本文將由新祥旭考研邱老師對2024年華東師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)考研進(jìn)行解析。主要有以下板塊：專業(yè)簡介、招生人數(shù)、考試科目、參考書目、分?jǐn)?shù)線、備考經(jīng)驗(yàn)等幾大方面。

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一、專業(yè)簡介

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華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是落實(shí)“立德樹人”大政方針，秉承“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)交叉、寬視野、擔(dān)使命”理念，培養(yǎng)心理學(xué)理論寬厚與技能扎實(shí)、具有“ 心理+交叉學(xué)科”創(chuàng)新意識(shí)、具備將心理學(xué)知識(shí)技能與現(xiàn)代智能技術(shù)整合的學(xué)習(xí)能力、具有人文關(guān)懷與國際視野、為國家與社會(huì)重大需求提供創(chuàng)新解決方案的卓越心理學(xué)人才。為激勵(lì)研究生開闊學(xué)術(shù)視野，了解國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)院特設(shè)立各類專項(xiàng)基金及研究生資助，以加強(qiáng)研究生與國內(nèi)外同領(lǐng)域的科研工作者間的交流與合作，提升研究生的科研能力和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)度。 近三年學(xué)院年均招生超 70 人，其中來自雙一流高校的本科生年均占比達(dá)60%。為了鼓勵(lì)研究生創(chuàng)造更多、更高質(zhì)量的研究成果，提升自身的核心競爭力，學(xué)院鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，學(xué)術(shù)研究興趣濃厚，熱愛心理學(xué)，有志于從事心理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究和實(shí)踐應(yīng)用研究工作，有較強(qiáng)的科研潛力應(yīng)屆本科生報(bào)名我院的直博生。 我院學(xué)術(shù)學(xué)位研究生共設(shè)基礎(chǔ)心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)以及應(yīng)用心理學(xué) 4 個(gè)二級學(xué)科，前兩者授予理學(xué)學(xué)位，后兩者授予教育學(xué)學(xué)位。 基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)注重心理學(xué)基本原理和行為機(jī)制及其應(yīng)用的研究，目前依托“雙一流”建設(shè)，搭建“腦-認(rèn)知-行為”的跨學(xué)科交叉研究平臺(tái)，包括實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、近紅外成像實(shí)驗(yàn)室、腦電記錄與分析實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等。 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是認(rèn)知科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)交叉而產(chǎn)生的一門新的學(xué)科，目的是闡明包括知覺、注意、記憶、語言和思維以及智能和意識(shí)等在內(nèi)的各種認(rèn)知活動(dòng)的腦內(nèi)過程和神經(jīng)機(jī)制。本專業(yè)主要從事高級認(rèn)知功能、感知覺、學(xué)習(xí)與記憶、語言和發(fā)展、醫(yī)學(xué)圖像和計(jì)算生物信息學(xué)、神經(jīng)回路功能、精神疾病、認(rèn)知神經(jīng)影像等多交叉科學(xué)的研究。 發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)研究領(lǐng)域涉及發(fā)展心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用發(fā)展科學(xué)，強(qiáng)化學(xué)科交叉和聯(lián)合攻關(guān)科學(xué)研究，旨在深化發(fā)展科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究，推動(dòng)領(lǐng)域?qū)W科發(fā)展和人才培養(yǎng)，為中國兒童發(fā)展與教育的決策和實(shí)踐提供實(shí)證支持、理論依據(jù)和專業(yè)技術(shù)服務(wù)。 應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)緊扣國際前沿并植根本土文化，實(shí)行“三位一體”的發(fā)展戰(zhàn)略：以教學(xué)質(zhì)量求人才培養(yǎng)質(zhì)量，以研究團(tuán)隊(duì)整合優(yōu)勢保持前沿，以科學(xué)精神提供社會(huì)服務(wù)，教研相長、研踐互濟(jì)。近幾年，在系列傳統(tǒng)研究領(lǐng)域保持前沿水平的同時(shí)，在新的學(xué)科發(fā)展點(diǎn)上不斷有新的突破。

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主要研究方向:

