前言

法理學(xué)的基礎(chǔ)知識每年變化不大，但變化的是考試方向和重點專題。近幾年來，法理學(xué)的命題在延續(xù)之前“對體系性要求比較高”特點的基礎(chǔ)上，還有兩個比較明顯的命題特征：一是必有一題甚至一個半題目是從法教義學(xué)中出題，且相對技術(shù)化加強(qiáng)，考察大家活學(xué)活用。這一點要求大家在學(xué)習(xí)教義學(xué)時需要對淵源、體系、實施、解釋、修改、論證等技術(shù)層面的要義熟練掌握，不單純是死記硬背概念；二是對新增熱點考察加強(qiáng)。以前法理學(xué)命題并不會追熱點，但是近幾年的初試和復(fù)試中體現(xiàn)熱點元素的法理學(xué)試題在增多。

現(xiàn)在大家手里拿到的是法理學(xué)講義的第五版。經(jīng)過多年的修改與積淀，法理學(xué)講義已經(jīng)越來越完善，也越來越成熟。本次修改依然是在朱景文老師《法理學(xué)》（第四版）的基礎(chǔ)上完成的。由于教材沒有變化，本次修改主要集中于形式和表達(dá)的優(yōu)化。詳述如下：

第一，部分知識點的重新梳理。第四版講義中有些地方略有冗雜，可考性不強(qiáng)但占據(jù)大量篇幅，或者可考性較強(qiáng)但疏于闡述。前者例如“社會主義法的產(chǎn)生和發(fā)展”“資本主義法律制度”。歷年考試中這一部分占比較低，但占據(jù)書本和講義的篇幅較大。此次修改對其予以相關(guān)刪減，減輕諸位記憶負(fù)擔(dān)。值得說明的是“法與生態(tài)”一章。其單獨可考性不強(qiáng)，但由于該章節(jié)是教材第四版新增添的內(nèi)容，同時也是“五位一體”建設(shè)的重要組成部分，近兩年依然值得關(guān)注，因此未予以刪減。后者如“法治的邏輯形態(tài)”“法律解釋、推理和論證”。歷年筆試和復(fù)試中有關(guān)法治和法律解釋的話題一直是王牌考點，但是舊版講義對于書本的梳理不是很清晰，大幅度的加粗和加下劃線的強(qiáng)調(diào)方式也容易造成視覺疲勞。本次修改對于部分內(nèi)容進(jìn)行了重新總結(jié)，精簡了相關(guān)表達(dá)，希望有助于大家深入思考和總結(jié)背誦。

第二，新增了法理學(xué)熱點話題。《中華人民共和國立法法》已經(jīng)于2023年3月13日進(jìn)行第二次修正，這是在新時代立法的新動向新發(fā)展，勢必會成為考試熱點。本次修改在一審稿、二審稿和修正草案的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)與拓展，幫助大家及時了解這一修法動向。此外，二十大以來“全過程人民民主”日益成為政法法學(xué)討論與研究的熱點，但是它的概念內(nèi)涵依然不甚清晰。本次修改從理論與實踐淵源、概念、意義與措施四個角度出發(fā)，吸納了相關(guān)相關(guān)研究成果和二十大報告內(nèi)容，希冀為諸位補(bǔ)充相關(guān)資料和答題思路。

第三，將拓展部分與正文部分分離。“拓展”“補(bǔ)充”“總結(jié)”“學(xué)說縱橫”“學(xué)術(shù)爭鳴”部分一直以來是本講義的特色，有效地幫助了大家拓展思維和答題資源。然而曾有同學(xué)反映該部分在某些章節(jié)與正文混在一起，不便識別，經(jīng)常造成閱讀上的誤解。本次修改將拓展部分統(tǒng)一改為仿宋字體，與正文分離，并將相關(guān)性較低的總結(jié)和拓展部分統(tǒng)一放置于每部分之后，使得原本正文的內(nèi)容不至于出現(xiàn)斷裂。這樣修改便于諸位有效地區(qū)分拓展與正文，學(xué)有余力的同學(xué)可以更加便利地有選擇性的學(xué)習(xí)與記憶。

第四，錯字和不規(guī)范排版的更正。例如將序號"1、"統(tǒng)一改為"1."等，符合"一、""（一）""1.""（1）"的排列順序。諸位答題時也請按類似排列，更為清晰和美觀。

