獵豹沖進正在低頭吃草的野牛群，狠狠咬住其中一只的脖子后，開始狂亂地撕扯。

獵物的同伴受到驚嚇，后退了幾步，瞄了一眼即將死亡的同類后，繼續(xù)低頭吃草；獵物終于不再掙扎，癱倒在草地上，獵豹開始了進食。

“為什么不團結(jié)起來趕跑獵豹呢？明明是一個團體?！?/p>

電視屏幕前的我，想不出答案。

第二天的物理課。一個地中海發(fā)型的中年人，正站在講臺上毆打一個孩子。

穿過那顆反著光的“鹵蛋”，我恰好瞥見了墻上貼著的“XX中學(xué)教師十不準”：

1.不準體罰或變相體罰學(xué)生。

...

“這是教育，不是體罰。是為了你們好。”

對于我的疑問，語文老師是這樣解釋的。語文考試從未及格過的我，無法理解教育與體罰的界線，只能默默感嘆漢語的博大精深。

地中海變得愈發(fā)暴躁，一邊拍打著講臺，一邊用夾雜著污言穢語的方言不斷質(zhì)問那個學(xué)生，浮力公式的四種寫法。

“F...F等于m除以...除以v...”

學(xué)生低著頭，吞吞吐吐地說到一半，地中海用一聲“哈？”的怒吼打斷了他。

然后又是的新的質(zhì)問：

“這幾個公式我講過幾遍了？??？你自己說我講過幾遍了......”喘了幾口氣后，地中海接著說：

“講過那么多遍的東西，就算是狗也該記住了吧，??？很難嗎？記幾個公式很難嗎？”

地中海越說越氣，掃視四周之后，順手抄起屁股下的凳子，砸向了那個學(xué)生。學(xué)生踉蹌了幾步，下意識的用右手捂住了被凳子砸中的左手臂。

“誰讓你動的？我讓你動了嗎？”

地中海說罷，再次舉起了凳子。

坐在第二排的我抬起頭，望著那個學(xué)生。他恰好也帶著極其痛苦的表情看著我，像是在乞求什么。凳子在我眼前呼嘯而過，那個學(xué)生倒在了講臺上......

那個瞬間，腦海中莫名浮現(xiàn)出昨晚看的電視上的場景;同時，地中海提著凳子，喊出了我的名字。我看了一眼倒在講臺上的學(xué)生，緩緩站了起來。

“壓強公式?！?/p>

地中海扔出這四個字后，空氣陷入了恐怖的沉寂。我只顧著拼命地思考，全然忘記了我們根本沒有學(xué)過這一節(jié)。不知道過了多久，地中海再次開口：

“上來。你，下去?！?/p>

剛剛被教育完的學(xué)生走下了講臺，還帶著微妙的笑容瞥了我一眼。

一只腳剛剛跨上講臺，左肩膀就傳來被子彈打穿一樣的痛覺，失去重心的身體毫無懸念的倒了下去，右手本能地護住頭部，連同整個身體狠狠撞在講臺上......

手臂還能動，看來沒有骨折。剛剛那一下，應(yīng)該是被凳子的一角砸中了。

“站起來，別裝死了。”

我爬上講臺，背對著黑板，站了起來。

隨即映入眼簾的，是笑容——每個人的臉上，竟都帶著扭曲到極點的笑容......

“為什么要笑呢，究竟有什么好笑的呢？”

獵豹和野牛在同一片草地進食的畫面再次出現(xiàn)在腦海中......原來，是這么回事嗎：

它們是在慶幸，受害者不是自己。

野牛群根本沒有必要趕走獵豹，它們知道：

某個同類被獵豹咬住脖子的瞬間，自己就已經(jīng)安全了。

只要受害者不是自己就好，只要某個同類成為受害者就好......

沒有一個個體會去思考如何打倒加害者。所有人都只想著如何利用加害者獲利......

所謂的集體，就是這樣惡劣到極點的極端利己主義者的集合。

然而教室后面的墻上卻又切切實實貼著“團結(jié)友愛，互幫互助”八個大字，將已經(jīng)破敗的墻面嚴嚴實實蓋了起來。這就是人類比起其他動物，唯一高等的地方。