這是物理課本必修三的第十二章第四節(jié)（人教版2019年6月第1版)

翻閱這一節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們對(duì)它太熟悉了，幾乎所有的教材都介紹過(guò)它，而且都出現(xiàn)在必修課本里。你一定知道它在高考中幾乎不考，你也有十足的把握能做對(duì)這種題，于是，你草草了事，你的老師也草草了事，你的整個(gè)大方向都對(duì)它草草了事，連看都不看一眼。下面，我將對(duì)此發(fā)表我的觀點(diǎn)。至于本節(jié)內(nèi)容，我放到最后介紹。

我們首先想一想你和你的老師為什么不會(huì)重視這些內(nèi)容，原因太簡(jiǎn)單了，高考不考，就算考也是非常簡(jiǎn)單的題，是比送分題還要簡(jiǎn)單的題。對(duì)，這一部分出不了難題，不符合高考選拔人才的高要求，不會(huì)出難題。

但是，這個(gè)送分題最后可能是你的送命題。

你還不知道為什么它會(huì)出現(xiàn)在必修課本里?。恳?yàn)樗枰械膶W(xué)生都能了解到這個(gè)知識(shí)。可惜的是，編課本的人和高考出題人從來(lái)都不在同一立場(chǎng)。國(guó)家需要選拔高科技天才，所有學(xué)校都在往這一方面使勁而忽略了可持續(xù)發(fā)展最后還是得看大眾。大眾的立場(chǎng)取決于他們所受的教育，而你卻把這應(yīng)得的教育視為糞土，減了又減。這就好比你為了財(cái)富名利放棄生命。你會(huì)這么說(shuō)“它根本沒用”“我早就知道了”。你知道了能做到嗎？只有真正讓你懂得了可持續(xù)發(fā)展的重要性，能源的合理利用的重要性，你才能突然醒悟，你才能用你那罪惡的雙手去一點(diǎn)一點(diǎn)恢復(fù)地球環(huán)境。

可悲的是，只有大難當(dāng)頭，到了能把你置于死地的時(shí)候你才能將其化為行動(dòng)。可你怎么確定那時(shí)候還有回天之力?

我相信大家已經(jīng)知道了重慶的事，四川的事，世界各地的事。你也知道今年夏天熱的受不了，去年冬天冷的水管都凍裂了，你還不醒悟？專家已經(jīng)說(shuō)了，這種事情在目前看來(lái)只會(huì)越來(lái)越頻繁的發(fā)生。你的未來(lái)正在搖搖欲墜！你將沒有未來(lái)！

能夠看到這里的是少數(shù)人。你明白我的意思了吧，正如你所熟知的。但是這一次，我希望你加上行動(dòng)。

附：

能源與可持續(xù)發(fā)展

本節(jié)課先告訴你能量守恒定律，你已經(jīng)背的滾瓜爛熟的那個(gè)定律。然后，他舉了一個(gè)例子，熱雞蛋和冷水的例子（熱雞蛋和冷水最后到達(dá)同樣的溫度，但是它們不可能再回到原來(lái)的溫度，這是不可逆的現(xiàn)象，熵增的不可逆性）告訴你能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化就有方向性，然后又花了大量的篇幅試圖告訴你要珍惜能源，合理利用能源，保護(hù)能源。

介紹得多么好啊，邏輯多嚴(yán)密啊，可我知道你不會(huì)看的。

再接下來(lái)又是你再熟悉不過(guò)的

不可再生能源和可再生能源；

太陽(yáng)能發(fā)電，水力發(fā)電，風(fēng)能發(fā)電，核能發(fā)電一系列可持續(xù)技術(shù)。

現(xiàn)在國(guó)家正需要這一方面的人才。

接下來(lái)就是能源與社會(huì)發(fā)展，也就是可持續(xù)發(fā)展。他用了一整頁(yè)的文字告訴你我們現(xiàn)在所用的能源對(duì)環(huán)境的污染，對(duì)環(huán)境的影響，和對(duì)環(huán)境的毀滅。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，結(jié)合我上面說(shuō)的東西你已經(jīng)體會(huì)到了吧？對(duì)，這些東西也是不可逆的，你對(duì)環(huán)境造成的毀滅是不可逆的，你滅亡的道路也是不可逆的?，F(xiàn)在你不能浪子回頭了，只能開辟另外一個(gè)道路來(lái)減緩自己的滅亡，并盡力遏制繼續(xù)在這條道路走下去。

第98頁(yè)的拓展我希望你能好好看看，好好琢磨琢磨，聯(lián)合實(shí)際想一想你該怎么做。