01 (全日制)感知覺、注意選擇與運(yùn)動(dòng)控制?
02 (全日制)語言與認(rèn)知?
03 (全日制)認(rèn)知與語言發(fā)展?
04 (全日制)個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展?
05 (全日制)創(chuàng)造性發(fā)展與創(chuàng)新教育?
06 (全日制)發(fā)展異常與發(fā)展障礙?
07 (全日制)健康與咨詢心理學(xué)?
08 (全日制)行為決策與組織管理心理學(xué)?
09 (全日制)社會(huì)認(rèn)知與社會(huì)心理?
10 (全日制)學(xué)習(xí)、記憶與獎(jiǎng)賞神經(jīng)生物學(xué)?
11 (全日制)情緒心理與情感神經(jīng)科學(xué)?
12 (全日制)社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)?
13 (全日制)心理測量與心理評估?
14 (全日制)虛擬現(xiàn)實(shí)與人機(jī)交互?
15 (全日制)腦功能成像與認(rèn)知老化、大腦可塑性???????????????????

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專業(yè)課程:

高級心理統(tǒng)計(jì)、心理學(xué)研究進(jìn)展、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)科學(xué)思維與論文寫作、發(fā)展與教育心理研究方法與技術(shù)、發(fā)展與教育心理學(xué)研究前沿專題、發(fā)展與學(xué)習(xí)科學(xué)導(dǎo)論、認(rèn)知發(fā)展研究、情緒發(fā)展與情緒障礙、行為觀察研究方法I、行為觀察研究方法II、教練心理學(xué)與教育干預(yù)研究、發(fā)展社會(huì)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)、心理測驗(yàn)理論與應(yīng)用 I、心理測驗(yàn)理論與應(yīng)用II、當(dāng)代教育心理學(xué)發(fā)展研究、社會(huì)性發(fā)展、應(yīng)用心理學(xué)通識(shí)、應(yīng)用心理學(xué)研究方法與技術(shù)、應(yīng)用心理學(xué)前沿與進(jìn)展、臨床心理學(xué)、工業(yè)與組織心理學(xué)、文化與社會(huì)認(rèn)知、臨床與咨詢新發(fā)展：表達(dá)性藝術(shù)治療、整合的心理咨詢、精神病理學(xué)、后現(xiàn)代咨詢心理學(xué)—敘事治療入門、基礎(chǔ)心理學(xué)研究前沿、基礎(chǔ)心理學(xué)概論、專業(yè)外語、超掃描技術(shù)與社會(huì)認(rèn)知、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)分析、情緒心理學(xué)進(jìn)展、應(yīng)激大腦與心理健康、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)概論、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)前沿、學(xué)習(xí)記憶和可塑性、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法與技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)神經(jīng)科學(xué)導(dǎo)論、科學(xué)論文寫作、認(rèn)知神經(jīng)語言學(xué)等。

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研究生畢業(yè)后主要去向:

畢業(yè)生大多在各級政府機(jī)關(guān)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)或研發(fā)機(jī)構(gòu)、各級各類中小學(xué)校等就職和工作。

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二、專業(yè)目錄

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招生年份：2023年

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擬招生人數(shù)：

全日制：64
推免上限：45

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考試科目：

①101思想政治理論

②201英語（一）

③616普通心理學(xué)

