①增進認知能力

人的認知能力是以感知覺為基礎(chǔ)，以思維為核心的認識活動。自閉癥兒童學(xué)前認知能力的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從感知覺入手。在發(fā)展感知覺的基礎(chǔ)上，豐富生活經(jīng)驗、引導(dǎo)參加學(xué)習(xí)活動，不斷豐富知識，增進認識事物的能力。

（一）發(fā)展感知能力

人的任何經(jīng)驗上的積累，都是通過運用感覺器官去接觸、探索周圍事物而獲得的。自閉癥兒童感知覺的發(fā)展是極不平衡的，主要表現(xiàn)在個體之間及個體自身的差異性。因此訓(xùn)練自閉癥兒童的感知能力是促進認知能力發(fā)展的首要環(huán)節(jié)。具體應(yīng)做到：

增進感知覺反應(yīng)的能力。自閉癥兒童的感覺器官發(fā)育正常，但對他們身邊的事物卻表現(xiàn)出視而不見、聽而不聞的淡漠表現(xiàn)。他們的這種表現(xiàn)可以說明他們對外界事物的感受力是很差的，因此應(yīng)盡早的幫助他們建立對周圍事物的感受力，提高反應(yīng)能力。訓(xùn)練的目標(biāo)是：①接受來自外界刺激。②能尋找刺激物。③能追蹤刺激物的方向。④能從表現(xiàn)反應(yīng)對刺激物的親疏好惡。

（二）增進學(xué)習(xí)能力

對自閉癥兒童進行學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，不僅有效地促進智力發(fā)展，同時能起到豐富語言的作用。在制定學(xué)前自閉癥兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練目標(biāo)時，應(yīng)根據(jù)其心理發(fā)展水平，本著從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象的規(guī)律進行。

豐富生活經(jīng)驗。同正常普通兒童一樣，自閉癥兒童的認知發(fā)展也是從認識身邊的食物開始的，只是被動些，應(yīng)加強引導(dǎo)，使他們能較好的實現(xiàn)這些目標(biāo)。①認識自己：姓名、性別、身體各部分名稱。②認識家庭：住址、親人姓名及工作單位等。③認識室內(nèi)用品：家具、家電、日用品等。④認識學(xué)習(xí)用品：書、本、筆等。⑤認識社會環(huán)境：學(xué)校、醫(yī)院、商店、公園、公廁、交通工具等。⑥認識顏色：紅、白、藍、黃等。

②增進交往能力

自閉癥兒童的語言交往嚴重阻礙了他們的心理發(fā)展。因此對其進行語言交往能力的訓(xùn)練勢在必行。學(xué)前自閉癥兒童交往訓(xùn)練的目標(biāo)包括對語言的接受、理解、交往、表達四個方面的內(nèi)容。其具體的目標(biāo)是：

增進語言的接受能力。聽說能力是語言的基本能力，只有具備這一基本能力才能使語言得以發(fā)展。應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)是①對聲音刺激有反應(yīng)，如能用眼睛尋找聲源，聽見門鈴電話鈴有行動，能聽懂母親的聲音，能聽音樂拍手等。②能正確發(fā)音。如能模仿吮吸動作、能模仿發(fā)音器官動作：唇、舌、顎、能模仿各種聲音（小動物、車輛、風(fēng)聲、雨聲、流水及漢語拼音等）③能模仿簡單句子：簡單兒歌、唱歌等。

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