直擊教育本質(zhì)，破解家長難題。歡迎來到《小李的成長》第二篇文章。今天我們只聊一個(gè)話題，

如何學(xué)會從戰(zhàn)略的角度去思考——以終為始。這是一個(gè)適用性很廣泛的思維方式。

什么？學(xué)戰(zhàn)略太難了吧？先別著急下結(jié)論，其實(shí)一點(diǎn)也不難，一點(diǎn)都不遠(yuǎn)。只是你沒有這種思考的方式而已，可以確定的是從今天開始就有了。

沒有戰(zhàn)略思考的煩惱

看看這幾個(gè)場景是不是你的朋友？ 例如：家庭思想不統(tǒng)一、工作渾渾噩噩、生活體會不到幸福感、對未來迷茫、孩子學(xué)琴練琴、學(xué)習(xí)沒方向、沒目標(biāo)等….. 你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這不就是自己的真實(shí)寫照嗎？ 其實(shí)大多生活、工作、孩子搞不好基本都是沒有想清楚終點(diǎn)、目標(biāo)方向?qū)е碌摹?先問你一個(gè)問題？你家孩子現(xiàn)在邊學(xué)琴順著往前走呢？還是從未來看現(xiàn)在呢？如果你是前者不好意思，你是沒有戰(zhàn)略思考的。如果你是后者是有些規(guī)劃的。 那什么是順著往前走？什么又是從未來看現(xiàn)在？ 停！你現(xiàn)在想一想是怎么讓孩子學(xué)琴的？是看著別人家孩子學(xué)了你就跟著學(xué)。

其實(shí)大多數(shù)人都是看別人干啥就干啥，心理學(xué)叫從眾效應(yīng)

。比如：你和我！ 當(dāng)然，也有極少數(shù)人孩子沒出生就計(jì)劃好了，目標(biāo)要孩子當(dāng)演奏家、藝術(shù)家。比如：在音樂領(lǐng)域代表性人物鋼琴家——郎朗 。還有小提琴演奏家——陳曦。

什么是戰(zhàn)略思考

有戰(zhàn)略思考的人就是從未來看現(xiàn)在的，他們先看到了終點(diǎn)，思考邏輯是這樣的，先確定終點(diǎn)、起點(diǎn)、路徑。

大多數(shù)人很少這么思考，基本都是從起點(diǎn)出發(fā)，有什么就用什么，不知道終點(diǎn)在哪里？很容易目標(biāo)不清晰，走著走著就把自己走丟了。

你可能會說為什么非要這么思考不累嗎？那我問你！你應(yīng)該知道什么是

選擇比努力更重要

吧？只有你選擇正確，努力才有意義不是嗎？

其實(shí)戰(zhàn)略就是選擇，選擇就意味著放棄，也可以說戰(zhàn)略是放棄。只有學(xué)會放棄什么，你才懂得保留什么。

好！為了做好這個(gè)選擇，我們把戰(zhàn)略思考分成三階段，第一、終點(diǎn)，第二、起點(diǎn)，第三、路徑。這是跟常人的思維邏輯不一樣的地方。 比如，你打算3年后出國旅游，首先你要想好前往的國家吧？比如法國，其次你要從哪兒走，路線怎么規(guī)劃？你是座飛機(jī)還是輪船，最后才是到了玩什么。

我們每個(gè)人都這樣認(rèn)為，我現(xiàn)在在哪兒、我要去哪兒、怎么過去，是這樣一個(gè)順序。但是戰(zhàn)略思考不是這樣的順序，是先想清楚我要去哪，再看看我今天在哪，再看從今天走向未來，我怎么走能走過去？