④951心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析

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初試范圍：

616 普通心理學(xué)：【心理學(xué)導(dǎo)論】 第一章 心理學(xué)的研究對象、研究方法和學(xué)科發(fā)展 一、 心理學(xué)研究對象 二、心理學(xué)的研究方法 三、當(dāng)代心理學(xué)學(xué)科分支 （一）心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景 1. 近代哲學(xué)的影響 2. 實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響 （二）主要的心理學(xué)流派 1. 構(gòu)造主義 2. 機(jī)能主義 3. 行為主義 4. 格式塔學(xué)派 5. 精神分析學(xué)派 6. 人本主義 7. 認(rèn)知學(xué)派 第二章 心理和行為的生物學(xué)基礎(chǔ) 一、神經(jīng)系統(tǒng) （一）神經(jīng)元和神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞 1. 基本結(jié)構(gòu) 2. 細(xì)胞生物學(xué)知識(shí) （二）神經(jīng)元的電學(xué)特性1. 靜息電位 2. 動(dòng)作電位 （三）突觸 1. 基本結(jié)構(gòu) 2. 神經(jīng)遞質(zhì)3. 突觸傳遞過程 二、腦的結(jié)構(gòu)與功能 （一）腦 （二）大腦皮層及其機(jī)能 （三）大腦兩半球的功能分工 第三章 意識(shí)和意識(shí)狀態(tài) 一、 意識(shí) （一）意識(shí)的含義 （二）意識(shí)的功能 二、不同的意識(shí)狀態(tài) （一）睡眠 （二）夢 三、 注意的概述 （一）注意的含義 （二）注意特征 （三）不隨意注意和隨意注意 第四章 感覺概論 一、 感覺概述 （一）感覺的含義 （二）感覺的種類 外部感覺和內(nèi)部感覺 （三）感覺現(xiàn)象：1.感覺適應(yīng) 2. 感覺對比 3.聯(lián)覺 4.后像 （四）感覺測量 1. 絕對感受性和絕對感覺閾限 2. 差別感受性和差別感覺閾限 3. 費(fèi)希納的對數(shù)定律 4. 史蒂文斯的乘方定律 二、視覺 （一）可見光譜 （二）視覺的基本特征：色調(diào)、飽和度和亮度 （三）視覺基本現(xiàn)象 1. 色覺 2. 視覺對比 3. 視覺適應(yīng) 4. 視敏度 三、聽覺 （一）聽覺的適宜刺激 （二）聲音的心理維度：1. 響度 2.音高 3.音色 四、其他感覺 （一）嗅覺 （二）味覺 （三）觸覺 （四）痛覺 第五章 記憶的概述 一、記憶的基本原理 （一）什么是記憶 （二）記憶的三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶 （三）記憶的類型或記憶的分類 二、記憶的三級加工系統(tǒng)及特點(diǎn) （一）感覺記憶 1.什么是感覺記憶 2.感覺記憶的特征 （二）短時(shí)記憶 1. 短時(shí)記憶的容量 2.復(fù)述 3.工作記憶 （三）長時(shí)記憶 1.長時(shí)記憶的信息編碼 2.長時(shí)記憶的特征 三、遺忘 （一）遺忘曲線（艾賓浩斯曲線） （二）影響遺忘的因素 （三) 記憶的策略及如何避免遺忘 第六章 情緒和情感 一、情緒情感概述 （一）情緒和情感的含義 （二）情緒情感的功能 （三）情緒和情感的關(guān)系 （四）情緒情感的分類 二、情緒狀態(tài) （一）心境 （二）激情 （三）應(yīng)激 三、情感狀態(tài) （一）道德感 （二）理智感 （三）美感 四、表情 （一）表情的含義 （二）表情的種類 1.面部表情 2.身段表情 3.言語表情 五、情緒理論 （一）詹姆斯-朗格情緒理論 （二）坎農(nóng)-巴德的情緒理論 （三）情緒的認(rèn)知理論 1.阿諾德的認(rèn)知-評價(jià)情緒理論 2.沙克特和辛格的情緒三因素理論 第七章 動(dòng)機(jī)與意志 一、動(dòng)機(jī)概述 （一）動(dòng)機(jī)的含義 （二）動(dòng)機(jī)的功能 （三）動(dòng)機(jī)的分類 1.生理動(dòng)機(jī)和社會(huì)動(dòng)機(jī) 2.長遠(yuǎn)的概括動(dòng)機(jī)和暫時(shí)的具體動(dòng)機(jī) 3.高尚動(dòng)機(jī)和低級動(dòng)機(jī) 4.外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī) 二、 需要 （一）需要及其種類 1．需要的含義 2．需要的種類 3.馬斯洛的需要層次理論 （二）社會(huì)動(dòng)機(jī) （三）成就動(dòng)機(jī) （四）交往動(dòng)機(jī) 三、意志 （一）意志的含義 （二）意志行動(dòng)過程 1. 采取決定階段 1）動(dòng)機(jī)沖突或者動(dòng)機(jī)斗爭 2）確定行動(dòng)目的 2. 執(zhí)行決定階段 （三）意志品質(zhì) 第八章 能力 一、能力概述 （一）能力的含義 （二）才能與天才 （三）能力與知識(shí)、技能 二、能力的種類和結(jié)構(gòu) （一）能力種類 1.一般能力和特殊能力 2.模仿能力和創(chuàng)造能力 3.