內(nèi)容上更安全，終端上更護(hù)眼，一直都是電視大屏在未成年群體面前相較手機(jī)小屏所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，也是行業(yè)常用以宣傳的賣點(diǎn)。不過(guò)，雖然優(yōu)勢(shì)明顯，但在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等業(yè)態(tài)的沖擊下，電視大屏對(duì)這一群體的吸引力也在不斷降低。

　　或者說(shuō)，青少年用戶似乎也有越來(lái)越多的理由不看電視了。

　　比如此前中國(guó)科學(xué)院心理研究所、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《2022年青少年心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》中顯示，33.4%的青少年不同程度地對(duì)“我不能忍受沒(méi)有手機(jī)”表示同意。

　　和不少中老年用戶開始拋棄電視大屏類似，在未成年人不看電視的因素中，短視頻占據(jù)著不小的比重。

　　今年，共青團(tuán)中央中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心發(fā)布的《未成年人短視頻使用與學(xué)習(xí)研究報(bào)告》顯示，82.9%的受訪未成年人使用過(guò)短視頻。而北京大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展研究中心發(fā)布的《未成年人使用短視頻發(fā)展調(diào)研報(bào)告（2023）》則顯示，短視頻已深度融入未成年人的日常生活，使用率高達(dá)96.6%。

　　當(dāng)未成年人和手機(jī)、短視頻出現(xiàn)在一起時(shí)，人們往往下意識(shí)地想到防沉迷。對(duì)此，如今既有家長(zhǎng)和學(xué)校層面的引導(dǎo)和管控，也有平臺(tái)層面的一系列防沉迷措施，更有國(guó)家層面在《未成年人保護(hù)法》中增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章等諸多舉措。

　　由于未成年人心智發(fā)展尚未成熟，因此對(duì)其健康上網(wǎng)的保護(hù)再重視也不為過(guò)。但在保護(hù)的同時(shí)，基于短視頻更直觀、信息量大、可理解性強(qiáng)等特點(diǎn)，短視頻平臺(tái)也在做“加法”，給未成年人帶來(lái)更加豐富多元的學(xué)習(xí)娛樂(lè)方式。

　　《未成年人短視頻使用與學(xué)習(xí)研究報(bào)告》就顯示，在使用短視頻的主要原因中，減壓放松、豐富知識(shí)、寓學(xué)于樂(lè)分別占比72.6%、58.7%、33.1%。

　　在此背景下，今年，抖音聯(lián)合科普中國(guó)等機(jī)構(gòu)發(fā)起“青少年科普創(chuàng)作計(jì)劃”，圍繞科學(xué)科普、人文藝術(shù)、興趣愛(ài)好、家庭教育四大方向，共建青少年模式內(nèi)容池。

　　快手也不斷升級(jí)青少年模式，精選優(yōu)選教育、科普、樂(lè)器、運(yùn)動(dòng)等50多個(gè)領(lǐng)域寓教于樂(lè)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，扶持青少年內(nèi)容優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者，通過(guò)日趨豐富的內(nèi)容供給讓更多未成年人“好用”“愛(ài)用”。

　　由此也可以看出，短視頻作為覆蓋生活全場(chǎng)景和跨越圈層的全民應(yīng)用，隨著短視頻平臺(tái)對(duì)未成年人保護(hù)體系的日益完善，以及對(duì)青少年內(nèi)容的不斷發(fā)力，短視頻還會(huì)繼續(xù)對(duì)電視大屏前中小學(xué)生的注意力帶來(lái)分流。

　　當(dāng)然，短視頻只是讓未成年人離開電視大屏的典型業(yè)態(tài)之一?！?021年全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》顯示，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，聽音樂(lè)、玩游戲、聊天、搜索信息等，都是未成年人平時(shí)上網(wǎng)的重要場(chǎng)景。

　　但在目前大屏行業(yè)的布局中，幾乎僅限于“看”和“學(xué)”，其他針對(duì)未成年人的業(yè)務(wù)場(chǎng)景都并未很好地切入，又或是本身就難以切入。

　　其實(shí)，我們也可以看到，對(duì)未成年人而言，游戲、短視頻中的很多話題，本就容易進(jìn)化成為一種“社交貨幣”，就像此前在全國(guó)小學(xué)生群體中風(fēng)靡的《孤勇者》，正是借短視頻瘋狂傳播。如今的電視大屏，已經(jīng)很難再有這種話題制造和傳播能力。

　　而在手機(jī)之外，隨著更多智能終端的爆發(fā)，像帶屏智能音箱、學(xué)習(xí)平板、AI學(xué)習(xí)機(jī)等屏幕類型，兼具可玩性和便捷性，而且屏幕比手機(jī)更大，也在對(duì)電視大屏形成越來(lái)越多的分流。

