對于剛剛進入課題組的萌新來說，如何及時甚至迅速的“打入課題組內(nèi)部”，是后續(xù)課題開展的重點。

假如一進實驗室就能夠被課題組前輩接受，剛開學甚至暑假期間就已經(jīng)跟著師兄師姐做實驗，就算自己沒法動手好歹也能看個大概，后續(xù)自己的實驗自然就能很快上手乃至精通，就算遇到問題也能向他們虛心請教；

而假如長時間融入不了自己的課題組，進實驗室完全沒人帶兩眼一抹黑，很有可能半年過去了同學都開始寫文章了，自己還連瓶子都洗不明白，實驗做得一團糟也不知道錯在哪里，自己的研究生生涯必然是舉步維艱，三年下來草草畢業(yè)。

那么為什么有的萌新可以很快融入實驗組，有的卻被人冷落乃至孤立呢？筆者就以過來人身份分析一下可能的原因及處理辦法。

1） 課題組氛圍導致的師兄師姐主觀上不愿意帶新人

俗話說，教會徒弟，餓死師傅。還有句話叫做養(yǎng)虎為患，不要給自己創(chuàng)造競爭對手。教師弟師妹做實驗本身對于師兄師姐來說利益并不大，有的人本身又有點自私，不愿意耽誤自己的時間，甚至不想讓師弟師妹成長起來跟自己競爭組內(nèi)的資源。因此，TA幫還是不幫自己組的新人，往往取決于課題組的傳承精神有多好。

有的課題組本身氛圍很好?，所有人進組都是自己的師兄師姐帶會的，那么自己再帶師弟師妹屬于順理成章，假如強行拒絕還會影響自己以后在組內(nèi)混，自然不會壞了組里的規(guī)矩；

反之，假如課題組氛圍不夠好?，彼此都處于勾心斗角的狀態(tài)，師兄師姐自己進組也沒人教，自然會覺得“我都沒人教憑啥現(xiàn)在要幫別人”。

假如萌新被反復拒絕，可以通過觀察和旁敲側(cè)擊的方式打聽一下自己組內(nèi)的氛圍是不是屬于后面這種情況。假如是的話，一方面是要繼續(xù)厚著臉皮跟著師兄師姐做實驗，必要的話每天早上去實驗室等著，他們一來就湊過去，就算他們不教也可以提出跟著看看，看的時候也眼疾手快一點，盡量做一點力所能及的事情去幫個忙打個下手（幫忙打個水配個液插插槍頭啥的），同時避免師兄師姐疑心你要搶課題，只問實驗技術(shù)本身相關(guān)的事，不去打聽人家的課題內(nèi)容，總之就是臉皮厚一點，情商高一點，盡量表現(xiàn)得沒有威脅和討好一點他們（雖然很討厭也很無奈 ，但是課題組本身是個小社會，有的時候能屈能伸也是一種智慧），時間長了總能學到點東西。

另外，實在沒辦法也可以求助于導師（雖然效果有限，除非導師自己還進實驗室能擼袖子親自教你），還可以求助于自己的同學讓自己跟著他們課題組學。如果是課題組氛圍很好，個別人在那里搞事不教你，那就簡單多了，找一下導師要求換一個師兄師姐跟就完事了。

2） 萌新自己的為人處世問題

前面也說了，教萌新本質(zhì)上對于師兄師姐來說對自己的利益很有限，如果是勤快又好學的萌新自然也不會拒絕，假如遇到搞事的萌新，那就是純純地浪費自己的時間乃至毀了自己的課題了；如果是后者，被組內(nèi)師兄師姐拉黑就完全不奇怪了。萌新的搞事行為包括但不限于以下幾種：

（1）沒有時間觀念不守約?。有的萌新嘴上嚷嚷著想學，結(jié)果跟TA約定好了教TA實驗的當天，動不動遲到1-2個小時，自己要是沒等TA，TA就抱怨，等了TA就要做到半夜去（然后萌新跟到8點自己扛不住跑了說后面的下次學）。再或者說好了周末一起做一個多人完成的大實驗，臨到當天突然萌新打個電話來找個借口不來，師兄師姐臨時也找不到人，惱火的不得了。這種事要是搞個幾次，是個人都要遠離這個搞事精了。

（2）太以自我為中心?。有的萌新只站在自己的角度考慮問題，自己做實驗需要人帶，在各種問題上完全要求別人配合自己。比如有的人生活習慣跟他人不同，白天喜歡睡覺晚上跑實驗室做實驗，但是帶TA的人作息是白天，這種情況下假如萌新強行要求帶自己的人必須配合自己半夜來教實驗，自然會讓師兄師姐避而不及。

（3）“無敵破壞王“型新人?。這種情況有的時候也不是萌新主觀上故意，但是就是學不會或者學的不夠用心，帶TA的人一個不留神就能被萌新搞壞實驗，要么樣本廢了要么儀器出問題自己還得背鍋，時間長了大家都躲著TA。

假如出現(xiàn)以上三種情況，那么萌新就該思考一下如何改善自己的言行讓師兄師姐更能接受自己，避免自己被課題組進一步孤立。

以上是英論閣的經(jīng)驗之談，希望對您有所助益。祝您早日成功發(fā)表科研成果！

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