認(rèn)知能力、操作能力和社交能力 （二）智力發(fā)展的差異性 三、智力理論 （一）智力的因素理論 1.智力兩因素理論 2.智力的群因素理論 3.智力因素分析理論 （二）智力的結(jié)構(gòu)理論 1. 弗農(nóng)的智力層次結(jié)構(gòu)理論 2.吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論 （三） 智力的信息加工理論 1.智力的三元理論 2.智力的PASS的模型 3.多元智力理論 （四）特殊能力和創(chuàng)造力測驗(yàn) 四、能力形成與發(fā)展的個(gè)體差異 （一）能力發(fā)展的一般趨勢 （二）能力發(fā)展的個(gè)體差異1.能力發(fā)展水平的差異 2.能力表現(xiàn)早晚的差異 3.能力的結(jié)構(gòu)差異 （三）能力形成的影響因素 第九章 人格 一、 人格概述 （一）人格的含義 （二）人格的特征 二、氣質(zhì) （一）氣質(zhì)概述 1.氣質(zhì)的含義 2.氣質(zhì)類型 3.氣質(zhì)理論 （二）性格概述 1.性格的含義 2.性格的特征 三、性格與氣質(zhì)的關(guān)系 四、性格類型 五、人格理論 （一）特質(zhì)理論1.奧爾波特的人格特質(zhì)理論 2.卡特爾的人格特質(zhì)理論 3.艾森克的人格特質(zhì)理論 4.人格五因素理論 （二）精神分析的人格理論 1.人格結(jié)構(gòu) 2.人格發(fā)展 3. 人格動(dòng)力 【認(rèn)知心理學(xué)】 第一章 緒論 一、認(rèn)知心理學(xué)發(fā)展史 （一）早期實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的發(fā)展、及其對認(rèn)知心理學(xué)的影響 （二）行為主義的產(chǎn)生，及其與當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的關(guān)系 （三）認(rèn)知革命與認(rèn)知心理學(xué)的誕生 二、當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué) （一） 計(jì)算機(jī)隱喻與信息加工理論框架 （二）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的研究方法 1.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)方法 2.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方法3.計(jì)算神經(jīng)科學(xué)與認(rèn)知建模 第二章 知覺 一、 知覺概念 （一）知覺的含義 （二）知覺和感覺的關(guān)系 二、知覺的基本特征 （一）知覺選擇性 （二）知覺整體性 （三）知覺理解性 （四）知覺恒常性 三、知覺組織與格式塔心理學(xué) 第三章 注意 一、注意的定義與分類 二、選擇性注意 （一） 雙耳分聽研究與選擇性注意的相關(guān)模型（過濾器模型，衰減器模型，后期選擇模型等） （二） 視覺搜索范式與特征整合理論 （三） 注意對于其他認(rèn)知過程的調(diào)節(jié) 三、持續(xù)性注意與注意分配 第四章 記憶概述 一、信息加工模型與記憶的分類 二、感覺記憶 （一）感覺記憶的特征（容量與保存時(shí)間） （二）感覺記憶的保持（ 后象與掩蔽） 三、短時(shí)記憶 （一）短時(shí)記憶容量及其測量（短時(shí)記憶容量的兩種理論） （二）短時(shí)記憶的保持與遺忘（消退假說與干擾假說） （三）工作記憶模型 四、長時(shí)記憶 （一）長時(shí)記憶的編碼、鞏固、遺忘，提取，再鞏固 （二）長時(shí)記憶的分類 1.陳述性記憶與程序性記憶 2.語義記憶與情景記憶 （三）內(nèi)隱記憶的特征 （四）日常生活記憶（閃光燈記憶，前瞻記憶） （五）記憶扭曲和目擊者記憶錯(cuò)誤 第五章 表象和想像 一、表象的含義與特征 1. 直觀形象性 2. 概括性 二、表象的種類（后像、遺覺像、記憶表象、想象表象） 三、表象理論（關(guān)聯(lián)組織理論、關(guān)聯(lián)命題理論、心理模型理論） 四、表象與記憶 五、想像的含義 六、想像的種類 1.無意想像 2.有意想象 3.再造想象 4.創(chuàng)造想象 第六章 思維與知識(shí)表征 一、概念與概念形成 （一） 概念與概念形成的心理學(xué)定義 （二）基于規(guī)則的概念學(xué)習(xí) （三） 基于線索的概念學(xué)習(xí) 二、分類 （一）相關(guān)理論（原型理論、樣例理論、圖式理論、基于知識(shí)的理論） （二）原型學(xué)習(xí)過程 三、推理與決策 （一）推理過程中的常見錯(cuò)誤 （二）自然推理與非理性決策 四、問題解決 （一）研究方法（簡單/復(fù)雜人工問題） （二）問題空間假說 （三）專家化 五、 創(chuàng)造性思維 （一）創(chuàng)造性思維的含義 （二）創(chuàng)造性思維的特征 （三）創(chuàng)造性思維的測量 第七章 語言與言語 一、語言的知覺與理解 （一）詞的識(shí)別 （二）句子的理解 （三）語段的理解 二、 言語的產(chǎn)生 （一）言語產(chǎn)生三階段模型 （二）言語生成錯(cuò)誤 三、語義和語法加工 （轉(zhuǎn)換生成語法） 四、語言習(xí)得 （一）強(qiáng)化理論 （二）語言習(xí)得裝置理論 （三）第二語言習(xí)得

