人工智能的誕生加劇了傳統(tǒng)應(yīng)試教育體系的危機(jī)，2023年可能就是全球應(yīng)試教育終結(jié)的元年。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系主要依賴于紙筆考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的知識(shí)和技能，這種方式會(huì)被人工智能和其它現(xiàn)代科技所影響或取代。

未來(lái)是一個(gè)跟今天完全不一樣的科技世界，從人工智能到機(jī)器人，從無(wú)人駕駛到登陸火星，從可控核聚變到量子計(jì)算，伴隨人工智能成長(zhǎng)起來(lái)的這批孩子，很可能會(huì)經(jīng)歷人類歷史上最蓬勃的一次科技創(chuàng)新潮。

現(xiàn)在的學(xué)生花12年的時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)從ABCD 4個(gè)選項(xiàng)里面選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，或者是解決一些簡(jiǎn)單或復(fù)雜的數(shù)學(xué)邏輯推理問(wèn)題。都是為了要篩選出符合工業(yè)時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)的人。

在工業(yè)時(shí)代，標(biāo)準(zhǔn)化的答案和技能對(duì)于提高生產(chǎn)力和效率可能是必要的。然而，在智能時(shí)代，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的解決和邏輯推理，人工智能已經(jīng)展現(xiàn)出了超越人類的能力。這使得人類在這些特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和評(píng)估變得相對(duì)過(guò)時(shí)。

今天人工智能的回答能力已經(jīng)超過(guò)85%的人類，不出3年人工智能回答問(wèn)題的能力將超過(guò)99%的人類，所以我們現(xiàn)行的通過(guò)考試選拔人才的教育體系，其實(shí)已經(jīng)從根本上崩潰了。

所以我預(yù)測(cè)國(guó)家的應(yīng)試教育馬上就會(huì)走到終點(diǎn)，種種跡象表明，國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了中國(guó)教育與馬上到來(lái)的智能時(shí)代不相匹配。再不從根子上治理，恐將錯(cuò)失歷史上離我們最近的一次科技創(chuàng)新潮。

近期教育系統(tǒng)密集出臺(tái)了很多政策，從最開(kāi)始的“雙減”到史上最強(qiáng)“治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，再到2023年10月出臺(tái)的《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》。把校外學(xué)科培訓(xùn)上升到違法的層面。無(wú)不彰顯國(guó)家轉(zhuǎn)變培養(yǎng)學(xué)生的思路，為未來(lái)科技爆發(fā)蓄勢(shì)待能的決心。

第一個(gè)問(wèn)題，未來(lái)我們到底需要什么樣的孩子？或者說(shuō)我們要培養(yǎng)出什么樣的孩子才算是符合智能時(shí)代的要求？

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，未來(lái)需要的是有更強(qiáng)的創(chuàng)造力，需要有更好的判斷力，更高的批判性思考能力和更多的解決實(shí)際問(wèn)題能力的孩子，他們要具備堅(jiān)韌的自信心，堅(jiān)定的目標(biāo)感，他們必須喜歡探索，掌握審美能力。最重要的是未來(lái)的年輕人必須要有一顆旺盛的好奇心。

第二個(gè)問(wèn)題，舊的的教學(xué)模式有什么問(wèn)題？

舊的教學(xué)模式最大的問(wèn)題就是培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷，沒(méi)有實(shí)踐，沒(méi)有智慧，沒(méi)有自我，空有知識(shí)，空有信息，空有標(biāo)簽。

既不了解自己，也不理解世界，他們不知道自己擅長(zhǎng)什么，也不清楚自己熱愛(ài)什么。因?yàn)樗麄內(nèi)松蠲篮玫碾A段，全部被圈養(yǎng)在象牙塔里，在那段時(shí)間里，他們的眼中只有升學(xué)，完全缺乏跟真實(shí)世界的業(yè)界高手碰撞的機(jī)會(huì)。

第三個(gè)問(wèn)題，21世紀(jì)的新教學(xué)模式下要干什么？

答案是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。小學(xué)階段提早接觸水平高的前沿學(xué)科知識(shí)，這樣他們才能夠盡早建立自己跨學(xué)科通識(shí)的框架，要讓孩子們?cè)谛W(xué)和初中階段就要跟那些更加前沿水準(zhǔn)更高的知識(shí)相碰撞，比如復(fù)雜性科學(xué)，腦科學(xué)，人工智能工程學(xué)系統(tǒng)論，信息論等等。

同時(shí)要把教學(xué)主導(dǎo)方逐漸從以學(xué)校和老師為中心，轉(zhuǎn)變成以家庭和學(xué)生為中心，家庭教育未來(lái)會(huì)越來(lái)越重要。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該被鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和自我管理，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

到了中學(xué)，孩子們可以更多的以團(tuán)隊(duì)的形式去體驗(yàn)各種真實(shí)行業(yè)里做項(xiàng)目的過(guò)程，比如讓他們組團(tuán)去了解生物實(shí)驗(yàn)室是怎么做實(shí)驗(yàn)的，新能源電池公司是怎么開(kāi)發(fā)電池的，人工智能實(shí)驗(yàn)室是怎么訓(xùn)練模型的。

這樣的孩子到了大學(xué)，他們自然就知道自己想要什么了。

AI 技術(shù)的突飛猛進(jìn)，徹底盤活了全球整個(gè)創(chuàng)新教育生態(tài)系統(tǒng)，我們中國(guó)也不例外。