都說生物是理科中的文科。生物競賽作為五大科競賽之一，以知識點(diǎn)超多，記憶難度超大著稱。

從今天開始，我們?yōu)閭淇忌锔傎惖耐瑢W(xué)們請來IBO銀牌大神李廣明老師，每天為大家?guī)硪环萆锔傎愊嚓P(guān)的知識、技巧和方法，帶領(lǐng)大家全面向生物聯(lián)賽沖刺。

今天廣明老師為大家?guī)韺诘牡谝黄獌?nèi)容——生物競賽記憶方法十種記憶方法，來幫助大家學(xué)習(xí)如何有條理的記憶生物競賽的眾多知識點(diǎn)。

01

正反邏輯記憶法

正邏輯

科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新知識的時候，對其進(jìn)行命名或者分類時，是符合我們大多數(shù)人常規(guī)思考邏輯的。所以如果我們設(shè)身處地地想一想當(dāng)時科學(xué)家們的處境，那么對知識進(jìn)行劃分的時候，就會和他們的思路一致。你會發(fā)現(xiàn)這些知識結(jié)構(gòu)非常符合自己的邏輯，我把之成為正邏輯。

對于正邏輯的知識點(diǎn)，我們不需要刻意記憶，因為我們自己的推斷與實(shí)際情況一致，所以做題的時候按照自己的潛意識就能做對。

反邏輯

然而，在學(xué)習(xí)過程中，由于當(dāng)前對于知識了解的深度不夠，或者由于自己思路的新奇獨(dú)特，又或者由于科學(xué)家在發(fā)現(xiàn)新知識過程中有一些誤解、走了彎路，總會有部分知識不符合自己潛在的知識邏輯，與自己的理解相反，我把之成為反邏輯。

對于反邏輯的知識點(diǎn)，我們可以反著來記。

例如：隱性上位顯性分離，顯性上位隱性分離。3:1=12:4=（9+3）：（3+1），隱性上位比例9:3:4，顯性上位比例

這樣，我們就把大部分的知識分成為了正邏輯和反邏輯，而且我們只需要記憶反邏輯，大大減少了記憶量。

02

知識樹聯(lián)系記憶法

從小學(xué)開始，我們學(xué)習(xí)各種知識，雖然會有科目模塊之分，但是很多知識之間都是相互聯(lián)系的。

只有把新知識加在我們已有的知識樹上，形成知識之間的聯(lián)系，才能牢牢記住不容易忘記。所以我們遇到新的知識，我們要想辦法跟我們已掌握的知識聯(lián)系起來，我把之成為知識聯(lián)系記憶。

03

生活經(jīng)驗聯(lián)系記憶法

廣明老師說：“我覺得自己擅長生物競賽一個很重要的原因是自己小時候生活在農(nóng)村，有很多的時間和機(jī)會可以觀察到很多生物行為和自然現(xiàn)象，并對這些行為和現(xiàn)象印象深刻并產(chǎn)生思考?！?/p>

當(dāng)然，這不是說學(xué)生物競賽要去農(nóng)村生活，而是要多注意生活中我們習(xí)以為常的現(xiàn)象，并學(xué)會把這些現(xiàn)象與我們學(xué)到的知識聯(lián)系在一起，這會非常的有趣并且記憶深刻。

例如：柿子剛摘下來常常是生的，需要放置很久才會變熟，這個時候父母通常會把香蕉跟柿子放在一起來“催熟”柿子，這是因為香蕉有很強(qiáng)的呼吸躍變

04

圖片記憶法

對于計算機(jī)來說，最基礎(chǔ)的邏輯是二進(jìn)制，也就是由數(shù)字來組成，然后由數(shù)字構(gòu)成像素點(diǎn)，再構(gòu)成圖片。所以對于機(jī)器來說，機(jī)器記憶的是數(shù)字，記憶圖片的是通過數(shù)字來實(shí)現(xiàn)的；而人恰恰相反，人認(rèn)識世界的基礎(chǔ)是感覺。

其中，人在感受世界的過程中，最重要的是視覺，所以人記憶的基礎(chǔ)是圖片，我們通過圖片記住了文字，數(shù)字，符號等，然后通過這些文字，數(shù)字，符號等來記住大多數(shù)知識。

