足球是體力與智力的最佳結(jié)合，球場上創(chuàng)造力決定球員上限。

上輪英超，德布勞內(nèi)從人縫中尋找線路送出妙傳，幫助球隊扳平比分。這腳傳球技驚四座，我們不禁感慨，德布勞內(nèi)真是一個富有創(chuàng)造力的球員

或許你聽過這么一個說法，在頂級職業(yè)聯(lián)賽中，普通球員與球星在身體與技術(shù)方面或許并沒有太大的差距，球星之所以是球星，就因為他們比普通球員多了很多創(chuàng)造力。?

那么，我們所說的創(chuàng)造力到底是指什么呢？

是一腳令人贊嘆的妙傳？

是一次如鬼如魅的跑位？

是一腳漂亮的蝎子擺尾破門？

亦或是一次驚為天人的連續(xù)過人？

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這些都是球場創(chuàng)造力的具體表現(xiàn)，那么創(chuàng)造力的本質(zhì)是什么呢？

青訓(xùn)階段，我們又應(yīng)該如何通過合理的訓(xùn)練安排來培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力呢？

今天就來跟大家聊一聊球場上的創(chuàng)造力。

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什么是創(chuàng)造力

討論之前，要先定義創(chuàng)造力的概念，我們來看幾個例子：

這腳傳球算是一腳有創(chuàng)造力的傳球嗎？

我們給出的答案是否定的，因為這腳傳球的選擇是顯而易見的，防守陣型已經(jīng)移動到左路，而弱側(cè)有空當(dāng)，這腳長傳是一個常規(guī)選擇，我們可以說，克羅斯的長傳精準(zhǔn)、視野開闊、選擇合理，但這腳傳球遠(yuǎn)談不上創(chuàng)造力

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相反，同樣的情況下，這才是有創(chuàng)造力的選擇：

當(dāng)所有人都覺得你要長傳轉(zhuǎn)移時，你卻選擇了過人

再看下面這腳傳球：

大家都覺得伊布已經(jīng)陷入包夾，很難轉(zhuǎn)身和身后插上的隊友取得聯(lián)系，此時伊布挑球，不轉(zhuǎn)身蝎子擺尾直接傳給身后插上的隊友，瞬間打開局面

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還有基米希這個球：

大家包括對手都認(rèn)為他要傳中，后點也有空當(dāng)，但基米希意想不到的小角度直接選擇射門，完成進(jìn)球?

對手三人已經(jīng)切斷了曼朱基奇和禁區(qū)內(nèi)隊友的連線，一腳出其不意的倒鉤，直接完成破門

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意外性、打破常規(guī)，才是創(chuàng)造力的核心

當(dāng)然，你這個意外的選擇還得是有效的

你在后場朝自己球門做馬賽回旋，那不叫創(chuàng)造力

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所謂創(chuàng)造力，既意外又有效

有想象力，能夠打破常規(guī)，跳出常規(guī)戰(zhàn)術(shù)決策的條條框框，令人意想不到；

有決斷力，要有能力了解分析當(dāng)前的局勢，要能有效的解決眼下面對的問題，讓球隊獲利；

想象力+決斷力，做出打破常規(guī)又能讓球隊獲利的選擇，這才是球場創(chuàng)造力的本質(zhì)

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創(chuàng)造力的培養(yǎng)

明確了創(chuàng)造力是什么，就可以引申出下一個問題，如何在青訓(xùn)過程中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？

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創(chuàng)造力是意外+有效，怎么樣才能讓行為是有效的呢？首先球員需要在球場上有能力明確當(dāng)下的局勢并作出判斷。

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我們看11年歐冠巴薩對AC米蘭的這場比賽中下面這個畫面

比利亞面對對手的包夾，直接射門以及地面向前傳遞的路徑已經(jīng)基本被封死，常規(guī)的選擇此次進(jìn)攻已經(jīng)結(jié)束，那就再想想辦法吧。

于是，比利亞嘗試挑傳防線身后，如果球過去了，就能造成威脅，如果沒過去，也無傷大雅，不會給球隊造成更多的負(fù)面影響，即這次的選擇期望收益為正。

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做出這些判斷的前提，是比利亞對場上局勢有著清楚的觀察和掌握，并且根據(jù)掌握的信息進(jìn)行判斷。

