上圖東館閱劇場700余個座位坐得滿滿當(dāng)當(dāng)，活動開始前半小時，就有家長帶著孩子陸續(xù)入場。人氣極高的這場分享會，主講人是復(fù)旦五浦匯實驗中學(xué)校長、語文特級教師黃玉峰。

活動現(xiàn)場 主辦方提供

分享會的主題“語文太重要”是一套問世7年的叢書名字，最新推出修訂版。由中小學(xué)語文教育界一批骨干教師編寫的這套叢書，從小學(xué)到高中，閱讀量適中，所選內(nèi)容精當(dāng)而豐滿，加上精心的編排和提示，適合學(xué)生自讀。而黃玉峰開場即講“文學(xué)是人學(xué)”，把分享會主題拉到了更廣闊的境界。

“語文太重要”叢書 出版方提供

七年前，70歲的黃玉峰受命出任復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校首任校長，此前他在復(fù)旦附中任教，擔(dān)任語文教師48年，從鄉(xiāng)下到郊區(qū)再到市區(qū)，給小學(xué)上過課，給初中、高中上過課，也曾到大學(xué)里去兼課。命過高考題，做過閱卷官，如今又做校長七年。對基礎(chǔ)教育，自有真切感受，同時，能言、敢言。

幾十年來，每當(dāng)教育界的政策有變化時，黃玉峰總會發(fā)表文章，談個人看法，每每引起社會反響。近幾年，他呼吁“停下瘋狂補(bǔ)課的腳步”“指揮棒必須改弦更張”“教育走上正道，任重道遠(yuǎn)”等，更是得到很多家長學(xué)生的共鳴。

不過，無論政策怎么變，黃玉峰強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會自己讀書，強(qiáng)調(diào)“語文太重要”的觀念始終未變，而且在擔(dān)任一校之長后，感受越來越強(qiáng)烈和具體。

做校長，要接觸各個學(xué)科，要接觸更多學(xué)生和家長。黃玉峰發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)差、外語差的同學(xué)往往語文沒學(xué)好，往往不愛讀書。“經(jīng)常有家長為孩子的語文成績不理想而煩惱，問我怎么提高孩子的語文水平，我的回答是：沒有捷徑，只有多讀書。不要過分依賴教師的講解，不要過分依賴做練習(xí)，更不要為了提高幾分，去套題抄作文。教師的分析，課后大量的作業(yè)，套題押題，也許對提高分?jǐn)?shù)暫時有點作用，但將來還是不會讀書，語文水平還是提不高。小學(xué)里大量做練習(xí)，也許小學(xué)時提高了幾分，到了初中便不行了；初中拼命做練習(xí)、套作文，也許在初中時提高了幾分，到高中便不行了；高中一味做習(xí)題、套作文，也許高中時提高了幾分，到大學(xué)又不行了。至于將來到了社會上更是捉襟見肘，不善于讀，不善于寫。”

那么，如何提高語文水平？黃玉峰一以貫之的理念是——讀?！白x書百遍其義自見”，蘇東坡說“腹有詩書氣自華”，這是提高語文水平的不二途徑。這正是他組織同道編寫《語文太重要》的理由，為中小學(xué)生提供合適的閱讀材料，作為突破點，孩子們可以從一套書的閱讀擴(kuò)展到更多感興趣的材料。

黃玉峰一直強(qiáng)調(diào)“讀”之于“大語文，真語文”的重要性 施晨露 攝

“您來，我們培養(yǎng)您的孩子，您不來，我們培養(yǎng)您孩子的競爭對手”，屏幕上打出這樣的廣告語，黃玉峰搖頭嘆氣，直言“太壞”，“學(xué)習(xí)，不是把周圍人當(dāng)成敵人”。新生入學(xué)時，他會跟家長說，要對自己孩子的同學(xué)好一點，“說不定這里頭就有你未來的兒媳或女婿”，他笑稱自己是“證婚人專業(yè)戶”，教過的學(xué)生里，后來結(jié)為連理的不少，都會請他當(dāng)證婚人，場內(nèi)響起第一次掌聲。

活動現(xiàn)場 施晨露 攝

“為什么要當(dāng)學(xué)霸？好好的人不做，為什么要做‘霸’？”場內(nèi)再度響起掌聲。在黃玉峰看來，教育的本質(zhì)是育人，是人的和諧發(fā)展，“落入大量刷題，學(xué)霸也好，學(xué)渣也罷，都是不會主動學(xué)習(xí)的‘學(xué)囚’”，而他提倡的是形成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力，做善于學(xué)習(xí)的“學(xué)人”。

《論語》開篇道“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”在黃玉峰看來，這三句話里包含著“人的教育之六根支柱”，也就是學(xué)習(xí)力（好奇心、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考——我要學(xué)）；實踐力（適應(yīng)力、執(zhí)行力、動手能力——我會做）；親和力（善良、寬容、助人、有魅力——我可愛）；反省力（謙卑、敬畏、糾錯——我自律）；創(chuàng)新力（與時偕行——我前行）；幸福力（健康、藝術(shù)、知足、前進(jìn)、寧靜——我開心）。

“語文水平涉及幸福指數(shù)”，在黃玉峰看來，教育的最終目的是君子養(yǎng)成，是人的終身幸福。