戰(zhàn)略思考的實(shí)際應(yīng)用

其實(shí)，我們的孩子學(xué)琴大概有這么幾個(gè)結(jié)果，現(xiàn)在可以倒推一下。

一是獨(dú)奏家

（你是想當(dāng)世界級大師還是國內(nèi)知名獨(dú)奏家？）。

二是做音樂老師

（你是想做專業(yè)院校教師還是綜合院校老師或中小學(xué)音樂老師甚至地方普及音樂老師？）。

三是樂團(tuán)演奏員

（你想在國家級音樂團(tuán)體還是地方性音樂團(tuán)體做演奏員？）。

四是音樂領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者（

你想做一個(gè)平臺還是開個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？），

五是音樂愛好者

（你是想自己陶冶情操還是和朋友組織一個(gè)樂隊(duì)或室內(nèi)樂？）。

六是可能幾種情況的混合體

（有的人確實(shí)是身兼數(shù)職的，未來這樣的人更多）。

七是未來不斷創(chuàng)新的職業(yè)

?音樂和科技、醫(yī)療、計(jì)算機(jī)、人工智能的結(jié)合等等……… 好，大概想這么多，

職業(yè)是動態(tài)發(fā)展變化的不可能完全窮盡

。我們暫不考慮動態(tài)變化的，可以找找哪些是不變的。

我們來分析兩個(gè)以終為始的職業(yè)選擇。

比如，以獨(dú)奏家為職業(yè)為例

就像剛剛分析的，即使是獨(dú)奏家，未來你是想當(dāng)世界級大師還是國內(nèi)知名演奏家？定位不同，你的起點(diǎn)和要走的路徑就不一樣。 如果你是以世界級大師為終點(diǎn)。為了完成這個(gè)目標(biāo)，可不是現(xiàn)在就這么學(xué)著吧！我就在這兒學(xué)別折騰了，邊走邊看。而是知道自己的目標(biāo)（世界級大師），看看自己現(xiàn)在的位置(比如：北京)，未來要走向哪里（世界）。 有這層思考，你會想怎么才能到達(dá)。這時(shí)候你要該需要找的老師找老師，該需要找的資源就去找資源，該認(rèn)識的人就去找人，錢不夠找錢，總之，沒有資源也要創(chuàng)造資源。一切圍繞能達(dá)成目標(biāo)的事都應(yīng)該去做。

再如，以老師為職業(yè)為例

如果你的終點(diǎn)就想當(dāng)個(gè)音樂老師，我想，你大概不必像成為世界級大師那樣犧牲這么多。最好根據(jù)自己實(shí)際調(diào)制就好，因?yàn)槊總€(gè)家庭的背景、環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)情況各不相同，建議千人千面！ 這里，我不想把如何成為音樂老師的每一步都一一列出來，更期待你能不能根據(jù)上面的思路，結(jié)合你自身的實(shí)際情況和孩子一起設(shè)計(jì)一條路線。就當(dāng)給你留了一道思考題吧！ 當(dāng)然了，你還可以以創(chuàng)業(yè)者、愛好者為思考為例去推演你終點(diǎn)、起點(diǎn)和要達(dá)成目標(biāo)的路徑。

提示

需要提示你的是，注意你的目標(biāo)和能力的平衡。也就是根據(jù)自己的能力去制定目標(biāo)，不斷完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)提升自己能力的同時(shí)，不斷接近理想中的大目標(biāo)。

結(jié)語

最后，我想用引用國學(xué)經(jīng)典《大學(xué)》里面的一句話來總結(jié)。

“ 知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?/p>

意思是：

知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。

曾鳴老師說：

“知止”

是李嘉誠先生掛在他辦公室里面的條幅，

“止”是終點(diǎn)的意思

，因?yàn)槟阒懒私K點(diǎn)，所以知道如何走向那里。

好了，你理解了嗎？歡迎分享你的以終為始。由于新號無法留言，你可以私信我聊聊天。更推薦向我投稿分享你們的思考給大家！謝謝你的閱讀！ 更新預(yù)告第三篇

《學(xué)琴的故事——引子、誘導(dǎo)、道歉與反思》

你的孩子為什么學(xué)琴？是你想學(xué)琴？還是孩子要學(xué)？學(xué)琴順利嗎？練琴自覺嗎？學(xué)的怎么樣？你們之間的關(guān)系還好嗎？

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