951心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：【實(shí)驗(yàn)心理學(xué)】 第一章 緒論 一、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來 （一）費(fèi)希納對心理學(xué)貢獻(xiàn) （二）馮特對心理學(xué)的影響 （三）艾賓浩斯對現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響 二、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性 （一） 科學(xué)的實(shí)驗(yàn)心理學(xué) （二） 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)誤區(qū) 三、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位 （一）觀察法 （二）相關(guān)研究法 （三）實(shí)驗(yàn)法 四、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的程序 （一）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理 （二）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序 　　 第二章 實(shí)驗(yàn)研究的基本問題 一、 實(shí)驗(yàn)研究的變量 （一） 變量：實(shí)驗(yàn)的基本特征 （二） 自變量 （三） 因變量 （四） 控制變量 二、 實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì) （一） 多變量設(shè)計(jì) （二） 被試間設(shè)計(jì)和被試內(nèi)設(shè)計(jì) （三） 小樣本設(shè)計(jì) （四） 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 三、 實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度 （一） 實(shí)驗(yàn)研究的效度 （二） 實(shí)驗(yàn)研究的信度 第三章 反應(yīng)時(shí) 一、 反應(yīng)時(shí)的研究歷史 （一） 反應(yīng)時(shí)研究的開端 （二） 反應(yīng)時(shí)在心理學(xué)中的研究歷史 （三） 反應(yīng)時(shí)測量的發(fā)展 二、 反應(yīng)時(shí)研究的基本問題 （一） 簡單反應(yīng)時(shí)和選擇反應(yīng)時(shí) （二） 速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡 三、 反應(yīng)時(shí)用于揭示信息加工過程 （一） 減數(shù)法和加因素法的基本邏輯 （二） 表象的反應(yīng)時(shí)研究 1.心理旋轉(zhuǎn) 2.心理掃描 （三） 記憶的反應(yīng)時(shí)研究：字母對比較實(shí)驗(yàn)、層次語義網(wǎng)絡(luò)模型 第四章 心理物理學(xué) 一、傳統(tǒng)心理物理學(xué) （一） 感覺閾限的測量 （二） 閾上感覺的測量 二、 心理物理函數(shù) （一） 韋伯定律 （二） 從對數(shù)定律到冪定律 三、 信號檢測論 （一） 信號檢測論引入的原由 （二） 信號檢測論的基本思想 （三） 信號檢測論的兩種獨(dú)立指標(biāo)及ROC曲線 第五章 注意的實(shí)驗(yàn)研究 一、 注意的理論和實(shí)驗(yàn)證據(jù) （一） 過濾器理論與雙耳分聽技術(shù) （二） 資源限制理論與可證偽標(biāo)準(zhǔn) （三） 特征整合理論與錯(cuò)覺性結(jié)合實(shí)驗(yàn) 二、 注意的操作定義 （一） 任務(wù)定義注意 （二） 持續(xù)性注意 （三） 加工定向注意 三、 選擇性注意的實(shí)驗(yàn)研究 （一）線索提示范式 （二）視覺搜索范式 （三）雙側(cè)范式 （四）負(fù)起動(dòng)范式 （五）整體-局部范式及斯特魯普效應(yīng) 第六章 知覺的實(shí)驗(yàn)研究 一、 直接知覺和間接知覺 （一） 歷史淵源 （二） 直接知覺實(shí)驗(yàn) （三） 間接知覺實(shí)驗(yàn) 二、 視知覺和聽知覺 （一） 視知覺 （二） 聽知覺 三、 空間知覺 （一） 肌肉線索 （二） 物理線索 （三） 雙眼線索 （四） 線索間的互動(dòng) 四、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺 （一）動(dòng)物的時(shí)間知覺研究任務(wù) （二）時(shí)距知覺與時(shí)序知覺 （三）運(yùn)動(dòng)知覺 五、無覺察知覺的研究：無覺察知覺的主要實(shí)驗(yàn)證據(jù) 第七章 記憶與學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究 一、 記憶與學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)研究 （一） 記憶的早期研究 （二） 學(xué)習(xí)的早期研究 （三） 記憶與學(xué)習(xí)研究的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法 二、 