真題：

名詞解釋：

1.?課程開(kāi)發(fā)

2.?宮廷學(xué)校

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簡(jiǎn)答題

1.?洛克教育思想

2.?陶行知生活教育思想

3.?教學(xué)論改革

論述題

1.道法兩家不重視教育功能，和儒家不同
2.發(fā)展中國(guó)家獨(dú)立后教育改革趨勢(shì)和啟示

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解析：

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的同學(xué)們，你們好，考研辛苦了。雖然現(xiàn)在為止我們收集的真題不夠完善，作為非統(tǒng)考的學(xué)碩，我們有必要給同學(xué)們做一下解說(shuō)。

首先整體來(lái)看，我認(rèn)為他們的題并不難。

一、名詞解釋

1.課程開(kāi)發(fā)

2.宮廷學(xué)校

目前我們就收集了兩個(gè)，宮廷學(xué)校和課程開(kāi)發(fā)。

課程開(kāi)發(fā)就叫課程編制，也叫課程設(shè)計(jì)，也叫課程組織。就是講泰勒原理，關(guān)于課程開(kāi)發(fā)，我們講了很多原理，我們還講了課程開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品，有課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，我們還講了課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程，先去確定課程目標(biāo)，然后再選擇課程內(nèi)容，再組織課程內(nèi)容，再進(jìn)行課程評(píng)價(jià)和改革。我覺(jué)得你這么答三方面這個(gè)題就會(huì)做答的很好。

二、簡(jiǎn)答題

1.洛克教育思想

2.陶行知生活教育思想

我覺(jué)得這兩個(gè)同學(xué)們應(yīng)當(dāng)答得很不錯(cuò)。

3.教學(xué)論改革

其實(shí)我看到這個(gè)題目是不完整的。

首先這個(gè)題目我不明確，到底題目是這樣嗎？題目會(huì)不會(huì)是某某的教學(xué)論的改革？是杜威嗎還是誰(shuí)，這樣的話就轉(zhuǎn)到了中外教育史里。我們談中外教育史的教育家的思想就好。

如果題目是當(dāng)今教學(xué)論的改革，告訴我你要答的是什么？新教學(xué)觀。也就是我們拿教學(xué)觀的趨勢(shì)，就可以看出今天的教學(xué)改革方向是什么，這道題就會(huì)答得很好。

我們必背題上給大家總結(jié)過(guò)了教學(xué)觀，就看你有沒(méi)有在用了。

三、論述題

1.道法兩家不重視教育功能，和儒家不同

注意不是說(shuō)道法兩家就不管教育了。他們管，儒家注重教育，道法對(duì)教育也有教育的看法，所以這個(gè)觀點(diǎn)是不一樣的。只能說(shuō)他們不同，但不能說(shuō)他們不注重教育。

儒家對(duì)教育的重視，這是你們能夠了解的。下面我們來(lái)看道法。

首先我們來(lái)看道家，雖然道家批判社會(huì)文明的形成，雖然道家總是對(duì)知識(shí)抱有懷疑態(tài)度，但是道家也很倡導(dǎo)我們應(yīng)該返璞歸真，應(yīng)該接受大自然的熏陶。也就是說(shuō)他認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)不一定是要去學(xué)習(xí)人類積累下來(lái)的那些知識(shí)，而是應(yīng)該結(jié)合著大自然，在大自然當(dāng)中學(xué)習(xí)與自然緊密相關(guān)的東西。道家提到了一個(gè)很重大的主題，人的認(rèn)識(shí)是有邊界的，但是世界卻是無(wú)涯的。我們以有涯的人生是沒(méi)有辦法去認(rèn)識(shí)無(wú)涯的整個(gè)世界的。所以我們不能認(rèn)為學(xué)習(xí)了點(diǎn)知識(shí)，就能夠通達(dá)世界，這一點(diǎn)我們是做不到的，我們只能謙卑的態(tài)度去敬畏自然，在自然當(dāng)中去進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以它所強(qiáng)調(diào)的功能就是反哺歸真，歸于自然。

法家雖然把儒家的書(shū)都燒了，法家也是注重教育功能的，叫做以法為教，以吏為師。就是說(shuō)我們要讓官府的官吏去成為老師，教法治，讓大家能夠遵守法治，他只是更注重教育的法治功能。今天任何一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)辦都要做到以德治國(guó)和依法治國(guó)。法家強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)沒(méi)有錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)教育的法治功能也沒(méi)有錯(cuò)，他們都注重了教育功能，只是各有不同而已。

2.發(fā)展中國(guó)家獨(dú)立后教育改革趨勢(shì)和啟示

這道題是需要大家有一個(gè)很宏觀的視野的。發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)在有印度、巴西，包括整個(gè)拉丁美洲所有國(guó)家，以及還有非洲的國(guó)家以及還有中國(guó)，當(dāng)然非洲還有很多落后國(guó)家，中國(guó)是最典型的發(fā)展中國(guó)家。那么你就直接來(lái)講了，中國(guó)的教育改革發(fā)展趨勢(shì)和啟示是什么呢？

我們上課曾經(jīng)給大家總結(jié)過(guò)，世界課程改革趨勢(shì)其實(shí)就已經(jīng)包含了發(fā)展中國(guó)家，發(fā)展中國(guó)家首先要做的事情是加大教育普及，包括基礎(chǔ)教育和高等教育的普及，這可能是發(fā)展中國(guó)家做的好的。但我們除了數(shù)量之外，也在加強(qiáng)教育質(zhì)量。以中國(guó)為首，提出辦公平而有質(zhì)量的教育；提出以課程改革來(lái)引領(lǐng)教育改革；加強(qiáng)課程的變化，課程結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、課程管理、課程評(píng)價(jià)多方面進(jìn)行改革，而且我們有明顯的勢(shì)頭向西方學(xué)習(xí)。

但是今天以中國(guó)為代表的發(fā)展中國(guó)家也不盲目的向西方學(xué)習(xí)，并不是看到杜威的思想，我們就全盤引入，而是結(jié)合各個(gè)國(guó)家傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)，傳統(tǒng)文化教育的特點(diǎn)，再加上我們向西方引進(jìn)的文化，本著尊重多元文化的理念，發(fā)展自己國(guó)家的教育，尋找自己國(guó)家教育的特色，要做到和而不同。

和而不同，要立足于本國(guó)的傳統(tǒng)文化教育，又要向國(guó)外吸收，也是一個(gè)啟示，那么我們就可以把這道題答的很好了，也許你還答了別的，比如說(shuō)教育信息化、教育現(xiàn)代化、全球化，我認(rèn)為均是很好的說(shuō)明。

那么總之這個(gè)題很大，你可以借助我們的課程改革，當(dāng)然課程改革是教育改革的一個(gè)部分，還要借助我們現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，整個(gè)教育的大趨勢(shì)來(lái)談，效果就會(huì)更好。

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我認(rèn)為卷子較難的是最后兩道題，這兩道題都具有一定的宏觀思考，所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不能夠只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，你一定要知道這片森林是什么樣的，要有宏觀的知識(shí)觀，才能夠做上這樣的綜述題。地質(zhì)大學(xué)這些題都出得很好，和大家就講到這。希望同學(xué)們考得好，也祝愿你們期開(kāi)得勝。