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當(dāng)然，這場比賽最有創(chuàng)造力的畫面是下面這個

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因此，對于孩子們來說，培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的前提是讓他們有在場上觀察思考決策的能力，要能理解場上的戰(zhàn)術(shù)與局勢，能做出期望收益為正的選擇。

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想要打破常規(guī)，先要掌握常規(guī)

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關(guān)于培養(yǎng)孩子觀察思考決策能力，在之前有過詳述，這里就不再贅述，大家可以參考公眾號之前的文章

【鏈接-如何潛移默化的培養(yǎng)球員觀察的能力】

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光有觀察思考還是不夠的，我們還要在訓(xùn)練中構(gòu)建各種場景，幫助球員提升他們的決策能力，比如下面這個訓(xùn)練中，就能通過小比賽的形式，訓(xùn)練孩子們在控球時的決策能力，同時定向的訓(xùn)練了利用邊路或肋部高位隊友的回做完整整體推進(jìn)。

在這種形式的訓(xùn)練中，要注意的是，教練在給孩子明確設(shè)置與規(guī)則后，不要給孩子進(jìn)行任何額外的指導(dǎo)，要讓孩子在設(shè)置的場景中自行觀察思考，以便提升他們的思維決策能力。同時，在孩子們表現(xiàn)出色，完成有創(chuàng)造力的傳球或是假動作后，一定不要吝嗇我們的贊美與鼓勵。

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但僅有上面這些，對于培養(yǎng)一名有創(chuàng)造力的球員來說，還是不夠的。我們還需要讓孩子產(chǎn)生創(chuàng)造力的原動力。?

具體來說，就是讓孩子在訓(xùn)練比賽中，始終處于一個正反饋的環(huán)境中，讓他們保持對足球的熱愛，讓他們有充足的自信心。?

創(chuàng)造的前提是自發(fā)的，發(fā)自內(nèi)心的，人類歷史上任何一部偉大的作品都是如此，靠逼迫與負(fù)反饋是無法產(chǎn)生的。

如果長期處于負(fù)反饋環(huán)境中，訓(xùn)練比賽中出錯會受到批評，孩子們在比賽中往往是這樣的想法：

• “我不能失誤，失誤了會被噴”

• “贏球的事先往后放一放，我先保證不失誤”

• “這個球先穩(wěn)一波，先停好再看”

這樣的心態(tài)下，是不會產(chǎn)生任何創(chuàng)造力的

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教練要幫助孩子構(gòu)建一個正反饋的環(huán)境

孩子們在訓(xùn)練比賽中一些創(chuàng)造性的選擇，教練一定是要先鼓勵的，即便這個創(chuàng)造性的選擇在教練看來不是那么的合理。

要讓孩子知道，創(chuàng)造是被鼓勵的，你可以充分發(fā)揮自己的想象力。隨著訓(xùn)練科目的推進(jìn)，孩子們在場上的決策會越來越合理，自信心也會逐漸構(gòu)建起來。

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只有相信自己有改變局面的能力，創(chuàng)造力才會產(chǎn)生

創(chuàng)造改變局面->受到鼓勵收獲快樂->建立信心->投入更多->更多的創(chuàng)造力

那些我們耳熟能詳?shù)那蛐牵麄兊淖闱蚴澜缰?，有這樣一個正向循環(huán)存在，而這個循環(huán)的開始，很可能就是兒時家長或者教練的一句夸獎和鼓勵

發(fā)自內(nèi)心的笑容是無法掩藏的，他們不光是在持續(xù)創(chuàng)造，更是在持續(xù)收獲快樂。

當(dāng)笑容消失，踢球不再追求的是快樂，那創(chuàng)造力也會隨之消失

快樂與創(chuàng)造是相伴的，快樂才是創(chuàng)造的源泉。

當(dāng)你的孩子們能夠在比賽中保持笑容，那你的隊伍一定是富有創(chuàng)造力的。

不要忘了，足球從一開始就是一項游戲，足球最本真的目的就是帶來快樂。