相較于正常語言發(fā)展的兒童，語言發(fā)育遲滯兒童在溝通方面有較大的差異。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 ?第一是溝通動機上：只對感興趣的事物才會引發(fā)動機，對一般事物可能有逃避交流的行為。而這種行為再加上主動模仿意識差、眼神交流少或者對人的關(guān)注度低，綜合來看，可能會使兒童的技能無法進一步提升。

?第二是溝通內(nèi)容上：溝通的本質(zhì)就是人與人之間信息的相互流通，誰掌握的或知曉的信息越多，越有利于彼此之間的交流。然而語言發(fā)育遲滯的兒童大多只回應(yīng)自己感興趣的事物或者詞匯的匱乏，因此在交流上，可以引發(fā)或者回應(yīng)的內(nèi)容其有限的。

?第三是溝通方式上：語言發(fā)育遲滯兒童本就受限于僅有少量的語言，很多內(nèi)容無法表達時，就容易出現(xiàn)一些較為低階的溝通方式，如發(fā)脾氣、哭鬧以及使用非語言的方式來進行溝通，如果這時家長或多或少已經(jīng)習(xí)慣孩子使用這些溝通方式了，很有可能引發(fā)孩子的問題行為，以及孩子可能無法很快發(fā)展出更高級的語言來進行交流。

綜合以上，想要改善語言發(fā)育遲緩兒童溝通上的差異，首先在溝通動機上，可以先投其所好，比如，從孩子感興趣的玩具上進行，再逐步過渡到對不同事物以及人的關(guān)注度，在這個過程中幫助兒童學(xué)會使用語言來進行溝通。這樣就循序漸進的擴充了兒童溝通的動機、內(nèi)容和方式。 ?我是從事兒童語言言語康復(fù)的評估治療以及培訓(xùn)時間達6年的兒童言語康復(fù)師，關(guān)注兒童的發(fā)音不清、口吃、語言發(fā)展遲緩、進食吞咽困難等方面提供服務(wù)。