第五，對于學(xué)術(shù)上已不再合適的術(shù)語進(jìn)行了更改。例如將哈特“主要規(guī)則”和“次要規(guī)則”改為“初級規(guī)則”和“次級規(guī)則”，更為準(zhǔn)確和規(guī)范。

需要進(jìn)一步說明的是，一本好的復(fù)習(xí)講義應(yīng)該能夠滿足以下幾方面要求，而這也是我們一直在努力的。首先，完整性。講義不創(chuàng)造知識，講義只是對教材內(nèi)容的進(jìn)一步歸納和整合。這意味著講義必須原原本本按照書本上的章節(jié)羅列和結(jié)構(gòu)安排向大家呈現(xiàn)，而拒絕自我創(chuàng)造和任意發(fā)揮。在考研中，教材是我們的“教義”；對教材的閱讀，或也可稱為一種教義學(xué)研究。盡管教義學(xué)封閉且僵硬，但無人敢于否認(rèn)它在法學(xué)研究中的根本性和基礎(chǔ)性地位。即使尋求突破，也必須在夯實基礎(chǔ)與深刻理解的前提下發(fā)展或者批判。其次，拓展性。盡管如此，正如孤立的法律規(guī)范無法回應(yīng)社會發(fā)展的需求，僅靠教材上的知識也無法有效滿足考研日益刁鉆的問題需要。人大法理的考察早就擺脫了名詞解釋和純粹簡述的時代，即使問題的答案與書上分毫不差，毫厘不爽，也無法奪取閱卷老師的心儀，贏得滿意的分?jǐn)?shù)。有鑒于此，講義必須對課本的知識予以延展，而不能囿于教材“小打小鬧”。這些拓展必須要有助于考生開拓更為廣闊的視野，調(diào)動更豐富的理論資源，給出更為合理和漂亮的答案。最后，簡潔性。考研是一項有技巧的工作，講義需要幫助諸位在短量之時間內(nèi)發(fā)揮最大之效率，動用有限能量之謀取最大之收獲。因此一本好的講義不能面面俱到，而應(yīng)詳略得當(dāng)，有的放矢。不過這必定會與完整性直接產(chǎn)生不可避免的抵牾。但若不對教材內(nèi)容提煉精簡，講義厚度勢必令人生畏，背誦壓力也會重負(fù)不堪。因為這需要講義編寫者以較高技藝在完整與簡潔之間達(dá)成平衡。

編寫講義就如同在回答一個大大的論述題。上述三點不僅是針對講義的高談闊論，而是對大家答題思路的指引。考試答案要以書本為基礎(chǔ)，但不能困于書本；要展示深厚學(xué)識，但不能雜亂無章。首先，盡管近年來法理學(xué)的研究方法和體系結(jié)構(gòu)不斷遭受批判，但是人大法理學(xué)教材作為經(jīng)典的法理教科書，仍然為我們回答問題提供了大部分的答題角度。因此要遍歷教材的完整內(nèi)容，尋找一切可以答題的角度，此為“完整性”。其次，由于現(xiàn)在的考試題目越來越靈活，諸位不可能僅在書本上就找到考試問題的答案。因此這需要諸位予以知識拓展。這一方面是要求更加豐富的知識內(nèi)容，另一方面需要大家總結(jié)答題思路（如內(nèi)外思維、實然與應(yīng)然思維、形式與實質(zhì)思維），這樣即使在面臨“難題”時也有下手的切口。而這在書本上都沒有現(xiàn)成的答案。此為“拓展性”。最后，上述兩點要求很容易讓我們的答案篇幅過長?？紤]到答題時間限制，諸位要謹(jǐn)記答題時要清晰明了，切中要害。切忌大而無當(dāng)，“亂花漸欲迷人眼”?？此浦R豐富，實則“掉書袋”，隔靴搔癢。因此要更記清晰與直接，直指問題核心，不要做泛泛之言，此為“簡潔性”（清晰性）。

考研是一場遠(yuǎn)征，無數(shù)同學(xué)可能在這個過程中灰心喪意，黯然退出。但有更多的同學(xué)在咬牙堅持，歷久彌堅?！皥猿志褪莿倮保@句話看似平凡俗常，但是是唯一具有力量的箴言。諸位，沒有一座高山不可逾越,沒有一個黎明不會來臨。請堅持下去這場遠(yuǎn)征，未來與明天在向你招手。

知行法學(xué)法理學(xué)小組

2023年3月10日

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