　　拿帶屏智能音箱這一近幾年興起的新品類來(lái)說(shuō)，很多主打的就是送孩子、送長(zhǎng)輩，對(duì)于前者，如今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了家庭陪伴、課堂同步、習(xí)慣培養(yǎng)等需求的全覆蓋。

　　更重要的是，就像我們所說(shuō)的，這些終端更具便捷性和可玩性，對(duì)中小學(xué)生群體來(lái)說(shuō)，他們天然的好奇心和對(duì)新鮮事物的快速接受能力，往往也決定著多數(shù)時(shí)候會(huì)更傾向選擇這些更加新潮、更有趣味的新型終端。相比之下，場(chǎng)景受限、交互繁瑣的電視大屏，除了用來(lái)看之外，似乎并不具備太多優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，市面上一直以來(lái)也有不少面向中小學(xué)生的教育電視產(chǎn)品，不過(guò)整體來(lái)看，其定位并不夠清晰。

　　流媒體網(wǎng)觀察到，不管是硬件配置上，還是搭載內(nèi)容上，這些教育電視、學(xué)習(xí)電視與一般的電視產(chǎn)品并沒(méi)有太大差別，甚至同時(shí)有著教育電視、音樂(lè)電視、游戲電視的不同標(biāo)簽，這就很難在用戶心理上建立起明確認(rèn)知。又或者，對(duì)電視而言，單純的教育功能很多時(shí)候并不足以支撐起一個(gè)電視產(chǎn)品。

　　少兒作為電視大屏內(nèi)容服務(wù)的重要組成部分，價(jià)值不言而喻。只不過(guò)，或是由于聚焦程度不夠，或是由于運(yùn)營(yíng)手段不足等，使其長(zhǎng)期以來(lái)都難以產(chǎn)生讓人眼前一亮的針對(duì)性方案和市場(chǎng)表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　在這樣的背景下，比如混亂的內(nèi)容堆疊，很容易讓家長(zhǎng)和孩子在海量?jī)?nèi)容中迷失。再比如套娃收費(fèi)，影視會(huì)員與兒童會(huì)員不互通，或不同的兒童內(nèi)容對(duì)應(yīng)著不同的會(huì)員體系。去年開學(xué)季，還出現(xiàn)了因OTT直播收費(fèi)而導(dǎo)致用戶看不了《開學(xué)第一課》的情況。這都進(jìn)一步增加了用戶的使用門檻，一定程度上也導(dǎo)致了家長(zhǎng)和孩子走向AI學(xué)習(xí)機(jī)等新型屏幕終端。

　　所以，更好地留住“一小”群體，電視大屏無(wú)疑還需要更多改變。除了內(nèi)容引入、體驗(yàn)優(yōu)化這種普適性的舉措，更加深入系統(tǒng)的布局也顯現(xiàn)出更多必要性。

　　對(duì)此，大屏產(chǎn)業(yè)各方已經(jīng)展開了一些探索。比如OTT領(lǐng)域，像虹魔方的愛(ài)學(xué)電視，深度定制，專門開發(fā)，覆蓋了中小學(xué)生家庭學(xué)習(xí)娛樂(lè)的各個(gè)維度。IPTV領(lǐng)域，如河北、貴州等地，基于IPTV的公信力、本地化與線上線下屬性，通過(guò)與教育主管部門的對(duì)接，更加深入地切入到校園場(chǎng)景當(dāng)中，也讓大屏教育擁有了其他屏幕終端不具備的優(yōu)勢(shì)。

　　除此之外，或?qū)⒏鼜?qiáng)的AI能力融入電視大屏，賦能家庭教育娛樂(lè)，或通過(guò)終端形態(tài)的變革，打破傳統(tǒng)電視的場(chǎng)景與交互限制，都是目前行業(yè)在摸索實(shí)踐的。

　　其實(shí)，不管是“一老”還是“一小”，或是年輕用戶，之所以“拋棄”電視大屏，固然有移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)沖擊等外部因素，但很多時(shí)候，也是因?yàn)殡娨暣笃粮淖兲踔寥狈Ω淖兯隆?/p>

　　如今，在“一老一小”對(duì)電視大屏的忠誠(chéng)度都開始下降的時(shí)候，行業(yè)的自我變革，無(wú)疑需要加快了。

　　作為大屏領(lǐng)域最具代表性的垂直賽道之一，大屏少兒業(yè)務(wù)如何進(jìn)一步破局？2023年11月15-16日，由流媒體網(wǎng)主辦的「春城論道暨第26屆智能視聽與科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)論壇」將于昆明舉行，屆時(shí)，將有來(lái)自產(chǎn)業(yè)鏈各方的嘉賓圍繞這一話題展開探討，敬請(qǐng)關(guān)注。