對于存在聽力障礙的人而言，在進(jìn)行語言康復(fù)相關(guān)課程學(xué)習(xí)時(shí)，早期的語言訓(xùn)練主要以聽覺訓(xùn)練法為主，其主要目的是為了先解決聽力缺陷，然后能讓聽力語言障礙者具備聽覺能力，才能更好的學(xué)習(xí)語言技能。那么作為家長，我們在給聽力障礙兒童進(jìn)行訓(xùn)練的過程中應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)呢？

首先，應(yīng)該提升聽障兒童的觀察和比較能力。語言技能的獲得其實(shí)就是語言和聽覺系統(tǒng)的相互契合，對于聽障兒童而言，如果聽力有缺陷，那么在訓(xùn)練時(shí)就應(yīng)該注意提升孩子邊觀察、邊說話、邊分析的能力。例如：同樣的一句話，在不同場合、不同時(shí)間表達(dá)的差異，這是需要幫助孩子對比區(qū)分理解，靈活應(yīng)用的。

其次應(yīng)該提升的是聽障兒童的記憶力，由于他們的聽力模式與正常兒童不同，會更多的依賴視覺系統(tǒng)來給他們提供信息，從而就缺少了視聽感知系統(tǒng)的協(xié)通過記憶模式。所以，在為聽障兒童進(jìn)行語言康復(fù)時(shí)應(yīng)該側(cè)重聽覺記憶方面的訓(xùn)練。家長可以通過模仿、背誦、默讀等基礎(chǔ)語言訓(xùn)練開始，逐漸強(qiáng)化孩子的聽覺記憶能力。

另外，語言作為我們與人交流的重要工具，其呈現(xiàn)形式是非常靈活多變的。通常有 聽力語言障礙的孩子并不能做到靈活運(yùn)用這些語言交流技巧。所以在語言康復(fù)過程中還要注意提升他們對語言的理解應(yīng)用能力，讓他們能夠靈活、豐富的表達(dá)。家長可以從一些日常簡單的詞匯進(jìn)行拓展訓(xùn)練，當(dāng)孩子的詞匯量達(dá)到3000個左右，且能夠靈活自如的運(yùn)用時(shí)，那么他們的語言表達(dá)基本上就已經(jīng)非常豐富了。

最后，還應(yīng)該培養(yǎng)聽障兒童的能夠用語言解決問題的能力，即孩子一定要養(yǎng)成用語言解決問題的習(xí)慣。面對不同的問題，孩子應(yīng)該怎樣用合適的語言及辦法去解決問題。在這項(xiàng)訓(xùn)練過程中，需要家長帶孩子進(jìn)行大量的實(shí)踐，促使孩子在實(shí)踐中語言康復(fù)。

整體而言，提高聽障兒童的語言表達(dá)能力，需要提高孩子在認(rèn)知方面的能力，其中包括了在語言交流時(shí)的觀察、分析、對比、理解、共情等方面的各項(xiàng)能力，以及語言與肢體動作配合的技巧等，當(dāng)這些技能都被兒童所熟知，并靈活運(yùn)用之后，那么孩子的溝通交流就不是問題。