完全不知道這類課程的存在。

實(shí)際上，博士項(xiàng)目的要求完全可以根據(jù)每一位學(xué)生的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，研究計(jì)劃就是其中一個(gè)例子。譬如，對(duì)于那些對(duì)科學(xué)傳播感興趣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其浪費(fèi)時(shí)間撰寫一份他們完全沒(méi)興趣進(jìn)行的研究計(jì)劃，倒不如試著寫一篇文章向非專業(yè)讀者介紹其研究項(xiàng)目。同樣，那些計(jì)劃進(jìn)入產(chǎn)業(yè)界的學(xué)生可以嘗試推介新產(chǎn)品；那些希望成為講師的人可以參與教學(xué)實(shí)習(xí)并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。根據(jù)職業(yè)目標(biāo)設(shè)置學(xué)習(xí)要求完全可以像根據(jù)不同化學(xué)方向（無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)或生物化學(xué)等）安排課程那樣標(biāo)準(zhǔn)化。

理科研究生院完全可以通過(guò)舉辦或贊助更多樣的活動(dòng)，來(lái)幫助那些并非執(zhí)意走學(xué)術(shù)路線的學(xué)生，譬如邀請(qǐng)產(chǎn)業(yè)界和非傳統(tǒng)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士開展講座交流等。此外，加大宣傳外部有關(guān)為走非學(xué)術(shù)道路做準(zhǔn)備的項(xiàng)目，一方面可以讓學(xué)生了解這類機(jī)會(huì)，另一方面也展現(xiàn)了學(xué)院支持鼓勵(lì)的態(tài)度。

在實(shí)施這些變革之前，我們首先要推翻關(guān)于博士項(xiàng)目想當(dāng)然的假設(shè)：所有的博士生都計(jì)劃追求學(xué)術(shù)事業(yè)。這種觀念之所以根深蒂固，很大程度上是因?yàn)椴┦空n程通常是由教授們安排制定的，他們往往會(huì)以自己的職業(yè)軌跡為模板。

但我覺(jué)得還有另一個(gè)很重要的原因，那是一個(gè)不幸的現(xiàn)實(shí)——博士生的導(dǎo)師們并不那么認(rèn)可非學(xué)術(shù)事業(yè)。很多人都曾寫過(guò)文章，討論如何把放棄學(xué)術(shù)事業(yè)這個(gè)“壞消息”告訴導(dǎo)師，這一現(xiàn)象背后的深意值得我們思索。如果學(xué)術(shù)界無(wú)法理解“研究教授”之外職業(yè)的內(nèi)在價(jià)值，那么也許他們至少可以認(rèn)識(shí)到博士畢業(yè)生從事非學(xué)術(shù)事業(yè)或許能給學(xué)術(shù)界帶來(lái)好處。

例如，從事科學(xué)傳播的學(xué)生將在科學(xué)家和公眾之間架起重要橋梁，讓更多的人了解科研人員的工作，也可避免對(duì)研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生錯(cuò)誤的解讀。在科學(xué)政策領(lǐng)域工作的學(xué)生可以就可能影響到國(guó)家機(jī)構(gòu)資助學(xué)術(shù)研究的重要法規(guī)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。高中科學(xué)教師、講師和實(shí)驗(yàn)室教師正在培養(yǎng)將來(lái)可能走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的下一代研究生。希望博士項(xiàng)目能夠讓每一個(gè)努力的學(xué)生都得到認(rèn)可，讓每一個(gè)計(jì)劃選擇不同職業(yè)道路的學(xué)生都能從博士課程中真正有所收獲。

參考文獻(xiàn)：

1.?Woolston,?C. Nature?550, 549–552 (2017).

2.?Larson, R. C., Ghaffarzadegan, N. & Xue, Y.?Syst. Res. Behav. Sci.?31, 745–750 (2014).

原文以Make science PhDs more than just a training path for academia為標(biāo)題

發(fā)布在 2019年 8月 28日《自然》職業(yè)板塊上