綜合素質(zhì)是教師資格統(tǒng)考科目一的考試科目，主 要考查申請(qǐng)教師資格人員教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)、 能力和 素養(yǎng)，考試內(nèi)容包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職 業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力五個(gè)模塊。

1.職業(yè)理念

職業(yè)理念的內(nèi)容包括教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教師觀(guān)。 單 項(xiàng)選擇題中題干給出一段與教師職業(yè)相關(guān)的情景，要 求考生根據(jù)教師職業(yè)理念相關(guān)知識(shí)， 分析材料中的教 師或?qū)W校的行為。 材料分析題中題干給出一段教育教 學(xué)情景，從職業(yè)理念（教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)）的角度， 評(píng)析材料中教師的教學(xué)行為。 為了能夠更好地掌握這 一部分的內(nèi)容，需要深刻理解素質(zhì)教育觀(guān)、“以人為本” 的學(xué)生觀(guān)，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念加以理解。

2.教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)的內(nèi)容主要包括教師的權(quán)利與義 務(wù)、學(xué)生的權(quán)利與保護(hù)以及教育法規(guī)的具體條目，以單 項(xiàng)選擇題的形式考查。 歷年真題中，對(duì)這部分考點(diǎn)，一 般有以下幾種考查形式：直接對(duì)相關(guān)教育法律法規(guī)條 文的考查；給出一段與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的情景，分析 教師或其他行為主體的具體做法是否正確；給出一段 與教育教學(xué)實(shí)踐相關(guān)的情景，分析相應(yīng)事故的責(zé)任主體。 在此部分的復(fù)習(xí)過(guò)程中，考生不僅要對(duì)涉及的法律條 文進(jìn)行有意識(shí)地識(shí)記 ， 還需要?dú)w納整理關(guān)于學(xué)生權(quán) 利、教師權(quán)利與義務(wù)、事故責(zé)任主體的分析方法等。 歷年考情分析

3.教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德的內(nèi)容主要包括職業(yè)道德和職業(yè)行 為，此類(lèi)題目類(lèi)型也比較穩(wěn)定，題干給出一段教育教學(xué) 情景，從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，評(píng)析材料中教師的 教學(xué)行為或給教師行為提出合理建議。在備考時(shí)，考生 應(yīng)牢固掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容 （三愛(ài)兩人一終 身），能夠?qū)咐薪處熜袨榕c職業(yè)道德規(guī)范的要求進(jìn) 行匹配，此外，考生還需著重理解教師職業(yè)行為規(guī)范， 正確處理教育教學(xué)情境中的問(wèn)題。

4.文化素養(yǎng)

文化素養(yǎng)的內(nèi)容包括歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、科技文 化素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等。 歷年真題中，對(duì)這部分的 考查，主要有如下兩個(gè)特點(diǎn)：一是知識(shí)點(diǎn)多，涉及面廣，如 考查歷史、科技、物理、生物、地理、文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等相 關(guān)知識(shí)；二是考點(diǎn)分布變動(dòng)頻繁，但總題量穩(wěn)定在 9 題。 文化素養(yǎng)模塊涉及的知識(shí)面較廣，在備考時(shí)，考生應(yīng)立足 大綱并不拘泥于大綱，在日常的積累中拓展知識(shí)面。

5.教師基本能力

教師基本能力主要包括信息處理能力、邏輯思維 能力、閱讀理解能力和寫(xiě)作能力四個(gè)部分。 其中，信息 處理能力和邏輯思維能力都以單項(xiàng)選擇題的形式考 查，題量各為兩題；閱讀理解能力是一道材料分析題， 寫(xiě)作能力是一道 50 分的寫(xiě)作題。 信息處理能力近兩年 的 考 查 內(nèi) 容 主 要 是 基 礎(chǔ) 知 識(shí) ， 包 括 Word、Excel、 PowerPoint 等辦公軟件的簡(jiǎn)單操作，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。 邏 輯能力則是兩道邏輯思維的題目，相對(duì)比較簡(jiǎn)單。閱讀 理解能力的閱讀材料一般是從一些教育雜志或者名人 名家的作品中選取一篇或節(jié)選 1100 字左右的小散文 或議論文片段形成題干的材料部分，問(wèn)題一般設(shè)置兩 個(gè)小題， 主要從對(duì)文中重要概念或句子含義的理解、 對(duì)文中觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的理解兩個(gè)角度來(lái)設(shè)置題目。 寫(xiě)作 能力則是從一個(gè)簡(jiǎn)短的材料中提取觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)話(huà)題作 文的方式考查考生的文字寫(xiě)作功底。

在日常學(xué)習(xí)中，要做學(xué)習(xí)的有心人，時(shí)常注意辦公 軟件的常用功能與操作方法。對(duì)邏輯能力的題目需要針 對(duì)真題做系列的訓(xùn)練，對(duì)不同類(lèi)型的邏輯題目形成穩(wěn)定 的解答方法。對(duì)閱讀理解和作文題可以采用規(guī)律性鍛煉 的方法，勤寫(xiě)勤練，提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

考前押題