評(píng)好壞以良自身

硬性標(biāo)準(zhǔn)

• 時(shí)間是否合理，即不超過(guò)10分鐘或小于6分鐘？

• 是否有互動(dòng)？一定不能一言堂教學(xué)。

• 板書是否書寫？

• 作業(yè)是否布置？

• 是否有學(xué)生總結(jié)？

• 講課時(shí)是否使用普通話（二乙標(biāo)準(zhǔn)，可以?shī)A雜少許方言）

• 是否有大量卡殼環(huán)節(jié)（大于5次且每次大于3秒鐘），包括但不限于忘詞、尬笑等？

• 是否過(guò)程中大量時(shí)間（大于40%）看教案、題本或試講稿

講

• 試講過(guò)程中說(shuō)話是否抑揚(yáng)頓挫，而不是整節(jié)課說(shuō)話沒(méi)有高低起伏的變化？

抑揚(yáng)頓挫高低起伏，講話很有節(jié)奏感和感染力，這是說(shuō)話的藝術(shù)，也是一個(gè)教師的基本要求，能夠是學(xué)生全神貫注，而且內(nèi)容層次分明，有助于學(xué)生把握重點(diǎn)，理解和掌握知識(shí)

• 講課的內(nèi)容是否按照題本進(jìn)行，主要知識(shí)點(diǎn)是否都有體現(xiàn)？

• 講課的各環(huán)節(jié)銜接是否平滑，顯的不突兀？

• 教學(xué)過(guò)程中各環(huán)節(jié)（導(dǎo)入，新授、練習(xí)、作業(yè)等）是否符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)？

• 語(yǔ)速如何？（可以過(guò)快，但不能太快，可以過(guò)慢，但不能太慢）

• 提問(wèn)是否有停頓？

• 提問(wèn)的對(duì)象是否兼顧全班？

• 找人回答是否環(huán)顧四周？

• 聽(tīng)學(xué)生回答問(wèn)題是否面向?qū)W生？

• 是否復(fù)試學(xué)生的回答？

• 評(píng)價(jià)語(yǔ)是否豐富/不大量重復(fù)？

• 對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)語(yǔ)氣和表情是否是喜悅的？

• 回答完問(wèn)題是否讓學(xué)生坐下（請(qǐng)坐）？

環(huán)節(jié)

• 是否有學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，包括但不限于提問(wèn)、討論、小組合作、游戲、學(xué)生演示？

• 是否有引導(dǎo)學(xué)生自主得出知識(shí)的環(huán)節(jié)，包括但不限于自主閱讀、思考、探究、小組合作、自主練習(xí)？

• 寫板書時(shí)學(xué)生是否在有互動(dòng)？

• 自主探究或小組合作是否設(shè)置時(shí)間、是否有明確的主題？

• 小組探究是否有匯報(bào)？練習(xí)環(huán)節(jié)教師是否下去查看并與學(xué)生互動(dòng)？

• 練習(xí)環(huán)節(jié)教師是否下去巡視指導(dǎo)（理論課非必要）？

• 是否有體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀教育的環(huán)節(jié)（非必要）？

• 是否突出重難點(diǎn)（難點(diǎn)可以通過(guò)互動(dòng)體現(xiàn)）？

• 總結(jié)是否有學(xué)生參與？

收尾

• 布置的作業(yè)是否是學(xué)生可接受的且能夠?qū)崿F(xiàn)的？

• 布置的作業(yè)是否具有一定的開放性或自主性或探究性？

• 操作類題目步驟有沒(méi)有少（每步可以精簡(jiǎn)或合并）？

• 開頭結(jié)尾禮貌用語(yǔ)（非固定，僅供參考）

  開頭：尊敬的各位考官，上/下午好，我是今天試講的第n號(hào)考生，我試講的題目是《*》，下面開始我的試講

  結(jié)尾：我的試講到此結(jié)束，感謝各位考官的耐心聆聽(tīng)，請(qǐng)問(wèn)我可以檫黑板了嗎？

他人評(píng)價(jià)

• 整體是否顯的有感情，還是很生硬？

• 整體形象是否像一個(gè)教師？