不同類型記憶相關(guān)的實(shí)驗(yàn) （一） 感覺記憶、短時(shí)記憶與長時(shí)記憶的相關(guān)實(shí)驗(yàn) （二） 內(nèi)隱記憶與外顯記憶的分離及實(shí)驗(yàn)證據(jù) （三） 前瞻記憶實(shí)驗(yàn)任務(wù) （四） 錯(cuò)誤記憶實(shí)驗(yàn)任務(wù) 三、 內(nèi)隱記憶和內(nèi)隱學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn) （一）內(nèi)隱記憶的實(shí)驗(yàn)研究：測驗(yàn)分離和加工分離 （二）內(nèi)隱學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)范式：人工語法學(xué)習(xí)、序列反應(yīng)時(shí)任務(wù) 第八章 思維的實(shí)驗(yàn)研究 一、 思維的研究方法 （一） 行為測量 （二） 出聲思維 （三）建構(gòu)認(rèn)知模型 二、 思維研究的領(lǐng)域 （一） 概念的形成 （二） 問題解決 （三） 推理 （四） 決策 第九章 情緒的實(shí)驗(yàn)研究 一、 情緒的產(chǎn)生和獲得 （一） 情緒的產(chǎn)生——沙赫特的實(shí)驗(yàn) （二） 情緒的先天獲得——哈羅的實(shí)驗(yàn) （三） 情緒后天習(xí)得的實(shí)驗(yàn)研究 二、 情緒的認(rèn)知研究 （一） 早期的情緒認(rèn)知研究 （二） 情緒與歸因 （三） 情緒與決策 三、 情緒的測量 （一） 主觀體驗(yàn) （二） 面部表情 （三） 生理指標(biāo) l 【心理統(tǒng)計(jì)學(xué)】 第一章 數(shù)據(jù)的種類與常用特征量 一、 數(shù)據(jù)的種類與水平 （一）數(shù)據(jù)的種類 （二）數(shù)據(jù)的水平 二、 常用的特征量 （一） 集中量數(shù) （二）差異量數(shù) （三）地位量數(shù) 第二章 概率分布 一、 簡單的概率運(yùn)算 （一）概率的加法與乘法 （二）條件概率及其應(yīng)用 二、 二項(xiàng)分布 （一）二項(xiàng)分布及其特點(diǎn) （二）二項(xiàng)分布的應(yīng)用 三、 正態(tài)分布 （一）正態(tài)分布及其特點(diǎn) （二）正態(tài)分布的應(yīng)用 第三章 關(guān)于總體平均數(shù)的推斷 一、 平均數(shù)的抽樣分布 （一）抽樣技術(shù) （二）樣本平均數(shù)抽樣分布 （三）兩個(gè)樣本均數(shù)之差的抽樣分布 二、 總體平均數(shù)的參數(shù)估計(jì) （一）參數(shù)估計(jì) （二）總體平均數(shù)的參數(shù)估計(jì) （三）兩個(gè)總體平均數(shù)之差的參數(shù)估計(jì) 三、 總體平均數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn) （一）假設(shè)檢驗(yàn) （二）總體平均數(shù)的假設(shè)檢驗(yàn) （三）兩個(gè)總體平均數(shù)之差的假設(shè)檢驗(yàn) 第四章 關(guān)于總體方差的推斷 一、 卡方分布與F分布 （一）卡方分布 （二）F分布 二、 總體方差的推斷 （一）單個(gè)總體方差的推斷 （二）兩個(gè)總體方差齊的推斷 第五章 方差分析 一、 方差分析的原理 二、 單因素方差分析 （一）完全隨機(jī)設(shè)計(jì) （二）隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì) 三、 多因素完全交叉設(shè)計(jì)的方差分析 第六章 相關(guān)與回歸 一、 相關(guān)分析 （一）相關(guān)的概念 （二）相關(guān)系數(shù)的計(jì)算 二、 回歸分析 （一）一元線性回歸 （二）多元線性回歸 第七章 卡方檢驗(yàn)及其他非參數(shù)檢驗(yàn) 一、 卡方檢驗(yàn) （一）單因素的卡方檢驗(yàn) （二）雙因素的卡方檢驗(yàn) （三）相關(guān)樣本的卡方檢驗(yàn) 二、 其他常用的非參數(shù)檢驗(yàn) （一）游程檢驗(yàn) （二）兩個(gè)樣本的非參數(shù)檢驗(yàn) （三）多個(gè)樣本的非參數(shù)檢驗(yàn) 第八章 多元分析方法簡介* 多元方差分析，Logistic回歸，因子分析，路徑分析，聚類分析，判別分析、簡單的中介與調(diào)節(jié)作用分析等多元分析方法的基本原理、使用條件、用途以及結(jié)果的解釋等 【心理測量學(xué)】 n 第一章 心理測量的基本原理和方法 一、心理測量和測驗(yàn)的歷史、發(fā)展和原理概述 二、智力測驗(yàn)的起源 三、人格測驗(yàn)的發(fā)展 四、經(jīng)典測驗(yàn)理論和現(xiàn)代測量理論 n 第二章 心理測驗(yàn)的信度和效度 一、測驗(yàn)信度指標(biāo) 二、測驗(yàn)效度指標(biāo) 第三章 智力測驗(yàn) 一、經(jīng)典智力測驗(yàn) 二、智商概念及其發(fā)展 三、智力理論和智力測驗(yàn)的發(fā)展與局限 n 第四章 人格測驗(yàn) 一、經(jīng)典人格測驗(yàn) 二、人格理論和人格測驗(yàn)的發(fā)展與局限 第五章 心理測量的倫理問題 第六章 量表編制的一般過程 一、項(xiàng)目的產(chǎn)生和修訂 二、項(xiàng)目分析 三、量表結(jié)構(gòu)的確定 四、常模和分?jǐn)?shù)解釋