機(jī)器和人的記憶邏輯相反并且都繞了個彎，生物競賽有很多的圖片，如果我們可以通過圖片來記憶知識，而不是文字的理解。這將大大減少記憶的難度，并增加記憶的牢固程度。

例如：根的初生結(jié)構(gòu)木質(zhì)部與韌皮部：相間排列，木質(zhì)部外始式，韌皮部外始式等特點(diǎn)一目了然

05

對比記憶法

古代的銅錢特別不好攜帶，很多銅錢堆在一起很容易丟失一兩個，所以古人把銅錢穿在一起，這樣就不容易丟失。

同理，我們可以把類似的知識串聯(lián)在一起，列成表格對比記憶，這樣也不容易丟失某個知識點(diǎn)。

06

框架圖記憶法

最近很流行一種叫做思維導(dǎo)圖的方法，我把之稱為知識框架結(jié)構(gòu)圖，或者簡稱框架圖。

學(xué)習(xí)知識的時候，我們要深入到每一處細(xì)節(jié)，了解掌握每一個知識點(diǎn)，但是就像在叢林里行走一樣，站得低很容易迷路。當(dāng)自己把知識都學(xué)過一遍了，跳脫出知識的細(xì)節(jié)，站在更高的角度從整體來看整本書的知識點(diǎn)，把握整本書重要的知識骨架，就會感覺更加的清晰明朗。

如果你想獲得生物競賽各個科目的全部框架圖，請關(guān)注我們的公眾號“學(xué)而思高端”，接下來幾天我們會陸續(xù)提供各模塊框架圖幫助大家考前復(fù)習(xí)沖刺。

07

模型類比記憶法

有些知識很抽象或者很復(fù)雜，導(dǎo)致我們需要學(xué)習(xí)很多其他的先置或者后置的知識才能理解，而這樣需要消耗大量的時間精力，并且很難在短時間內(nèi)完全理解。

如果實(shí)際生活中有類似或者簡化的模型，我們可以用這些簡單的模型來代替復(fù)雜抽象的實(shí)際情況。

例如：廣明老師曾經(jīng)在課上將胚胎發(fā)育過程類比成“窩窩頭”的模型。

08

故事記憶法

人天生愛聽故事，并很容易記住一個故事，這一點(diǎn)與年齡無關(guān)。有些知識如果我們生動形象地用一個故事來闡述，就可以讓大家牢牢記住故事，然后在故事中學(xué)會知識。

例如：種群的三種空間分布方式：均勻分布，隨機(jī)分布，集群分布的成因，廣老師曾經(jīng)用“金礦”的故事來和同學(xué)們一起分析學(xué)習(xí)

09

諧音、聯(lián)想記憶法

以前小的時候?qū)W習(xí)英語的時候，經(jīng)常會在一些單詞上標(biāo)上漢語的諧音，這一點(diǎn)被大家詬病并摒棄，但是這不失為一種快速記憶的好方法。

實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，有些知識的理解和學(xué)習(xí)可能需要很多更加深刻的其他知識來做鋪墊，如果時間有限，沒有時間或者沒有必要來深究更深層次的原因，我們可以用諧音或者象形來聯(lián)想記憶。

例如：堿基的名稱與縮寫，例如“U”代表尿嘧啶，U的形狀是不是有點(diǎn)像用來裝液體的容器；“T”代表胸腺嘧啶，我們的手臂張開和胸部就可以自然形成這個T的形狀；“C”代表胞嘧啶，C是cell（細(xì)胞）的首字母；“G”代表鳥嘌呤，G和C的區(qū)別在于中間的彎鉤，這個讓人聯(lián)想到鳥嘴的形狀

10

整體規(guī)律 記憶法

生物競賽里有很多貫穿整體的規(guī)律。比如：動植物的特征大多符合演化的整體規(guī)律。

而植物的分類是最難記憶的部分之一，尤其是被子植物的分類學(xué)，我們可以掌握不同科之間的進(jìn)化高低關(guān)系和特征之間的進(jìn)化高低關(guān)系，然后做出大致的劃分，以此通過整體規(guī)律來加強(qiáng)記憶的效果。

廣明老師小Tips：實(shí)際學(xué)習(xí)過程中情況遠(yuǎn)比我們列舉得復(fù)雜，我們要在學(xué)習(xí)過程中靈活地綜合運(yùn)用這十種記憶方法一起來學(xué)習(xí)記憶。

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