從學(xué)習(xí)閱讀到學(xué)會(huì)思考

趙微

陜西師范大學(xué)教育學(xué)部教授

博士生導(dǎo)師

本套叢書(shū)，從審辯閱讀理論提出（《審辯閱讀：教學(xué)理論與實(shí)踐》）到理論驗(yàn)證（《小學(xué)審辯閱讀教學(xué)研究》），最終把審辯閱讀落實(shí)在中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)上，體現(xiàn)在學(xué)生審辯思維能力培養(yǎng)上。因此，我們從近四年的教學(xué)實(shí)踐研究中篩選了部分優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)，通過(guò)《小學(xué)審辯閱讀教學(xué)指導(dǎo)實(shí)務(wù)（中年級(jí)）》和《小學(xué)審辯閱讀教學(xué)指導(dǎo)實(shí)務(wù)（高年級(jí)）》呈現(xiàn)給大家。

審辯閱讀（Critical reading）是一種強(qiáng)調(diào)高級(jí)思維活動(dòng)的閱讀方式。它是一種理智上主動(dòng)參與，并與文本互動(dòng)的閱讀模式。審辯閱讀教學(xué)是順應(yīng)我國(guó)閱讀教學(xué)從字詞學(xué)習(xí)到字詞 + 閱讀理解教學(xué)再到字詞 + 閱讀理解 + 思維培養(yǎng)，通過(guò)閱讀促進(jìn)思維發(fā)展的新趨勢(shì)而探索出的創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式，旨在通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)——審辯思維能力（Critical thinking）發(fā)展。具體來(lái)講，就是要在語(yǔ)文教學(xué)中貫穿信息提取、分析推理、整合詮釋、反思評(píng)價(jià)和創(chuàng)意應(yīng)用五個(gè)環(huán)節(jié)，代表著從基礎(chǔ)閱讀到深層閱讀再到創(chuàng)意閱讀的逐步深刻的過(guò)程，幫助學(xué)生逐步形成審辯思維的能力。因此，審辯閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)在關(guān)注以往語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和情感體會(huì)的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和創(chuàng)新思維，教學(xué)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心。

《小學(xué)審辯閱讀教學(xué)指導(dǎo)實(shí)務(wù)》兩本手冊(cè)分別匯集了針對(duì)統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三、四年級(jí)和五、六年級(jí)教材篩選出的課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)部分的編寫(xiě)與課堂教學(xué)實(shí)踐由李文玲教授、陜西師范大學(xué)趙微教授、陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“名校 +”共同體總校長(zhǎng)羅坤指導(dǎo)陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和成員校西安國(guó)際港務(wù)區(qū)陜西師范大學(xué)陸港小學(xué)的語(yǔ)文教師們完成，李軍副校長(zhǎng)為每課的教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)了點(diǎn)評(píng)與教學(xué)指導(dǎo)。

這兩本書(shū)凝聚了本課題組專(zhuān)家以及陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和語(yǔ)文教研組全體教師近四年實(shí)驗(yàn)研究的汗水和結(jié)晶，每一篇被收錄的教學(xué)設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了反復(fù)實(shí)驗(yàn)、修改和實(shí)驗(yàn)效果的檢驗(yàn)。參與教案設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的教師有邵建成、張麗、劉丹丹、段晶、楊驚艷、劉趙晶、吳培琳、陸梓瑤、周婕鑫、李蕓、慧貞、張宇清、同佩等。我們向每一位在審辯閱讀教學(xué)研究和實(shí)踐中的專(zhuān)家學(xué)者和老師們表示深深的謝意！

在三年多的實(shí)踐探索中，我們的審辯閱讀教學(xué)實(shí)踐還得到了北京語(yǔ)言大學(xué)教育測(cè)量研究所原所長(zhǎng)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)測(cè)量分會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、我國(guó)審辯思維培養(yǎng)的積極推動(dòng)者謝小慶教授的親臨指導(dǎo)；得到了陜西省青少年素質(zhì)研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)、原西安市教育局副局長(zhǎng)田征老師和西安市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)謝慧明博士等多位專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注與支持。在此一并致以誠(chéng)摯的感謝！

審辯閱讀教學(xué)的探索還在繼續(xù)，本書(shū)呈現(xiàn)的僅僅是一個(gè)雛形，難免掛一漏萬(wàn)，借此拋磚引玉，希望引起更多學(xué)校和老師關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新和改革，為培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)變革的新型人才作出貢獻(xiàn)！

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