一、題型特點(diǎn)：

(1)從知識、能力立意上看，比較、變化類選擇題是把兩個以上的歷史事件或現(xiàn)象放一起，讓考生通過分析比較，歸納出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，以考查考生的分析、比較歷史事物的能力。

(2)從命題設(shè)計意圖來看，常見提示語有“相同點(diǎn)”(共同之處、相似之處)、“不同點(diǎn)”等。具體來說，比較是指事件之間關(guān)于本質(zhì)、影響、同一階段的趨向、不同階段的差異等方面的對比以及人物之間觀點(diǎn)的對比等。常用的設(shè)問是“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“新發(fā)展”“變化”等。試題的呈現(xiàn)方式有二：一是不同時期不同地域間相似事件之間的異同比較；二是同類現(xiàn)象或歷史事物發(fā)展過程中相繼出現(xiàn)社會現(xiàn)象的變化比較，一般通過“但是”(但)、“而且”(而)、“然而”等轉(zhuǎn)折詞聯(lián)系起來。

二、解題思路：

(1)從具體步驟上看，一是注意審題，明確題干的要求是“求同”還是“求異”；二是分清比較類型，明確是異同比較還是變化比較；三是聯(lián)系所學(xué)知識，結(jié)合材料信息，在全面把握歷史知識的基礎(chǔ)上確立比較項，找到比較的著力點(diǎn)，正確答案往往隱藏在后半段材料中。

(2)注意運(yùn)用歷史理論進(jìn)行分析判斷。要重點(diǎn)掌握一些基本理論知識，如共性與個性關(guān)系原理、矛盾的特殊性與普遍性關(guān)系原理、量變與質(zhì)變關(guān)系原理等。對歷史事件的分析堅持“同中求異”“異中求同”。

三、真題體驗：

1.(2021·湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，12)早期的羅馬法規(guī)定債的關(guān)系不可轉(zhuǎn)移，后來羅馬法采用替代制度，即指定或準(zhǔn)許他人替代原債權(quán)人或原債務(wù)人，以實現(xiàn)債權(quán)或債務(wù)在不同主體間轉(zhuǎn)移。這一轉(zhuǎn)變(　　)

A.動搖了保護(hù)私產(chǎn)的觀念

B.旨在保護(hù)奴隸主特權(quán)地位

C.適應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

D.表明羅馬法形成完整體系

答案　C

解析　題干信息：羅馬法中債的關(guān)系從不可轉(zhuǎn)移到可轉(zhuǎn)移。債的關(guān)系可轉(zhuǎn)移依舊是對私有財產(chǎn)的保護(hù)，A項錯誤；這種債的可轉(zhuǎn)移是面向所有公民的，B項錯誤；早期羅馬法認(rèn)為債的作用對象可以是人身，因而將人身作為承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)保，債具有不可轉(zhuǎn)讓性。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，財產(chǎn)責(zé)任逐漸確立。債可以用財產(chǎn)作為擔(dān)保，而非人身。因此債的財產(chǎn)性使得債權(quán)債務(wù)更多地作為交易的客體在市場中流通。債的轉(zhuǎn)移也體現(xiàn)了羅馬法的靈活性，C項正確；羅馬法形成完整體系要到查士丁尼時期，材料未提到這一時間信息，D項錯誤。

2.(2020·海南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，19)羅馬法學(xué)說為英國《權(quán)利法案》、美國1787年憲法和法國《民法典》等法律奠定了理論基礎(chǔ)。據(jù)此推斷，羅馬法與近代歐美國家法律都(　　)

A.體現(xiàn)三權(quán)分立的原則 ?????????????????????????? ?B.保障多黨輪流執(zhí)政

C.維護(hù)議會至上的權(quán)力 ?????????????????????????? ?D.蘊(yùn)含人文主義精神

答案　D

解析　羅馬法中蘊(yùn)含的自然法原則(人人平等、法律至上等)和理性精神，成為近代歐美資產(chǎn)階級法律的淵源，故選D項；美國1787年憲法體現(xiàn)三權(quán)分立的原則，而羅馬法、《權(quán)利法案》和《民法典》沒有體現(xiàn)，排除A項；多黨輪流執(zhí)政是近代資產(chǎn)階級政治制度，而羅馬法維護(hù)奴隸主利益，排除B項；英國《權(quán)利法案》維護(hù)議會至上的權(quán)力，而羅馬法沒有體現(xiàn)，排除C項。

3.(2020·天津市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試，12)美國總統(tǒng)胡佛為應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，繼續(xù)增加聯(lián)邦政府對公共工程建設(shè)的投入，鼓勵各地擴(kuò)大在修建水壩、橋梁及清除貧民窟等方面的貸款；允許各州銀行實行“銀行休假”。上述做法與羅斯福“新政”措施的差異主要在于(　　)

A.推行的行政力度不同 ?????????????????????????? ?B.追求的根本目標(biāo)不同

C.遵循的法律程序不同 ?????????????????????????? ?D.關(guān)注的社會問題不同

答案　A

解析　胡佛政府的反危機(jī)措施是在自由放任主義政策的前提下實施的局部舉措，對于應(yīng)對危機(jī)實則“杯水車薪”，羅斯福“新政”則是大力加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，其力度遠(yuǎn)大于胡佛政府的舉措，故A項正確；二者的根本目標(biāo)相同，都是拯救危機(jī)，維護(hù)美國資本主義制度的穩(wěn)定，故B項錯誤；二者的舉措均需要經(jīng)國會批準(zhǔn)、最高法院通過，其法律程序相同，故C項錯誤；二者均關(guān)注到舉辦公共工程、增加就業(yè)機(jī)會以及穩(wěn)定銀行金融業(yè)等社會問題，故D項錯誤。

4.(2021·湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平選擇性考試，16)20世紀(jì)60年代初，日本國民對1946年憲法的共識是“擁護(hù)憲法等于和平與革新，修改憲法等于反動與保守”；進(jìn)入80年代，越來越多的人對“憲法限制日本做出國際貢獻(xiàn)”的觀點(diǎn)表示贊同。這種變化反映當(dāng)時日本(　　)

A.修改憲法無法阻擋 ?????????????????????????????? ?B.力圖促進(jìn)地區(qū)和平穩(wěn)定

C.大國主義思潮抬頭 ?????????????????????????????? ?D.軍國主義勢力卷土重來

答案　C

解析　題干信息：20世紀(jì)60年代初，日本國民維護(hù)1946年憲法。進(jìn)入80年代，越多的人認(rèn)為憲法限制日本做出國際貢獻(xiàn)。當(dāng)時日本雖然很多人認(rèn)為要修改憲法，但由于內(nèi)外因素，日本修憲的步伐事實上遇到了很多阻力，A項錯誤；日本修憲遭到周邊國家反對，因其不利于地區(qū)和平穩(wěn)定，B項錯誤；日本通過戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，成為經(jīng)濟(jì)大國后，試圖成為政治大國，C項正確；材料僅提到日本提高國際影響力，未涉及軍國主義，D項錯誤。