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復(fù)試范圍：

1.心理學(xué)專業(yè)綜合（筆試），同初試范圍。

2.考察考生掌握所報(bào)考專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的程度并能運(yùn)用這些知識(shí)來分析相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問題和解決實(shí)際問題的能力（口試）。

3.外語聽力、口語測試（包括能聽懂外語問題，閱讀相關(guān)的專業(yè)文獻(xiàn)，用外語闡述與專業(yè)相關(guān)的問題）。

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三、推薦參考書目

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梁寧建《心理學(xué)導(dǎo)論》

彭聃齡《普通心理學(xué)》

《心理學(xué)導(dǎo)論學(xué)習(xí)與考試指導(dǎo)》

《神經(jīng)科學(xué)探索腦》

《認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)》

郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》

張厚粲《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》

張敏強(qiáng)《教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)》

參考書目僅供建議，考生還需根據(jù)考試范圍自行進(jìn)行拓展閱讀

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四、2023年復(fù)試分?jǐn)?shù)線

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326（不接受調(diào)劑）

統(tǒng)考計(jì)劃33

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五、2023年擬錄取名單

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六、2022報(bào)考錄取數(shù)據(jù)

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077101基礎(chǔ)心理學(xué)：報(bào)考人數(shù)94，錄取人數(shù)5

0771Z1認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)：報(bào)考人數(shù)143，錄取人數(shù)8

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